Unit7ArtLesson2BeijingOpera2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（北師大版2019）

Unit7ArtLesson2BeijingOpera2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（北師大版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（北師大版2019）》的Unit7ArtLesson2BeijingOpera，主要介紹了中國的國粹——京劇。本節(jié)課通過對話的形式，讓學生了解京劇的起源、特點、行當、表演形式等，同時提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過學習本節(jié)課，學生可以更深入地了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學過程中，我將以學生為主體，采用任務型教學法、交際法等，引導學生主動探究、積極參與，提高他們的英語素養(yǎng)。

在教學設計中，我將結合課本內(nèi)容，設計一系列具有趣味性、挑戰(zhàn)性的活動，如角色扮演、小組討論、文化對比等，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，我會關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高英語實踐能力。

本節(jié)課結束后，學生能掌握關于京劇的基本知識，提高他們的文化素養(yǎng)，同時也能提高他們的英語聽說讀寫能力，為他們的終身學習奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit7ArtLesson2BeijingOpera，學生能夠了解和欣賞中國京劇這一傳統(tǒng)文化藝術，培養(yǎng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。在分析京劇的起源、特點、行當、表演形式等過程中，學生將鍛煉他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷、推理等。同時，學生還需要運用所學知識進行聽說讀寫等多種語言實踐活動，提高他們的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言、文化、思維和學習等方面得到全面的提升。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握關于京劇的起源、特點、行當、表演形式等基本知識。

2.能夠運用所學知識進行聽說讀寫等多種語言實踐活動。

難點：

1.對京劇的專業(yè)術語和特點的理解和運用。

2.如何在語言實踐中靈活運用所學知識，提高跨文化交際能力。

解決辦法：

1.通過觀看京劇表演視頻、欣賞京劇唱段等直觀方式，幫助學生生動形象地理解京劇的特點和行當。

2.設計具有針對性的語言實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高跨文化交際能力。

3.提供適量的輔助材料和參考資源，幫助學生擴展知識面，加強對京劇文化的理解。

4.分層次教學，針對不同學生的學習程度給予個性化的指導和支持，確保他們在課堂上充分展示自己，提高英語實踐能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬真實的語言環(huán)境，讓學生在實際交流中學習英語，提高他們的語言運用能力。在本節(jié)課中，我將組織學生進行角色扮演，模擬京劇表演的場景，讓學生在實踐中學習英語。

2.任務型教學法：通過完成各種任務，讓學生在實踐中學習英語，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在本節(jié)課中，我將設計一系列具有挑戰(zhàn)性的任務，如小組討論、文化對比等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。

3.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中，我將提出一系列問題，引導學生進行思考，幫助他們深入理解京劇的特點和表演形式。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放京劇表演視頻、京劇唱段等，讓學生更直觀地了解京劇的特點和表演形式，提高他們的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線討論平臺、語言學習軟件等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行語言實踐，提高他們的語言運用能力。

3.紙質(zhì)教材和輔助材料：提供豐富的紙質(zhì)教材和輔助材料，如課本、參考書籍、學習指南等，幫助學生擴展知識面，加深對京劇文化的理解。

4.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如京劇相關的網(wǎng)站、視頻、文章等，為學生提供更多的學習資源，拓寬他們的視野。

5.評價工具：運用評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解京劇的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習京劇內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確京劇教學目標和京劇重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保京劇教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習京劇的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入京劇學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的京劇內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為京劇新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解京劇知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞京劇問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對京劇知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決京劇問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與京劇內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合京劇內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習京劇的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的京劇內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的京劇內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于京劇的歷史、著名京劇表演藝術家的事跡、京劇行當?shù)脑敿毥榻B等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如觀看京劇表演、參觀京劇博物館、了解京劇的幕后制作等。

3.引導學生思考京劇在現(xiàn)代社會的作用和意義，如京劇如何影響人們的生活、京劇在文化交流中的角色等。

4.提供一些京劇相關的網(wǎng)絡資源，如京劇網(wǎng)站、視頻頻道、論壇等，方便學生進一步學習和交流。

5.鼓勵學生參與京劇相關的社會實踐活動，如參加京劇演出、擔任京劇志愿者等，讓學生親身體驗京劇的魅力。

6.引導學生關注京劇的未來發(fā)展，如京劇如何與現(xiàn)代科技結合、京劇在新媒體平臺上的傳播等。

7.鼓勵學生進行跨學科學習，如結合音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式，探索京劇與其他藝術形式的聯(lián)系和差異。

8.引導學生思考京劇與傳統(tǒng)文化的關系，如京劇如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化、京劇在文化保護中的作用等。

9.提供一些京劇相關的學術研究資料，如學術論文、研究報告等，供有興趣深入研究的學生參考。

10.鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，通過寫作、演講、表演等形式，展示自己對京劇的理解和感悟。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括京劇的起源、特點、行當、表演形式等。

2.設計作業(yè)時，注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，如通過觀看京劇表演視頻、欣賞京劇唱段等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高跨文化交際能力。

3.布置作業(yè)時，要考慮學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和支持，確保他們在課堂上充分展示自己，提高英語實踐能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，注重學生的語言準確性、表達清晰度和邏輯性等方面，給出具體的修改意見和評分標準，幫助學生提高寫作能力。

3.對于學生的錯誤，要進行詳細的解釋和指導，讓學生明白錯誤的原因，并給出正確的表達方式，避免類似錯誤再次發(fā)生。

4.鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對于有創(chuàng)意的表達和獨特的觀點，要給予肯定和表揚。

5.及時與學生進行溝通，了解他們在作業(yè)完成過程中遇到的問題和困難，提供必要的幫助和支持。

6.根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

7.定期總結學生的作業(yè)情況，與學生和家長進行溝通，共同關注學生的學習進步和成長。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學生閱讀關于京劇的歷史、著名京劇表演藝術家的事跡、京劇行當?shù)脑敿毥榻B等閱讀材料。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀相關材料加深對京劇的了解。

3.拓展內(nèi)容：推薦學生觀看京劇表演視頻、京劇唱段等視頻資源，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高跨文化交際能力。

4.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過觀看視頻資源加深對京劇的了解。

5.拓展內(nèi)容：推薦學生參加京劇演出、擔任京劇志愿者等社會實踐活動，讓學生親身體驗京劇的魅力。

6.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過參加實踐活動加深