2024年學(xué)年八年級語文上冊 第二單元 面對逆境 第8課《生于憂患死于安樂》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第二單元面對逆境第8課《生于憂患，死于安樂》教案1滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級語文上冊第二單元面對逆境第8課《生于憂患，死于安樂》教案1滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊《生于憂患，死于安樂》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與體驗(yàn)。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《生于憂患，死于安樂》這篇文章，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生了解和感受到中國古代文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過欣賞和分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《生于憂患，死于安樂》這篇文章的主題思想和觀點(diǎn)。

（2）掌握并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

（3）分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，提高閱讀理解能力。

（4）欣賞和分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式，提高語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文章主題思想的深刻理解：對于八年級的學(xué)生來說，理解文章中所表達(dá)的“生于憂患，死于安樂”這一思想可能存在一定的難度，需要教師通過案例、故事等生動形象的方式進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

（2）文言文的語言特點(diǎn)：本文是一篇文言文，學(xué)生可能對文中的字詞和句式理解不夠透徹，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。

（3）文章結(jié)構(gòu)的分析：文章的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握，教師需要通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式幫助學(xué)生清晰地理解文章的結(jié)構(gòu)。

（4）修辭手法的欣賞和分析：文章中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、排比等，學(xué)生可能對這些手法的運(yùn)用和效果理解不夠深入，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

（5）審美創(chuàng)造的培養(yǎng)：學(xué)生可能對文章中的審美創(chuàng)造元素理解不夠，教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《滬教版五四制八年級語文上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。例如，可以準(zhǔn)備與《生于憂患，死于安樂》相關(guān)的歷史故事、人物事例等，幫助學(xué)生更好地理解文章的主題思想。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展。可以設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，還可以利用教室的墻壁、黑板等空間展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。同時，教師還需準(zhǔn)備好粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以備不時之需。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、博客、論壇等在線學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和交流。同時，教師還需為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，以幫助學(xué)生更好地利用這些在線資源。

7.評價(jià)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的評價(jià)工具，如測試題、練習(xí)題等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的檢測和反饋。此外，教師還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生于憂患，死于安樂》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為人生中面臨困難和挑戰(zhàn)是好事還是壞事？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在面對逆境時如何成長和進(jìn)步。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“生于憂患，死于安樂”這一成語的基本概念。它意味著人們在面臨困難和挑戰(zhàn)時能夠成長和進(jìn)步，而在安逸和舒適中可能會衰退和死亡。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了在面對逆境時，人們?nèi)绾瓮ㄟ^努力和奮斗取得成功，以及這個成語在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何正確理解和運(yùn)用“生于憂患，死于安樂”這一成語。對于如何面對逆境這一難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“生于憂患，死于安樂”相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示在面對逆境時如何保持積極的心態(tài)和應(yīng)對策略。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中運(yùn)用‘生于憂患，死于安樂’這一成語”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“生于憂患，死于安樂”這一成語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對在面對逆境時如何成長和進(jìn)步的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并能夠運(yùn)用“生于憂患，死于安樂”這一成語，掌握其基本概念和意義。

2.了解并欣賞中國古代文化的魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

3.培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

4.提高語文素養(yǎng)，通過欣賞和分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

5.學(xué)會正確面對逆境，理解在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠成長和進(jìn)步的重要性。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，提高與他人合作解決問題的能力。

7.提高閱讀理解能力，能夠快速準(zhǔn)確地理解和分析文章的主要觀點(diǎn)和信息。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探索和深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

9.提高寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧，撰寫有關(guān)面對逆境的文章或作文。

10.增強(qiáng)自信心和抗壓能力，學(xué)會在逆境中保持積極的心態(tài)和應(yīng)對策略。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.“生于憂患，死于安樂”成語的含義及其應(yīng)用

2.文章的結(jié)構(gòu)和邏輯分析

3.文章中的修辭手法和表達(dá)方式

②關(guān)鍵詞：

1.憂患

2.死于安樂

3.成長

4.逆境

5.修辭手法

③句式和例子：

1.“人生不如意事十之八九，能忍者自安?！?/p>

2.“舉例：司馬遷在受到宮刑的逆境中，堅(jiān)持完成了《史記》?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：

1.使用顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注“生于憂患，死于安樂”成語，用藍(lán)色標(biāo)注修辭手法等。

2.在板書中加入相關(guān)的圖片或符號，如用微笑符號表示“成長”，用哭泣符號表示“逆境”等。

3.設(shè)計(jì)一個有趣的題目或問題，如“你遇到過逆境嗎？你是如何應(yīng)對的？”引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）要求學(xué)生運(yùn)用“生于憂患，死于安樂”成語，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，不少于300字。

（2）選取一篇與本節(jié)課文章風(fēng)格相似的文言文，進(jìn)行閱讀理解，概括文章主旨，并用自己的話進(jìn)行解釋。

（3）設(shè)計(jì)一道有關(guān)文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的練習(xí)題，要求學(xué)生分析并解答。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對“生于憂患，死于安樂”成語的理解和運(yùn)用情況，以及文章結(jié)構(gòu)的分析能力。

（2）對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要及時指出并給出改正建議，如成語用錯、文章結(jié)構(gòu)分析不準(zhǔn)確等。

（3）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的思考和創(chuàng)造力，對于有獨(dú)特見解的學(xué)生，要給予肯定和表揚(yáng)。

（4）在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，要及時在課堂上進(jìn)行講解和解答，以確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。

（5）定期進(jìn)行作業(yè)講評，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（6）結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題一：請解釋“生于憂患，死于安樂”這一成語的含義，并用自己的話進(jìn)行闡述。

答案：成語“生于憂患，死于安樂”意味著人們在面臨困難和挑戰(zhàn)時能夠成長和進(jìn)步，而在安逸和舒適中可能會衰退和死亡。這個成語強(qiáng)調(diào)了逆境對于個人成長的重要性，以及在逆境中保持積極心態(tài)和應(yīng)對策略的重要性。

2.例題二：請分析《生于憂患，死于安樂》這篇文章的結(jié)構(gòu)，并概括文章主旨。

答案：這篇文章的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分。第一部分引出主題“生于憂患，死于安樂”，第二部分通過具體案例分析來闡述這個成語的含義，第三部分總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在面對逆境時如何保持積極的心態(tài)和應(yīng)對策略。文章的主旨是強(qiáng)調(diào)逆境對于個人成長的重要性，以及在逆境中保持積極心態(tài)和應(yīng)對策略的重要性。

3.例題三：請列舉文章中使用的修辭手法，并分析其作用。

答案：文章中使用了比喻、排比等修辭手法。比喻通過形象生動的比喻來表達(dá)抽象的概念，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。排比通過重復(fù)使用相似的句式和結(jié)構(gòu)，使文章更具有節(jié)奏感和說服力。這些修辭手法的作用是增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，使文章更加生動有趣，更具有說服力。

4.例題四：請根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α澳婢场钡睦斫猓⒔Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

答案：我認(rèn)為“逆境”是指在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)的時刻。逆境是人生必經(jīng)之路，它能夠鍛煉我們的意志和能力，使我們更加堅(jiān)強(qiáng)和有韌性。例如，我曾經(jīng)遇到過一次重要的考試，由于準(zhǔn)備不足，我感到非常焦