部編版七年級上冊《第13課 植樹的牧羊人》同步練習(xí)卷

部編版七年級上冊《第13課植樹的牧羊人》同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列加點字的注音沒有錯誤的一項是（）A．棟梁（dòng）干涸（gù）坍塌（tān） B．遮攔（zhē）呼嘯（xiào）縫隙（féng） C．溜達（da）戳坑（chuō）微?。╞áo） D．酬勞（chóu）乍看（zhà）鮮嫩（nèn）2．下列不是比喻句的一項是（）A．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 B．在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 C．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。 D．他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。3．下列句子中，標點符號的使用正確的一項是（）A．這里海拔一千二、三百米，一眼望去，到處是荒地。 B．他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。 C．那是誰的地？是公家的？還是私人的？ D．他還說：如果我沒事，可以和他一起去。4．下面各項中，加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．谷文昌帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，將不毛之地變成郁郁蔥蔥的生態(tài)旅游海島。 B．我們應(yīng)該對“欠薪”問題來個刨根問底，找出真正的癥結(jié)，并對癥施治。 C．在“紅五月”讀書活動期間，語文老師就如何“讀好書”的話題說長道短，讓我們受益匪淺。 D．在“中國詩詞大會”賽場，選手們自信滿滿，對答如流，精彩的表現(xiàn)折服了觀眾。二、填空題5．找出下列各句中的錯別字并改正。（1）我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。（2）這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。（3）以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。（4）狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。。6．請依照下面例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。要求與例句相同；上下文語意聯(lián)貫；運用比喻的修辭手法。例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫你春天的耕耘和秋天的收獲。仿寫：人生是，。人生是，。7．請寫出下列句子所使用的修辭手法。（1）狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。（2）不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（3）這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。8．給下列句子中畫線的詞語注音。①一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。②田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。③那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。④1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。三、現(xiàn)代文閱讀9．等你，在橋頭王黎冰①老人真的老了，背一背篼蔬菜到鄉(xiāng)場上去賣，十幾里路要歇上好幾回。②聽院子里最年邁的王老漢說，老人年輕時身板可壯實呢，兩手像《少林寺》里練功的和尚那樣平舉著一挑水走上一公里，氣也不會喘一口。