2024年下半年教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力自測試卷與參考答案

2024年下半年教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力自測試卷與參考答案一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）下列關(guān)于道德與法治課程中“法治教育”目標(biāo)的說法，正確的是：A.法治教育僅關(guān)注學(xué)生對法律條文的記憶B.法治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰和法治觀念C.法治教育不涉及學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成D.法治教育主要通過課堂講授法律知識完成答案：B解析：本題考查道德與法治課程中“法治教育”的目標(biāo)。法治教育不僅僅是讓學(xué)生記憶法律條文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰和法治觀念，使他們能夠自覺遵守法律，運用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益。因此，選項B“法治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰和法治觀念”是正確的。選項A“法治教育僅關(guān)注學(xué)生對法律條文的記憶”表述片面，不符合法治教育的全面目標(biāo)；選項C“法治教育不涉及學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成”錯誤，因為法治教育也包含對學(xué)生日常行為規(guī)范的引導(dǎo)和規(guī)范；選項D“法治教育主要通過課堂講授法律知識完成”表述不準(zhǔn)確，法治教育應(yīng)通過多種方式，包括課堂講授、實踐活動等，綜合進(jìn)行。在初中道德與法治課堂上，為了增強學(xué)生的法律意識，教師可以采用哪種教學(xué)策略？A.單純講解法律知識，不進(jìn)行案例分析B.引導(dǎo)學(xué)生參與模擬法庭活動C.僅通過閱讀法律條文來學(xué)習(xí)D.強調(diào)死記硬背法律條文答案：B解析：本題考查初中道德與法治課堂的教學(xué)策略。為了增強學(xué)生的法律意識，教師需要采用生動有趣、實踐性強的教學(xué)策略。選項B“引導(dǎo)學(xué)生參與模擬法庭活動”是一種很好的教學(xué)策略，通過模擬法庭活動，學(xué)生可以親身體驗法律程序，加深對法律知識的理解和應(yīng)用能力。選項A“單純講解法律知識，不進(jìn)行案例分析”和選項C“僅通過閱讀法律條文來學(xué)習(xí)”都較為單調(diào)，不利于學(xué)生法律意識的提升；選項D“強調(diào)死記硬背法律條文”則違背了法律教育的初衷，法律教育應(yīng)注重理解和應(yīng)用。初中道德與法治課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識”，以下哪項不屬于“公民意識”的范疇？A.權(quán)利意識B.義務(wù)意識C.競爭意識D.國家意識答案：C解析：本題考查“公民意識”的范疇。公民意識是指公民個人對自己在國家中地位的自我認(rèn)識，也就是公民自覺地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把國家主人的責(zé)任感、使命感和權(quán)利義務(wù)觀融為一體的自我認(rèn)識。選項A“權(quán)利意識”、選項B“義務(wù)意識”和選項D“國家意識”都屬于公民意識的范疇。而選項C“競爭意識”雖然在現(xiàn)代社會中很重要，但并不屬于公民意識的直接范疇，它更多地與市場經(jīng)濟(jì)和職業(yè)發(fā)展相關(guān)。下列哪項不屬于初中道德與法治課程中“道德”教育的主要內(nèi)容？A.社會主義核心價值觀B.公民基本道德規(guī)范C.自然科學(xué)知識D.中華民族傳統(tǒng)美德答案：C解析：本題考查初中道德與法治課程中“道德”教育的主要內(nèi)容。選項A“社會主義核心價值觀”、選項B“公民基本道德規(guī)范”和選項D“中華民族傳統(tǒng)美德”都是初中道德與法治課程中道德教育的重要內(nèi)容。它們共同構(gòu)成了學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。而選項C“自然科學(xué)知識”則不屬于道德教育的范疇，它屬于科學(xué)教育的領(lǐng)域。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請簡要闡述在初中政治教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念？答案：在初中政治教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念是至關(guān)重要的，這不僅有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能為他們未來成為遵紀(jì)守法的公民奠定堅實基礎(chǔ)。以下是幾個關(guān)鍵策略：融入生活實例：將法治教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過講解和分析身邊的法律案例，讓學(xué)生理解法律與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到法律是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)益的重要工具。強化課堂互動：采用討論、角色扮演、模擬法庭等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過互動，讓學(xué)生積極參與法治知識的探索，加深對法律原則和精神的理解。注重情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治建設(shè)中的感人故事和先進(jìn)人物，激發(fā)他們的愛國情感和法治意識。同時，通過分析違法行為的危害和后果，讓學(xué)生產(chǎn)生對法律的敬畏之心。加強實踐教學(xué)：組織學(xué)生參觀法院、檢察院、律師事務(wù)所等法治機構(gòu)，了解司法程序和法律實踐。通過實地觀察和體驗，增強學(xué)生的法治觀念和實踐能力。家校合作共育：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的法治教育。通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，向家長傳授法治知識，引導(dǎo)家長成為孩子學(xué)習(xí)法律的榜樣和支持者。解析：本題考察的是在初中政治教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。首先，通過融入生活實例，讓學(xué)生感受到法律與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，強化課堂互動，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與法治知識的探索。同時，注重情感體驗，通過正面引導(dǎo)和反面警示相結(jié)合的方式，加深學(xué)生對法律原則和精神的理解。此外，加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗法治建設(shè)的成果，增強他們的法治觀念和實踐能力。最后，家校合作共育也是培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的重要途徑，通過家校共同努力，為孩子營造一個良好的法治教育環(huán)境。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在某初中政治課堂上，李老師正在講解“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”這一章節(jié)。他首先通過多媒體展示了我國憲法中關(guān)于公民權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)條款，并結(jié)合社會熱點事件，如“個人所得稅改革”和“垃圾分類制度實施”，引導(dǎo)學(xué)生思考這些政策如何體現(xiàn)了公民的權(quán)利與義務(wù)。