高中體育與健康教師資格考試學科知識與教學能力2024年下半年測試試題及解答

2024年下半年教師資格考試高中體育與健康學科知識與教學能力測試試題及解答一、單項選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）椎間盤在跑跳運動中起著重要的緩沖作用，其構成組織為（C）。A.骨組織B.致密結締組織C.軟骨組織D.疏松結締組織解析：椎間盤分為中央部的髓核，是富于彈性的膠狀物質；周圍部的纖維環(huán)，由多層纖維軟骨環(huán)按同心圓排列。因此，椎間盤的主要構成組織是軟骨組織，具有緩沖和支撐的作用。股四頭肌是完成膝關節(jié)前伸的重要肌肉，通過哪種練習可有效發(fā)展其力量？（B）A.負重提踵B.負重深蹲C.負重側擺腿D.負重后踢腿解析：股四頭肌的主要作用是伸膝屈髖，其力量的提升可以通過針對性練習如負重深蹲和負重半蹲來實現(xiàn)。負重提踵主要鍛煉小腿后群肌肉，負重側擺腿和負重后踢腿則分別側重于鍛煉大腿內(nèi)外側和臀部肌肉。動脈是運輸血液至全身各部位的血管，與左心室相連的動脈是（A）。A.主動脈B.肺動脈C.上腔靜脈D.下腔靜脈解析：主動脈是連接左心室的主要動脈，從左心室泵出的動脈血，經(jīng)主動脈及其各級分支到達全身毛細血管進行物質交換和氣體交換。肺動脈則與右心室相連，將含氧量低的靜脈血輸送到肺部進行氣體交換。上腔靜脈和下腔靜脈是收集全身靜脈血回流至右心房的血管。在消化系統(tǒng)中，食物消化與吸收的主要場所是（C）。A.口腔B.胃C.小腸D.大腸解析：小腸是消化道中最長的部分，也是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所。小腸黏膜的表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛，這些結構大大增加了小腸的表面積，有利于食物的消化和吸收?？谇缓臀鸽m然也參與食物的消化過程，但并非主要吸收場所；大腸則主要負責吸收水分和形成糞便。二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：題目：請簡述高中體育教學中，如何有效提升學生的運動技能和體能？答案：在高中體育教學中，有效提升學生的運動技能和體能是核心目標之一。為實現(xiàn)這一目標，可以從以下幾個方面著手：明確教學目標與內(nèi)容：首先，教師應根據(jù)課程標準和學生實際情況，明確每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容既符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，又能有效提升學生的運動技能和體能。采用多樣化的教學方法：示范講解法：通過教師的標準示范和清晰講解，使學生了解動作要領和技巧，形成正確的動作概念。分解練習法：將復雜的動作分解為若干個簡單的部分進行練習，逐步掌握后再連貫起來，有助于降低學習難度，提高學習效果。分組合作與競賽：通過分組練習和競賽，激發(fā)學生的積極性和競爭意識，促進技能交流和提高。情境模擬法：創(chuàng)設與實際生活或比賽相關的情境，讓學生在模擬環(huán)境中進行練習，提高技能的應用能力和應變能力。注重個體差異與因材施教：學生之間存在個體差異，教師應充分了解學生的身體狀況、技能水平和興趣愛好，實施差異化教學，為不同水平的學生提供適宜的學習任務和挑戰(zhàn)，確保每位學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。加強體能訓練：體能是運動技能的基礎，教師應合理安排體能訓練內(nèi)容，包括力量、速度、耐力、柔韌性和靈敏性等各方面素質的訓練，提高學生的身體綜合素質。定期評價與反饋：建立科學的評價體系，定期對學生的運動技能和體能進行測試和評估，及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的進步和不足，明確努力方向。鼓勵課外鍛煉與參與：鼓勵學生積極參與課外體育活動和比賽，將課堂上學到的知識和技能運用到實踐中去，進一步鞏固和提高運動技能和體能。解析：本題旨在考察教師對高中體育教學中提升學生運動技能和體能策略的理解。通過明確教學目標與內(nèi)容、采用多樣化的教學方法、注重個體差異與因材施教、加強體能訓練、定期評價與反饋以及鼓勵課外鍛煉與參與等六個方面的闡述，可以全面而有效地提升學生的運動技能和體能。這些策略不僅符合體育教學的基本原則和規(guī)律，也體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重和關注，有助于實現(xiàn)體育教學的目標。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）第1題：案例描述：在一次高中體育課上，教師張老師決定進行一場4x100米接力賽，旨在提高學生的團隊合作能力和短跑技能。比賽前，張老師簡要講解了接力賽的規(guī)則和注意事項，并進行了幾輪熱身活動。然而，在比賽過程中，第二組的第四棒選手李華因接棒失誤導致摔倒，不僅影響了該組成績，還造成了輕微的擦傷。比賽結束后，張老師立即上前查看李華的傷勢，并進行了簡單的處理。