Unit2 Lesson4 Get It Right（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit2Lesson4GetItRight（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit2Lesson4GetItRight旨在讓三年級學生掌握基本的閱讀技巧和理解能力。通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關鍵詞，如"right","wrong","hat","cat","bat"等。同時，學生能夠理解小故事的主要情節(jié)，并能夠運用所學生詞進行簡單的日常交流。此外，本課還重點培養(yǎng)學生正確判斷單詞發(fā)音的能力，并通過有趣的游戲和活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生具備基本的英語語言運用能力，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過本課的學習，學生能夠掌握基本的閱讀技巧和理解能力，能夠聽懂、會說、會讀、會寫關鍵詞，如"right","wrong","hat","cat","bat"等。同時，學生能夠理解小故事的主要情節(jié)，并能夠運用所學生詞進行簡單的日常交流。此外，本課還重點培養(yǎng)學生正確判斷單詞發(fā)音的能力，并通過有趣的游戲和活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語學習積極性。三、學情分析本課面向的是北師大版（三起）英語三年級上冊的學生，他們已經初步接觸英語，具備一定的英語詞匯和簡單的語法知識，對于日常用語有一定的聽說能力。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生對英語的學習興趣不高，學習積極性有待提高。

在知識方面，大部分學生已經掌握了26個英文字母，并能進行簡單的拼讀。他們對顏色、數(shù)字、動物等基本詞匯有所了解，但詞匯量有限。在語法方面，學生已經學習了基本的句型結構，如主語+謂語+賓語。然而，部分學生在運用英語進行表達時，常常出現(xiàn)語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。

在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，他們能夠聽懂并模仿簡單的英語口語。然而，閱讀和寫作能力較弱，部分學生對于長句和復雜句型的理解存在困難。此外，學生的思維能力和創(chuàng)造力有待提高，他們在解決問題和進行口語表達時，往往缺乏邏輯性和條理性。

在素質方面，大部分學生具有良好的學習態(tài)度，樂于參與課堂活動。然而，部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。他們的自主學習能力較弱，習慣于依賴教師的引導。此外，部分學生在團隊合作中表現(xiàn)出較強的競爭意識，缺乏合作精神。

對于課程學習，學生的知識、能力和素質方面的差異會對教學產生一定影響。教師需要關注學生的個體差異，因材施教，通過設置不同難度的任務，滿足不同層次學生的需求。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師還需培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助他們建立良好的學習習慣，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置生動有趣的情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，通過角色扮演、模擬對話等形式，讓學生在具體情境中運用所學詞匯和句型。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組討論、pairwork等形式，促進學生之間的互動和交流。例如，在學習新詞匯時，讓學生分組進行單詞接龍游戲，增強學生的參與度和記憶力。

3.任務型教學法：通過設計各種實際的英語任務，讓學生在完成任務的過程中提高英語運用能力。例如，讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如購物、問路等，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課程內容相關的圖片、視頻、動畫等資源，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。例如，在教學動物詞匯時，展示各種動物的圖片和視頻，讓學生在真實語境中學習詞匯。

2.教學軟件：運用專門的教學軟件，如英語學習軟件、在線教育平臺等，提供豐富的學習資源和互動功能，幫助學生自主學習和鞏固知識。例如，通過在線教育平臺，讓學生進行聽力練習、口語模仿等，提高學生的聽說能力。

3.游戲化教學：設計各種有趣的英語游戲，如單詞拼寫游戲、口語競賽等，讓學生在游戲中輕松學習英語，提高學習積極性。例如，通過單詞拼寫游戲，讓學生在競賽中鞏固詞匯知識，增強學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2Lesson4GetItRight》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過讀音相似的單詞卻選錯的情況？”舉例說明：比如hat,cat,bat這三幅圖片，聽起來發(fā)音相似，但意思卻不同。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何正確區(qū)分這些相似單詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解正確發(fā)音的基本概念。正確發(fā)音是英語學習的基礎，它能夠幫助我們更準確地理解和表達英語。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何正確區(qū)分發(fā)音相似的單詞，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調正確發(fā)音和選詞這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與發(fā)音相似單詞相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確發(fā)音的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中應用正確發(fā)音”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了正確發(fā)音的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對正確發(fā)音的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit2Lesson4GetItRight的內容展開，主要包括以下幾個知識點：

