人教版五年級上冊音樂《唱歌　盧溝謠》說課稿

人教版五年級上冊音樂《唱歌盧溝謠》說課稿一.教材分析《唱歌盧溝謠》是人教版五年級上冊音樂教材中的一首歌曲。這首歌曲以盧溝橋為背景，歌頌了中國人民英勇抗擊侵略者的精神。歌曲旋律激昂，歌詞簡潔明了，易于學生學習和演唱。通過學習這首歌曲，學生可以了解盧溝橋的歷史背景，感受中國人民的民族精神，提高音樂素養(yǎng)。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，對旋律、節(jié)奏等方面的感知和理解能力較強。但部分學生可能對盧溝橋的歷史背景較為陌生，需要在教學過程中加以引導和講解。此外，學生之間的音樂素養(yǎng)和歌唱能力存在一定差異，教學中應關注全體學生，充分調(diào)動學生的積極性和參與度。三.說教學目標知識與技能：學生能夠了解盧溝橋的歷史背景，理解歌曲的內(nèi)涵，學會演唱《唱歌盧溝謠》。過程與方法：通過聆聽、演唱、討論等方式，培養(yǎng)學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)團結協(xié)作、勇敢堅強的精神品質(zhì)。四.說教學重難點教學重點：學生能夠熟練地演唱《唱歌盧溝謠》，了解歌曲的歷史背景和內(nèi)涵。教學難點：歌曲中的一些較高音區(qū)和節(jié)奏的處理，以及對學生音樂素養(yǎng)的提升。五.說教學方法與手段教學方法：采用聆聽、演唱、討論、欣賞等教學方法，引導學生主動參與，提高學生的音樂素養(yǎng)。教學手段：運用多媒體課件、音響設備等教學手段，為學生提供豐富的音樂素材和直觀的視覺感受。六.說教學過程導入：教師簡要介紹盧溝橋的歷史背景，激發(fā)學生的民族自豪感。聆聽：學生聆聽《唱歌盧溝謠》，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。學唱：教師引導學生學習歌曲，講解歌曲中的較高音區(qū)和節(jié)奏處理。討論：學生分組討論，分享對歌曲內(nèi)涵的理解和感悟。演唱：全體學生齊唱《唱歌盧溝謠》，展示學習成果。欣賞：教師播放其他關于盧溝橋的歌曲或音樂作品，拓寬學生的音樂視野?？偨Y：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)歌曲所傳達的民族精神。七.說板書設計板書設計如下：歷史背景：盧溝橋事變歌曲內(nèi)涵：歌頌中國人民英勇抗擊侵略者導入：介紹盧溝橋聆聽：感受歌曲旋律學唱：講解歌曲技巧討論：分享感悟演唱：全體學生齊唱欣賞：拓寬音樂視野總結：強調(diào)民族精神八.說教學評價本節(jié)課的評價方式主要包括以下幾點：學生演唱《唱歌盧溝謠》的熟練程度和表現(xiàn)力。學生對盧溝橋歷史背景的了解和歌曲內(nèi)涵的感悟。學生在討論中的參與度和表現(xiàn)。學生對其他音樂作品的欣賞和評價。九.說教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思以下幾個方面：教學內(nèi)容的安排是否合適，學生是否能夠接受和理解。教學方法是否得當，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學重難點的處理是否恰當，學生是否能夠順利掌握。教學評價是否全面客觀，能否準確反映學生的學習情況。教學中是否存在不足之處，如何改進和完善。通過以上反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育。知識點兒整理：《唱歌盧溝謠》是一首具有深刻歷史背景和豐富內(nèi)涵的歌曲。在學習這首歌曲的過程中，學生可以掌握以下知識點：盧溝橋的歷史背景：介紹盧溝橋事變，讓學生了解中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇抵抗和犧牲精神。歌曲結構：分析《唱歌盧溝謠》的曲式結構，包括前奏、主歌、副歌等部分，幫助學生理解歌曲的整體布局。旋律特點：講解歌曲的旋律走向，引導學生感受旋律的激昂和抒情，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。歌詞內(nèi)容：解讀歌曲的歌詞，讓學生理解歌詞中所表達的中國人民抗擊侵略者的堅定信念和英勇精神。節(jié)奏與拍子：分析歌曲的節(jié)奏和拍子，指導學生正確演唱，提高學生的音樂表現(xiàn)力。演唱技巧：教授學生正確的演唱姿勢、呼吸方法和咬字清晰度，提升學生的歌唱能力。音樂符號：介紹音樂符號，如音高、音長、節(jié)奏符號等，幫助學生理解樂譜，為后續(xù)學習打下基礎。音樂欣賞：通過欣賞其他關于盧溝橋的歌曲或音樂作品，拓寬學生的音樂視野，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。民族精神：強調(diào)歌曲所傳達的民族精神，激發(fā)學生的民族自豪感和團結協(xié)作意識。音樂素養(yǎng)：通過學習《唱歌盧溝謠》，提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。合作與交流：在討論和演唱過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提升學生的溝通能力。創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在演唱和討論中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點和見解。自我評價與反思：引導學生進行自我評價和反思，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我改進能力。教學方法與手段：了解并掌握多種教學方法，如聆聽、演唱、討論、欣賞等，以及相應的教學手段，為今后的教學提供參考。通過以上知識點的整理，教師可以更好地和安排教學內(nèi)容，幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握《唱歌盧溝謠》的相關知識，提高學生的音樂素養(yǎng)和歌唱能力。同時，教師也能夠在教學過程中不斷反思和調(diào)整教學方法，提升自身的教學質(zhì)量。同步作業(yè)練習題：《唱歌盧溝謠》這首歌曲所屬的音樂風格是？A.民族風格B.流行音樂C.古典音樂D.搖滾音樂答案：A.民族風格盧溝橋事變發(fā)生在？A.1937年B.1938年C.1939年D.1940年答案：A.1937年歌曲《唱歌盧溝謠》的節(jié)奏特點是？A.快速、激昂B.慢速、抒情C.中速、平和D.變化多端答案：A.快速、激昂《唱歌盧溝謠》這首歌曲的曲式結構主要包括______、______、______等部分。答案：前奏、主歌、副歌盧溝橋事變發(fā)生在中國歷史的______年。答案：1937年歌曲《唱歌盧溝謠》的旋律特點是______、______。答案：快速、激昂請簡要介紹盧溝橋事變的歷史背景。答案：盧溝橋事變發(fā)生在1937年，是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中國抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)點。在這次事變中，中國軍隊英勇抗擊侵略者，付出了巨大的犧牲，展現(xiàn)了中華民族的不屈精神。請分析《唱歌盧溝謠》歌曲中的民族特色。答案：《唱歌盧溝謠》歌曲運用了民族音樂元素，如旋律、節(jié)奏等，展現(xiàn)了中國人民的民族特色和精神風貌。歌曲以盧溝橋為背景，歌頌了中國人民抗擊侵略者的英勇精神，體現(xiàn)了中華民族的團結和堅韌。請結合《唱歌盧溝謠》的學習，創(chuàng)作一首關于其他歷史事件的歌曲，并簡要說明創(chuàng)作思路。答案：創(chuàng)作一首關于西安事變的歌曲。西安事變是中國近代歷史上一件具有重要意義的事件，它標志著國共兩第二次合作的初步形成，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎。創(chuàng)作思路：以西安事變?yōu)楸尘?，通過歌曲表達中國人民反抗侵略、爭取民族獨立的堅定信念。歌曲結構可以分為前奏、主歌、副歌等部分，運用民族音樂元素，展現(xiàn)歌曲的民族特色。同時，通過