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文檔簡介
Unit2GoodmorningLesson8(教學(xué)設(shè)計+素材)-2023-2024學(xué)年北京版英語一年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:北京版英語一年級上冊Unit2GoodmorningLesson8
2.教學(xué)年級和班級:一年級一班
3.授課時間:2023年11月1日,星期三上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個部分:語言能力、文化意識、思維品質(zhì)。
1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握基本的日常英語問候語,如“Goodmorning”、“Howareyou?”等,并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。
2.文化意識:學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣,了解西方文化中的日常問候方式,提高跨文化交際的能力。
3.思維品質(zhì):通過小組合作、互動交流等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點:
1.學(xué)生能夠正確發(fā)音并使用單詞"good","morning","how","are","you","I","am"。
2.學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂萌粘S⒄Z問候語。
3.學(xué)生能夠參與角色扮演活動,用英語進行簡單的自我介紹和問答。
難點:
1.單詞"good","morning","how","are","you","I","am"的正確發(fā)音和拼寫。
2.在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用所學(xué)的日常英語問候語。
3.用英語進行角色扮演,特別是在小組活動中的交流和合作。
解決辦法:
1.通過重復(fù)朗讀、模仿和拼寫練習(xí)來鞏固單詞的發(fā)音和拼寫。
2.通過情景模擬和小組活動,讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用日常英語問候語。
3.提供具體的角色扮演示例和指導(dǎo),鼓勵學(xué)生在小組中積極交流和合作,以提高他們的語言實際運用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.情境教學(xué)法:通過設(shè)置具體的生活情境,讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語問候語,提高學(xué)生的語言實踐能力。
2.互動式教學(xué)法:鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,通過問答、討論等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。
3.任務(wù)型教學(xué)法:通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識,提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
教學(xué)手段:
1.多媒體教學(xué):利用多媒體課件、視頻等資源,為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激,增強課堂教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)軟件輔助:運用適合一年級學(xué)生的英語教學(xué)軟件,通過游戲、歌曲等形式,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效果。
3.實物教具:使用實物教具,如圖片、卡片等,讓學(xué)生直觀地感受和理解英語單詞和句子的含義,增強學(xué)生的記憶效果。
4.小組活動:組織學(xué)生進行小組活動,通過合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力,提高學(xué)生的語言實際運用能力。
5.個性化評價:在教學(xué)過程中,關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,給予積極的評價和鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,促進學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞Unit2GoodmorningLesson8,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解Unit2GoodmorningLesson8的知識點。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解Unit2GoodmorningLesson8課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出Unit2GoodmorningLesson8,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:詳細講解Unit2GoodmorningLesson8知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握日常英語問候語的使用。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗日常英語問候語的應(yīng)用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解Unit2GoodmorningLesson8知識點。
-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握日常英語問候語的使用。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解Unit2GoodmorningLesson8知識點,掌握日常英語問候語的使用。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)Unit2GoodmorningLesson8,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與Unit2GoodmorningLesson8相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2GoodmorningLesson8知識點和技能。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點:
1.詞匯:學(xué)習(xí)單詞"good","morning","how","are","you","I","am",理解其含義并能夠正確拼寫和發(fā)音。
2.日常英語問候語:掌握并能夠在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂萌粘S⒄Z問候語,如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。
3.自我介紹:能夠用英語進行簡單的自我介紹,如“Mynameis...,Iam...yearsold.”。
4.日常英語交流:了解并練習(xí)基本的日常英語交流,如問候、回答問候、介紹自己等。
5.語法結(jié)構(gòu):掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu),如“Howareyou?”,并能夠回答相應(yīng)的問題。
6.聽力理解:能夠理解并回應(yīng)簡單的日常英語聽力內(nèi)容,如對話中的問候、回答等。
7.口語表達:能夠流利地使用日常英語問候語進行口語交流,提高口語表達能力。
8.文化意識:了解西方文化中的日常問候習(xí)慣,尊重不同文化的交流方式,提高跨文化交際能力。
9.團隊合作:通過小組活動、角色扮演等形式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
10.學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會利用資源進行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計1.知識點板書
-重點詞匯:good,morning,how,are,you,I,am
-日常英語問候語:Goodmorning,Howareyou?
-自我介紹句型:Mynameis...,Iam...yearsold.
-一般疑問句:Howareyou?