隨后，李老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬Α皺?quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”原則的理解。討論過程中，學(xué)生們積極發(fā)言，有的提到自己作為納稅人，在享受國家提供的公共服務(wù)的同時，也有義務(wù)繳納稅款；有的則談到參與垃圾分類，既是對環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是履行公民義務(wù)的一種方式。李老師認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的發(fā)言，并在討論結(jié)束后進(jìn)行了總結(jié)，強調(diào)了公民在享受權(quán)利的同時，必須自覺履行相應(yīng)的義務(wù)，二者不可分割。問題：分析李老師在這節(jié)政治課中所采用的教學(xué)方法及其優(yōu)點。結(jié)合材料，談?wù)勅绾卧诔踔姓谓虒W(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。答案及解析：教學(xué)方法及其優(yōu)點：教學(xué)方法：多媒體教學(xué)：李老師利用多媒體技術(shù)展示憲法條款，使抽象的法律條文變得直觀、生動，有助于學(xué)生理解和記憶。案例教學(xué)法：通過引入社會熱點事件，如“個人所得稅改革”和“垃圾分類制度實施”，將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和批判性思維能力。優(yōu)點：增強互動性：多種教學(xué)方法的結(jié)合，使課堂不再是單向的知識傳授，而是師生、生生之間的多向互動，提高了課堂的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。理論聯(lián)系實際：通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，加深對知識點的理解和應(yīng)用。培養(yǎng)綜合素養(yǎng)：小組討論等環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：強化憲法教育：初中政治教學(xué)應(yīng)把憲法教育放在首位，通過講解憲法的基本原則、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，讓學(xué)生樹立憲法意識，認(rèn)識到憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。結(jié)合生活實際：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多引用社會熱點事件、典型案例等，將法治教育與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到法治就在身邊，增強他們的法治認(rèn)同感和責(zé)任感。開展實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭、法治宣傳等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗法律的威嚴(yán)和公正，培養(yǎng)他們的法治信仰和法治思維。家校合作：加強學(xué)校與家庭之間的合作，共同營造良好的法治教育環(huán)境。家長應(yīng)關(guān)注孩子的法治教育，與孩子共同學(xué)習(xí)法律知識，引導(dǎo)孩子樹立正確的法治觀念。教師示范引領(lǐng)：教師應(yīng)以身作則，自覺遵守法律法規(guī)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時糾正學(xué)生的不良行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的法治習(xí)慣。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有1小題，共26分）題目：請為初中一年級學(xué)生設(shè)計一堂關(guān)于“認(rèn)識自己”的政治課教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程及板書設(shè)計。答案及解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解“認(rèn)識自己”的重要性，掌握通過自我評價和他人評價來全面認(rèn)識自己的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我反思和批判性思維能力，學(xué)會用客觀、全面的視角看待自己。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自我成長的積極態(tài)度，樹立自信，勇于面對并改正自己的不足。二、教學(xué)重難點重點：理解認(rèn)識自己的重要性，掌握自我評價和他人評價的方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自己，避免過度自負(fù)或自卑。三、教學(xué)方法講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識自己的重要性及相關(guān)理論知識。討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己如何認(rèn)識自己，以及遇到的困惑和挑戰(zhàn)。案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生分析案例中人物如何認(rèn)識自己，并從中獲得啟示。角色扮演：設(shè)計場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗從不同角度看待自己。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）通過講述一個關(guān)于“井底之蛙”的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么青蛙會認(rèn)為自己看到的天空就是全部，進(jìn)而引出“認(rèn)識自己”的主題。講授新知（15分鐘）教師講解認(rèn)識自己的重要性，介紹自我評價和他人評價的方法，并強調(diào)客觀性和全面性的重要性。分組討論（15分鐘）學(xué)生分組，圍繞“我是誰？”、“我有什么優(yōu)點和缺點？”、“別人眼中的我是怎樣的？”等問題展開討論，并派代表分享討論結(jié)果。案例分析（10分鐘）教師呈現(xiàn)一個關(guān)于青少年如何通過自我反思和他人建議改進(jìn)自己的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。角色扮演（10分鐘）設(shè)計幾個場景，如家庭、學(xué)校、朋友聚會等，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗從家長、老師、朋友等角度如何看待自己?？偨Y(jié)提升（5分鐘）教師總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)認(rèn)識自己是一個持續(xù)的過程，鼓勵學(xué)生持續(xù)自我反思，勇于面對并改正自己的不足。五、板書設(shè)計+-------------------------------+

|認(rèn)識自己|

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|一、重要性|

|-自我成長的基礎(chǔ)|

|-自信與自省的源泉|

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|二、方法|

|1.自我評價|

|-誠實、客觀|

|-全面、細(xì)致|

|2.他人評價|

|-開放心態(tài)|

|-理性分析|

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|三、實踐|

|-分組討論：我是誰？|

|-案例分析：成長的足跡|

|-角色扮演：多元視角看自己|

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|四、總結(jié)與反思