王老漢還說，他還看見過老人一枚二等功的軍功章呢。村支書常對后生們說，老人是老黨員，黨齡比你們的年齡還大呢，他吃的鹽比你們吃的米還多，過的橋比你們走的路還多。③在春天如蜜糖一樣的陽光里，老人靜靜地坐在自家的院壩邊，看著遠處那座斷橋出神，蒼老之態(tài)畢現(xiàn)。④村里人遠遠地看著老人，就知道老人又想自己的兒子了。有人說，老人在心里念叨那句話：“兒子，我在橋頭等你回來！”⑤老人的兒子并非親生，原本是村東頭朱長子（長子：川語中的高個子）的兒子朱樹林。樹林兩歲那年，爹媽雙雙病逝，老人就毫不猶豫地收養(yǎng)了他。老人像園丁，精心澆灌樹林，兒子在老人的守望中拔節(jié)成長。⑥高考前一個月，兒子最后一次回家復(fù)習(xí)。那天，雨下得真大啊，是老人記憶中最大的一回。一個8歲的孩子放學(xué)回家過河，剛到橋頭，橋就被猛獸般的洪水沖斷了。孩子拼命地喊“救命”，聲嘶力竭，手忙腳亂。當(dāng)孩子父母聞聲趕去時，見自己的兒子已平安地躺在岸邊，孩子卻指著水中喊了一聲“樹林哥哥”就哭開了。⑦橋斷了，斷橋邊的小山坡上，多了一座新墳。人們知道，那墳里長眠著一個曾經(jīng)活蹦亂跳的年輕生命和一堆他愛看的書。⑧五年來，老人的屋子里就再也沒有過笑聲。那以后，人們就?？匆娎先舜蟀胩齑蟀胩斓刈谠簤芜叄鴶鄻虺錾?。細心的人看得出來，老人眼里總是包著一汪渾濁的淚。⑨鄉(xiāng)里窮啊，村民更窮。橋斷了五年，一直沒錢再修。⑩村里人就將就著幾個像練武術(shù)中“梅花樁”一般的石頭樁子過河，顫顫驚驚，危機四伏。孩子們上學(xué)放學(xué)，全靠家長接送過河。老人還是種他的地，只是比以前更辛苦。?為了多賣幾角錢、幾塊錢，老人常常趕幾十里山路到另一個鄉(xiāng)場。村里人見了，都會同情地說：瞧瞧，老人在給自個兒攢養(yǎng)老錢了。還有人慨嘆：沒傳遞香火孩子的人，苦哇！當(dāng)然還有人一直勸說老人，再過繼一個兒子吧。老人總是一言不發(fā)地搖搖頭，佝僂著身腰繼續(xù)忙自己的活兒，眼神里鐫刻著一縷深深的滄桑。?又一個春天如期而臨，鮮艷的映山紅開滿山坡。老人在一個夜里去世了，坐在桌子邊的涼椅上，旁邊還放著沒理完的蔬菜。?老人的箱子里，整整齊齊地放著一摞摞的錢，大多是角票和一元鈔票，有些破爛的紙幣角，都被他細細地粘貼好了。錢的旁邊是一張發(fā)黃的紙條，上面寫著：用這錢修橋，就算是我的黨費。紙條下方還有一行小字：萬一我死了，請把我與兒子樹林安葬到一塊，娃娃還小，我要陪陪他。?紙條下面寫下的日期，竟是五年前的9月1日。壓著這張紙條的，是那枚被村里人傳為神物的軍功章和一個五十年前的黨員證……?夏天的第一場暴雨傾盆而至。此時，橋已經(jīng)修好了。這座橋是水泥的，造型別致，很牢固，很顯眼。?據(jù)說，這橋是城里一個小伙子來設(shè)計的，由于他知道了老人捐資建橋的諾言，便沒有要一分錢的設(shè)計費。?這以后，河邊的小山坡上，并排著兩座墳，一新一舊，遠遠地望著上學(xué)放學(xué)的孩子們。?這一天，是清明節(jié)。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，來到這座新橋的橋頭，望著那兩座墳異口同聲地說道：“爺爺，您在天國還好吧，我們等你，永遠在橋頭！”（選自《簡州副刊》2016年第1期，有刪改）（1）選文敘寫了有關(guān)老人和兒子的兩個感人故事，請分別簡要概括。（2）結(jié)合選文說說老人為何要捐資建橋。（3）結(jié)合全文，說說第?段畫線句子有什么作用。（4）結(jié)合選文內(nèi)容，請說說對選文標題的理解。（5）下面是這篇選文的題記，請結(jié)合選文，談?wù)勀銓ι饬x的認識。我曾試著在某一朵花上找到自己的靈魂，有時覺得它來自于精神世界的另一個層面。任何經(jīng)歷過這一場神圣洗禮的靈魂，會對生和死有新的理解，那是對生命真正的詮釋。10．課外閱讀他為何總讓我潸然淚下﹣﹣我所認識的好校長莫振高周仕興10多天過去了。我刻意不要去想他。一想起他我就禁不住潸然淚下。讓我流淚的人，叫莫振高。起初，他只是我的采訪對象。那是9年前，因為他資助貧困生的事跡，我作為一名記者，初次走進“石山王國”都安，走進他的苦樂世界。我本貧寒家庭出身，也曾在各界愛心人士的關(guān)懷下走出大山。對于貧窮，我有深刻的體會，自認為已“免疫”了。