1.新詞匯的學習：本節(jié)課將引入一些新的詞匯，如"right","wrong","hat","cat","bat"等。學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和意義。

2.發(fā)音規(guī)則的掌握：學生需要了解并掌握一些基本的發(fā)音規(guī)則，如元音字母的發(fā)音、輔音字母的發(fā)音等。這有助于他們正確發(fā)音，避免發(fā)音錯誤。

3.選詞能力的培養(yǎng)：學生需要學會如何根據(jù)上下文和語境選擇合適的詞匯。這有助于他們更準確地表達自己的意思，提高語言的準確性。

4.閱讀理解能力的提升：通過閱讀小故事，學生需要理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中的關鍵信息。這有助于提高他們的閱讀理解能力。

5.口語交流能力的培養(yǎng)：學生需要通過pairwork和小組討論等形式，進行實際的口語交流。這有助于提高他們的口語表達能力，增強自信心。

6.語法知識的應用：在本節(jié)課中，學生需要掌握基本的句型結構，如主語+謂語+賓語。他們需要學會如何正確運用這些句型進行表達。

7.學習策略的培養(yǎng)：學生需要學會如何通過預習、復習、做練習等方式進行有效的學習。這有助于他們提高學習效率，更好地掌握知識。七、板書設計①藝術性：

1.使用不同顏色和字體的高低變化來區(qū)分不同的知識點，如將重點詞匯用粗體、高亮顏色突出顯示。

2.利用圖形、符號和線條來輔助說明知識點，例如用箭頭表示句子成分的順序，用星號標記重點句子。

3.設計簡潔有趣的教學圖表，如用圖標表示不同類型的單詞（名詞、動詞等），讓學生一目了然。

②趣味性：

1.將知識點以謎語、歌曲或游戲的形式呈現(xiàn)，如設計一個“猜單詞”游戲，讓學生通過圖片和音效猜測單詞。

2.利用互動式板書，如讓學生上臺圈出正確的單詞或句子，增加課堂參與感。

3.設計有趣的課堂活動，如“單詞接力賽”，讓學生用所學詞匯進行短句接龍，增強記憶。

③本文重點知識點、詞、句等：

1.重點詞匯：right,wrong,hat,cat,bat,listen,look,say,answer

2.重點句型：主語+謂語+賓語結構，如"Thecatisonthemat."

3.發(fā)音規(guī)則：元音字母發(fā)音，輔音字母發(fā)音

4.閱讀理解：小故事的主要情節(jié)，如"Onceuponatime,therewasacat."

5.口語交流：日常對話練習，如"A:What'sthis?B:It'sahat."

6.學習策略：預習、復習、做練習的重要性

板書設計不僅要幫助學生理解和記憶知識點，還要激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過藝術性和趣味性的設計，板書成為一種教學輔助工具，使課堂更加生動有趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、與同學合作的意愿等，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學生對知識的掌握程度、分析和解決問題的能力、表達和溝通的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對所學知識的記憶和理解程度，以及對知識的應用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評估學生對知識的掌握程度、自主學習的能力和學習的持續(xù)性。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生積極的評價和反饋，鼓勵學生的進步，指出學生的不足，提供改進的建議。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生更好地學習，提高學生的學習效果。通過評價和反饋，學生能夠了解自己的學習情況，調整學習策略，提高學習效率。同時，教師也能夠通過評價和反饋，了解學生的學習需求，改進教學方法，提高教學質量。課后作業(yè)1.請將以下單詞按照正確的發(fā)音規(guī)則拼寫出來：right,wrong,hat,cat,bat。

2.根據(jù)課堂所學，請用主謂賓句型造一個句子，例如：Thecatisonthemat。

3.請用正確的發(fā)音規(guī)則讀出以下句子：Listen,look,say,answer。

4.請根據(jù)課堂所學，用所學生詞編一個簡短的小故事。

5.請總結課堂所學的學習策略，并說明自己在學習英語時是如何運用這些策略的。

答案：

1.right,wrong,hat,cat,bat

2.Thecatisonthemat.

3.Listen,look,say,answer.

4.Onceuponatime,therewasacat.Thecatsawahat.Thecattriedtowearthehat,butitwastoosmall.Thecatwassad,butthenitfoundabat.Thebatwasbigger,andthecatwashappy.

5.Iusethes