隨后，張老師召集全班同學進行了討論，分析接棒失誤的原因及如何避免類似情況再次發(fā)生。問題：請分析張老師在這堂體育課中的教學組織與管理有哪些值得肯定的地方？針對接棒失誤這一事件，你認為張老師應該如何進一步引導學生進行反思和總結？答案與解析：張老師在這堂體育課中的教學組織與管理值得肯定的地方包括：安全第一：張老師在比賽前進行了必要的規(guī)則講解和安全教育，確保了學生對比賽有一定的了解和準備。在發(fā)生意外后，張老師迅速反應，首先關注并處理了學生的傷勢，體現(xiàn)了對學生安全的重視。及時溝通與反饋：比賽結束后，張老師沒有直接結束課程，而是選擇召集全班同學進行討論，這種及時溝通和反饋的做法有助于學生從經(jīng)驗中學習，增強團隊意識和自我反思能力。注重團隊合作：通過組織接力賽這樣的集體活動，張老師有效地促進了學生之間的團隊協(xié)作，提高了學生的集體榮譽感和責任感。靈活應變：面對突發(fā)事件（如接棒失誤），張老師能夠迅速調(diào)整教學計劃，將原計劃中的繼續(xù)比賽轉變?yōu)閱栴}討論，體現(xiàn)了教師的靈活應變能力和對課堂的掌控力。針對接棒失誤這一事件，張老師可以進一步引導學生進行反思和總結如下：深入分析原因：引導學生從多個角度（如接棒技巧、溝通配合、心理準備等）分析接棒失誤的原因，幫助學生認識到問題的根源?？偨Y經(jīng)驗教訓：鼓勵學生分享自己在比賽中的感受和體會，特別是那些成功避免失誤的經(jīng)驗和從失誤中汲取的教訓，以便在未來的比賽中更好地應對類似情況。強化技能訓練：針對接棒技巧等薄弱環(huán)節(jié)，張老師可以安排專門的訓練時間，加強學生的技能訓練，提高學生的技術水平和應變能力。培養(yǎng)心理素質：引導學生樹立正確的比賽觀念，增強自信心和抗壓能力，學會在比賽中保持冷靜和專注，避免因緊張或急躁而導致的失誤。加強團隊建設：通過團隊建設活動和團隊討論等方式，進一步增強學生的團隊意識和協(xié)作能力，確保在未來的比賽中能夠更好地發(fā)揮團隊的力量。四、教學設計題（本大題有1小題，共20分）題目：請設計一堂高中體育課，主題為“籃球基本技術之運球與傳球練習”，并包含以下要素：教學目標：明確本課需達成的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。教學內(nèi)容分析：簡述運球與傳球在籃球運動中的重要性，以及本次課重點教授的運球技巧和傳球方式。學情分析：分析高中生的身心發(fā)展特點、運動技能基礎及可能遇到的學習難點。教學重難點：指出本課的教學重點和難點。教學方法與手段：描述你將采用的教學方法（如講解示范、分組練習、游戲競賽等）和教學手段（如多媒體、教具等）。教學過程：詳細規(guī)劃教學過程，包括準備活動、基本部分（技術學習、練習環(huán)節(jié)）、游戲或比賽環(huán)節(jié)、放松整理等。預計效果與反思：預測教學效果，并提出可能的改進方向。答案及解析：教學目標：知識與技能：學生能夠掌握正確的籃球運球姿勢和幾種基本運球技巧（如原地高低運球、行進間變向運球）；學會基本的雙手胸前傳球和單手肩上傳球動作。過程與方法：通過教師講解示范、學生模仿練習、分組對抗練習等過程，提高學生的運動協(xié)調(diào)性和團隊合作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，增強自信心和堅持不懈的精神，樹立公平競爭的意識。教學內(nèi)容分析：運球與傳球是籃球運動中最基礎也是最重要的技術之一，它們直接影響到球員的控球能力、進攻效率和團隊協(xié)作。本課重點教授原地高低運球、行進間變向運球技巧，以及雙手胸前傳球和單手肩上傳球方式，旨在為學生打下堅實的籃球基礎。學情分析：高中生正處于青春發(fā)育期，身體素質和運動能力得到顯著提升，但籃球技能水平參差不齊。部分學生可能已具備一定的籃球基礎，而部分學生則可能從零開始。因此，教學時應充分考慮學生的個體差異，采用分層教學策略，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升。同時，高中生具有較強的競爭意識和求勝欲望，可以利用這一特點設計比賽或游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性。教學重難點：重點：掌握正確的運球姿勢和幾種基本運球技巧；學會雙手胸前傳球和單手肩上傳球動作。難點：運球時的身體控制與節(jié)奏變化；傳球時的準確性、速度和力量控制。教學方法與手段：教學方法：采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法等。教師先對運球與傳球技術進行詳細講解并示范，然后組織學生分組練習，通過反復練習鞏固技能。最后，通過游戲或比賽的形式檢驗學習效果，激發(fā)學生的參與熱情。教學手段：利用籃球場地、籃球等教具進行教學；可借助多媒體教學設備展示運球與傳球的技術要領和動作細節(jié)。教學過程：準備活動（5分鐘）：進行慢跑、拉伸等熱身運動，預防運動損傷。基本部分（30分鐘）：教師講解示范運球與傳球技術（10分鐘）。學生分組模仿練習（10分鐘），教師巡回指導。分組對抗練習（10分鐘），如運球過障礙接力賽、傳球接力賽等。游戲或比賽環(huán)節(jié)（10分鐘）：組織全班進行半場或