但在都安高中幾天的采訪，校長莫振高一次次給我的心靈帶來全新的震撼。為了一個又一個無親無故的貧困孩子，他翻山越嶺，長途跋涉，走進學(xué)生的家里，來到孩子們身邊。有的家庭，因為實在窮得揭不開鍋，沒征得學(xué)校同意，便“擅自”讓孩子輟學(xué)回家。山里通訊不便，莫振高只好朝著學(xué)生家的方向，走幾個小時的山路，挨家挨戶去問，往往要輾轉(zhuǎn)多次，才尋找到學(xué)生的家。在一個學(xué)生家里，走了一天山路的莫振高滿身疲憊地“責(zé)罵”學(xué)生和家長：“不是告訴過你們嗎！有困難，找我莫振高！”不容辯解，他“強行”把學(xué)生帶走了。一個學(xué)生家長，攥著一沓皺巴巴的毛票，在學(xué)校門口徘徊良久，終于鼓起勇氣，找到莫振高，顫巍巍地說：“能不能先讓娃……”話沒說完，莫振高掏出100元，連毛票一起塞回家長懷里：“孩子留下！這是路費，天晚了，你趕緊回家。”此情此景，讓我早有準備的心，突地為之震顫！A．這，就是那個用幾十年呵護兩萬名貧困孩子圓大學(xué)夢的校長嗎？就是那個一下雨就廣播讓孩子們收衣被的校長嗎？就是那個每逢過節(jié)給學(xué)生免費加菜的校長嗎？就是那個四處奔波拉贊助幫助貧困學(xué)生的校長嗎……望著他，我想起了自己。想起我那一個個雞蛋湊來的學(xué)費，想起我和母親徒步4小時去借錢而無果，想起母親長滿老繭的手和同樣包得里三層外三層的毛票……彼時的我，一定是多么渴望有一個莫振高能來到我身邊。不覺間，我已熱淚盈眶……初識莫振高﹣﹣B．這個如父如兄如友的好老師、好校長，著實令人欽佩。在都安的每一天，我都被莫振高的事跡熏陶著、感動著、震撼著。在他精神和品格的洗禮中，我經(jīng)歷了一名年輕記者做人與作文的成長。通過媒體的宣傳報道，莫振高和都安孩子勵志感人的故事被外界廣為知曉、傳揚，八桂大地掀起了一場聲勢浩大的“圓夢行動”，進而推向全國。后來，自治區(qū)有關(guān)部門組織了“圓夢號”列車，護送當(dāng)年考上大學(xué)的貧困學(xué)子一路北上。我有幸和莫振高一路同行，在火車上度過了難忘的三天兩夜。一路上，我看到他給上千個孩子一一寫下臨別贈言，看到他和孩子們一起暢想、規(guī)劃美好的大學(xué)生活，看到他們一起歡歌起舞玩游戲……我體會了他那句“我感受著孩子們的痛苦，更體會著他們的快樂”。抵京前夜，我由衷地對他說：“遇到你，這些孩子真幸運！”他連連擺手：“認識你們才是我的幸運！有了媒體的關(guān)注，力量大多了。以我一己之力，太微小，太艱難了……”他轉(zhuǎn)過身去，眼含淚花。是??！過去幾十年，為了一撥又一撥的貧困孩子，莫振高就這樣默默地奔走著、努力著、堅守著。若沒有他那不懈的堅持，哪來今天這浩浩蕩蕩的“千里送行”？我想，這位為大石山區(qū)孩子窮盡青春年華的好校長，畢生夢想已成真，可以枕著中國教書育人楷模的殊榮，安心退休，安享晚年了吧……（有刪改）（1）概括文中與莫振高校長相關(guān)的主要事件。（2）從文中兩處畫線句子中任選一處，分析作者想要表達的思想感情。（3）通讀全文，分析“他為何總讓我潸然淚下”。四、綜合讀寫11．綜合讀寫?！爸袊鴫?正能量”講文明樹新風(fēng)系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊，社區(qū)準備開展“共筑中國夢”主題活動，請你積極參與。（1）“夢娃醒，太陽笑，中國夢，多美妙。國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當(dāng)先，和為貴……”請從畫線字中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德，為其寫一句宣傳標語。（2）從你最喜歡的名著中選一位勵志人物，概述其主要事跡和品格。（3）圓夢需要付出，請圍繞“如何圓夢”補寫上聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：勞動創(chuàng)造財富實現(xiàn)夢想12．學(xué)習(xí)了《植樹的牧羊人》一文后，大家對文中的牧羊人產(chǎn)生了無限的敬佩之情，決定在班中開展以“我看人生意義”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）請你寫一句有關(guān)“人生意義”的名人名言。（2）根據(jù)語境仿寫。人生就要像雨滴一樣，即使渺小，也要潤物無聲；人生就要像貝殼一樣，即使卑微，也要一絲不茍；人生就要像金蟬一樣，。五、寫作13．請以“你因____________而美麗”為題，寫一篇作文。要求：（1）請補全題目；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

