部編版語文八年級下冊《恐龍無處不有 》課件

恐龍無處不有1.熟記“褶”“棲”等字的讀音；熟記“攜”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣無縫”等成語的意思；了解有關阿西莫夫的文學常識。（重點）2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關系，體會本文簡練、縝密、生動的語言特點。（難點）3.學習運用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。

（難點）4.激發(fā)對科學世界的興趣，培養(yǎng)多角度看問題的能力。（素養(yǎng)）學習目標知識備查作者介紹阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)量驚人，作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科學指南》《數(shù)的趣談》等。重要的科幻文學作品包括“機器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”中的多部中長篇小說。背景資料知識備查本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。美國科普作家阿西莫夫從不同領域的科學發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成此文。預習檢查骨骼

鳥臀目覆蓋

攜帶彗星褶皺深淵島嶼

俯沖兩棲追溯潮汐劫難隕石氧化硅

銥

塵埃ɡétúnfùxiéhuìzhěyuānyǔfǔsùxīqījiéyǔnɡuīyīāi讀一讀預習檢查tuó馱運duò馱子馱piāo漂流piǎo漂白漂piào漂亮多音字預習檢查隕yǔn隕石損sǔn損失殞yǔn殞命褶zhě褶皺熠yì熠熠生輝摺zhé摺尺形近字詞語解釋預習檢查【劫難】【致密】【褶皺】【追溯】【跡象】【不解之謎】【天衣無縫】災難；災禍。細而密，細致精密。由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。指表露出來的不顯著的情況?？山枰酝茢嗍挛锏倪^去或?qū)怼＝獠婚_的謎。比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。同學們，你們知道恐龍嗎？這種我們在影視劇里，或是書刊中見過的生物，真的存在過嗎？

今天，我們就跟隨阿西莫夫的腳步一探究竟吧。整體感知本文主要說明的內(nèi)容是什么？

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。整體感知

作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開說明的？理清作者的行文思路。點明主旨——不同科學領域之間是緊密相連的。具體論證——用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實證明了“板塊構(gòu)造”理論?？偨Y(jié)全文——突出了文章的主旨。第一部分（第1段）第二部分（第2—14段）第三部分（第15段）說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？精讀細研幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。

什么是“板塊構(gòu)造”理論？精讀細研什么是“泛大陸”？①大約是在2.25億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個地方”。②大約在兩億年前，泛大陸分裂出四部分。③6500萬年以前，大陸已完全分開。這幾個時間點表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學推論的嚴密性。精讀細研分析“大陸漂移”學說推斷思路。①南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石②恐龍并不適應南極氣候④“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活⑤由此推斷“泛大陸”又分裂成四部分⑥每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去③大陸在漂移而不是恐龍在遷移精讀細研得出結(jié)論：“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造”理論的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說明事理，將抽象的科學知識，層層解剖，既嚴謹，又深入淺出、通俗易懂。精讀細研這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學“板塊構(gòu)造”理論不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。精讀細研想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系?！安煌茖W領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?！本x細研合作探究作者為了更好地說明“不同科學領域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運用了多種說明方法。請速讀課文，找出這些句子并分析其作用。

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。運用舉例子的說明方法，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學性和合理性。合作探究可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動?！榜W”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程。合作探究每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。這句話運用了下定義的說明方法，更準確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。合作探究位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。運用了打比方、列數(shù)字的說明方法。“大冰箱”形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。合作探究合作探究語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。請再讀課文，找出這些句子，并分析其作用。

例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍?！安贿h”“一小片”“非?！睖蚀_、嚴密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。合作探究

這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地?！按_實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在的事實，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。合作探究

在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。“大約”一詞表示推測，因為年代久遠，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。合作探究

所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活?！八坪酢币辉~表示推測，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！笆孢m”一詞形象生動地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。合作探究本文通過恐龍無處不有這一現(xiàn)象，有力地證明了“板塊構(gòu)造”理論，說明不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。概括主題課堂小結(jié)許多人的心目中，恐龍幾乎可以被類比為現(xiàn)代的人類——進化趨于穩(wěn)定，稱霸整個地球，沒有明顯的天敵。但是，如此“完美”的生物居然在極短的時間內(nèi)盡數(shù)滅絕，這難免會使人類好奇和恐慌，擔心自己也會像恐龍那樣走向滅絕。由此我們可以知道，人們熱衷于研究恐龍滅絕的原因，不僅想探索自然奧秘，豐富科學知識，還想從中尋找到避免自身滅絕的方法，我們不僅要盡量避免外部的危險，也要加強自身，以便能應對可能到來的災難。學后感悟課堂小結(jié)本文大量采用了舉例子的說明方法，如用“南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)為地殼運動理論提供了強有力的證據(jù)”這一事例來說明“不同科學領域之間是緊密相連的”，科學、具體，增強了文章的說服力。還采用了作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法。寫作特色?多種說明方法的恰當運用。語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關鍵詞語的運用上，當肯定時則肯定，當推測時則推測，這