書寫人生故事-寫作創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

書寫人生故事——寫作創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的寫作部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并學(xué)會(huì)用文字將其記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。具體內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好瞬間，發(fā)現(xiàn)生活中的素材。

2.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和思考的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的寫作有信心，激發(fā)寫作的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)觀察生活，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：在寫作過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，對(duì)生活中的素材進(jìn)行深入思考和分析。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)寫作創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：在寫作過(guò)程中，學(xué)生能夠理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，通過(guò)作品展示對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將其用文字表達(dá)出來(lái)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)寫作創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何將生活中的素材轉(zhuǎn)化為寫作素材，并進(jìn)行深入思考和分析。

2.學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，可以讓學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時(shí)，教師可以提供一些生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。

2.針對(duì)難點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握將生活素材轉(zhuǎn)化為寫作素材的方法，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以提供一些寫作技巧和指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授寫作的基本技巧和方法，案例研究法用于分析優(yōu)秀作品中的寫作技巧，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演生活中的不同角色，如家庭成員、同學(xué)、老師等，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色背后的情感和故事，從而積累寫作素材。

(2)實(shí)驗(yàn)：開展一次“發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用手機(jī)或相機(jī)記錄下生活中的美好瞬間，并簡(jiǎn)要描述其背后的故事。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“故事接龍”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，每組成員根據(jù)前一個(gè)人的故事情節(jié)，繼續(xù)創(chuàng)作下一個(gè)情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和協(xié)作能力。

(4)寫作練習(xí)：布置一道以“我的生活故事”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用文字表達(dá)自己的感受和思考，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示課程要點(diǎn)、優(yōu)秀作品案例以及寫作技巧。

(2)視頻：選取一些優(yōu)秀作文視頻資源，用于分析其中的寫作方法和技巧。

(3)在線工具：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，并提供實(shí)時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

(4)優(yōu)秀作品集：收集一些優(yōu)秀的作文作品，用于和學(xué)生一起分析、欣賞和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“書寫人生故事”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫作創(chuàng)作的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“書寫人生故事”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事或案例，引出“書寫人生故事”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寫作創(chuàng)作的基本技巧和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作的創(chuàng)作過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作創(chuàng)作的基本技巧和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作創(chuàng)作的基本技巧和方法，掌握寫作的創(chuàng)作過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“書寫人生故事”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“書寫人生故事”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作創(chuàng)作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將其用文字表達(dá)出來(lái)。他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事。

2.學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，對(duì)生活中的素材進(jìn)行深入思考和分析。他們能夠通過(guò)寫作練習(xí)，掌握將生活素材轉(zhuǎn)化為寫作素材的方法，并培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生將能夠理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，通過(guò)作品展示對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，將能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的故事。

4.學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)寫作練習(xí)，他們將學(xué)會(huì)如何通過(guò)文字表達(dá)自己的感受和思考，創(chuàng)作出具有美感和深度的故事。

5.學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶懽饔行判?，激發(fā)寫作的興趣。通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)和作品展示等環(huán)節(jié)，他們將感受到寫作的樂趣，并培養(yǎng)對(duì)自己的寫作能力的信心。

6.學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，他們將學(xué)會(huì)與他人合作，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

7.學(xué)生將能夠拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，他們將接觸到更多的寫作資源和思考角度，從而提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、思考過(guò)程和合作表現(xiàn)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，給出具體的修改意見和評(píng)分，以幫助學(xué)生了解自己的不足，提高寫作水平。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)寫作信心。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)盡快將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間內(nèi)了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組內(nèi)互評(píng)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

-全班互評(píng)：教師組織全班學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生應(yīng)定期對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在寫作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)自己的寫作能力的提升。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-教師可鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的寫作表現(xiàn)，家長(zhǎng)的意見和建議將對(duì)學(xué)生的寫作起到積極的推動(dòng)作用。

6.教學(xué)反思：

-教師在課后應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。板書設(shè)計(jì)①寫作創(chuàng)作的基本概念：講述人生故事、情感表達(dá)、生活觀察等。

②寫作創(chuàng)作的技巧和方法：觀察生活、情感表達(dá)、創(chuàng)意構(gòu)思、故事結(jié)構(gòu)等。

③寫作創(chuàng)作的實(shí)踐與應(yīng)用：寫作練習(xí)、作品展示、評(píng)價(jià)與反思等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①課程主題：書寫人生故事。

②課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并學(xué)會(huì)用文字將其記錄下來(lái)。

③課程內(nèi)容：觀察生活、情感表達(dá)、創(chuàng)意構(gòu)思、故事結(jié)構(gòu)、寫作練習(xí)、作品展示、評(píng)價(jià)與反思等。

④課程步驟：導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、解答疑問(wèn)、布置作業(yè)、提供拓展資源等。

⑤課程評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“書寫人生故事”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與程度不夠積極。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心犯錯(cuò)而不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)新思維。他們?cè)趯懽髦型皇呛?jiǎn)單地?cái)⑹鍪聦?shí)，缺乏對(duì)生活的深入思考和獨(dú)特見解。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的創(chuàng)意寫作練習(xí)，如故事接龍、自由寫作等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)