-聽力理解:對話中的問候、回答等內(nèi)容
-口語表達:日常英語問候語的使用
-文化意識:西方日常問候習(xí)慣
-團隊合作:小組活動、角色扮演
-學(xué)習(xí)策略:自主學(xué)習(xí)、資源利用
2.詞句板書
-詞匯板書:用圖片或符號表示每個單詞,如太陽代表"good",笑臉代表"morning"等。
-句型板書:用簡筆畫或符號表示句子的結(jié)構(gòu),如用箭頭表示問題的提問和回答。
3.藝術(shù)性板書
-使用色彩、圖表、簡筆畫等元素,使板書具有藝術(shù)性,吸引學(xué)生的注意力。
-設(shè)計有趣的插圖或圖案,與知識點相關(guān)聯(lián),如畫一個早晨的場景,包含太陽、花朵、小鳥等。
-使用有趣的符號或標(biāo)記,如笑臉、星星等,標(biāo)記重要的知識點或詞句。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit2GoodmorningLesson8的過程中,我采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體教學(xué)和實物教具的輔助,提高了教學(xué)效果和效率。同時,我也布置了課前自主探索和課后拓展應(yīng)用的作業(yè),以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
在課前自主探索環(huán)節(jié),我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題,讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。在監(jiān)控預(yù)習(xí)進度時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),提前做好課堂準備,但也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。對此,我計劃在今后的教學(xué)中,增加對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,確保每位學(xué)生都能充分預(yù)習(xí)。
在課中強化技能環(huán)節(jié),我通過故事、案例和視頻等方式引出課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時,我盡量結(jié)合實例進行詳細講解,幫助學(xué)生理解。組織課堂活動時,我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演活動,讓學(xué)生在實踐中掌握日常英語問候語的使用。在解答疑問時,我及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋,確保他們能夠跟上課程進度。
課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),我布置了適量的課后作業(yè),并提供了一些拓展資源,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。在批改作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠獨立完成作業(yè),并積極拓展學(xué)習(xí),但也有部分學(xué)生作業(yè)完成情況不佳。對此,我計劃在今后的教學(xué)中,加強對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋,幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。
然而,本節(jié)課也存在一些問題和不足。例如,部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高,需要我進一步鼓勵和引導(dǎo)。此外,在課堂管理方面,有時會出現(xiàn)一些紀律問題,需要我加強課堂紀律的管理和引導(dǎo)。
針對這些問題和不足,我計劃在今后的教學(xué)中進行改進。例如,通過設(shè)置更多有趣和互動的課堂活動,提高學(xué)生的參與度。同時,加強課堂紀律的管理,確保每位學(xué)生都能專注地參與課堂學(xué)習(xí)。此外,我還計劃增加與學(xué)生的互動,鼓勵他們提問和表達自己的想法,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。課堂1.提問評價
-在課堂上,通過提問的方式了解學(xué)生對Unit2GoodmorningLesson8知識點的理解和掌握情況。
-對于回答正確的學(xué)生,給予表揚和鼓勵,增強他們的自信心。
-對于回答錯誤的學(xué)生,及時給予糾正和指導(dǎo),幫助他們理解并掌握知識點。
2.觀察評價
-在課堂上,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度,了解他們對課程的興趣和專注度。
-對于積極參與課堂活動、主動提問和回答問題的學(xué)生,給予表揚和鼓勵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
-對于態(tài)度不積極、參與度不高的學(xué)生,及時給予指導(dǎo)和鼓勵,幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。
3.測試評價
-在課程結(jié)束后,安排一次小測試,檢驗學(xué)生對Unit2GoodmorningLesson8知識點的掌握情況。
-對測試結(jié)果進行認真批改和點評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,針對存在的問題進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
-對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生,給予表揚和鼓勵,進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
4.作業(yè)評價
-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
-對于完成作業(yè)認真、質(zhì)量高的學(xué)生,給予表揚和鼓勵,幫助他們鞏固知識點。
-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生,及時給予指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。
5.學(xué)生互評
-鼓勵學(xué)生之間進行互評,互相學(xué)習(xí)和借鑒,提高學(xué)習(xí)效果。
-學(xué)生可以互相檢查作業(yè),互相提供反饋和建議,共同提高學(xué)習(xí)水平。
九、作業(yè)評價
1.作業(yè)完成情況
-對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價,了解他們對Unit2GoodmorningLesson8知識點的理解和掌握程度。
-對于完成作業(yè)認真、質(zhì)量高的學(xué)生,給予表揚和鼓勵,幫助他們鞏固知識點。
-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生,及時給予指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。
2.作業(yè)創(chuàng)新性
-鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時發(fā)揮創(chuàng)新思維,嘗試用不同的方式呈現(xiàn)所學(xué)知識。
-對于在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維的學(xué)生,給予表揚和鼓勵,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。
3.作業(yè)反饋
-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
-對于作業(yè)中的錯誤和不足,及時給予糾正和指導(dǎo),幫助學(xué)生理解和掌握知識點。
-對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)點,給予表揚和鼓勵,增強學(xué)生的自信心和成就感。
4.作業(yè)總結(jié)
-在每次作業(yè)完成后,組織學(xué)生進行總結(jié)和反思,回顧所學(xué)知識點的掌握情況。
-鼓勵學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,分享學(xué)習(xí)方法和技巧,促進學(xué)生的共同進步。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí):請用所學(xué)的詞匯"good","morning","how","are","you","I","am"分別組成三個不同的句子。
2.日常英語問候語練習(xí):請用英語寫一段日常問候語,包括對朋友、老師和家人
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