部編版七年級上冊《第13課植樹的牧羊人》同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A有誤。“干涸”的準確讀音“gānhé”，注意“坍塌”的讀音。B有誤?！翱p隙”的讀音是“fèngxì”，注意“遮攔”的讀音。C有誤。“微薄”的準確讀音“wēibó”，注意“戳坑”的讀音。D準確。注意“乍看”的讀音。故選：D。2．【解答】A準確。把狂風(fēng)比喻成饑餓的野獸發(fā)出吼叫，形象生動寫出了風(fēng)之大。B準確。把他比喻成神秘泉水，形象生動寫出了對他的贊美。C準確。把白樺樹比喻成少年，形象生動寫出了對白樺樹挺拔的贊美。D有誤?！鞍察o，忠厚，不張揚”等人格化的詞語，賦予狗人的特性，寫出了對狗的喜愛之情，擬人修辭?！跋瘛北硎颈容^，而非比喻。故選：D。3．【解答】A、“一千二三百米”是約數(shù)，應(yīng)刪去“一千二、三百米”中的頓號。B、準確。注意例句是并列的兩個句子，分別指出了“這地方缺少樹”，“沒有樹，就沒有生命”。C、“是公家的？還是私人的？”是選擇問句，應(yīng)把前一個問號改為逗號；D、轉(zhuǎn)述句，應(yīng)把冒號改為逗號。故選：B。4．【解答】A．不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。合乎句意，是正確的；B．刨根問底：比喻追究底細。合乎句意，是正確的；C．說長到短：指議論別人的好壞是非，屬不符合句意，是錯誤的；D．對答如流：對答：回答?；卮饐栐捪罅魉粯涌?。形容口才好，反應(yīng)快。合乎句意，是正確的；故選：C。二、填空題5．【解答】（1）蹋﹣塌；（2）暴﹣爆；（3）躁﹣燥；（4）逢﹣縫；6．【解答】求句式大致相同，即用兩個分句，用比喻的修辭，主要是所人生比喻成與“歌”同類的美好的事物，第二分句的內(nèi)容表述要承接“喻體”，表達“人生過程”的含義。答案：人生是一首詩，優(yōu)美的詩句抒發(fā)出春天的喜悅和秋天的幸福。人生是一杯茶，幽香的滋味品味出你苦澀的滋味和甜蜜的幸福。7．【解答】（1）句子中將“狂風(fēng)”比作“野獸”。（2）句子中將“他”比作“神秘泉水”。（3）句子將“白樺樹”比作“少年”。答案：（1）比喻（2）比喻（3）比喻8．【解答】①shàshí②gūgū③shuǐbōlínlín④fèiхū三、現(xiàn)代文閱讀9．【解答】（1）本題考查文中事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。文中關(guān)于兒子的事是：兒子因勇救落水孩子而犧牲；老人的感人事跡是：賣菜攢錢修斷橋。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。從兒子的死因來看，老人修橋是因撫平橋斷而喪子的悲痛；再結(jié)合文章九、十、十七段的內(nèi)容，可以看出修橋是為了村民們出行，孩子放學(xué)更方便安全；結(jié)合文章第十三段，老人留下的字條，可以看出修橋還是為了完成一位黨員應(yīng)盡的責(zé)任。（3）本題考查句子內(nèi)容在文中的作用。解答此題可根據(jù)前后文內(nèi)容來分析。前文寫了村民們對時常凝望斷橋的老人的誤解，認為老人望橋是因為想念自己的兒子；老人辛苦的賣菜只是為了掙養(yǎng)老錢。而畫線句子則是對這些疑問給出了答案，起到解開懸念的作用，從而突出老人一心為村民，心中無自己的無私奉獻的精神。（4）本題考查標題含義的理解。標題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握，答題時既要答出標題的含義，也要將標題蘊含的情感分析出來。結(jié)合文中的事件來看，標題“等你，在橋頭”意思就是老人在兒子離世的橋頭等待兒子，這也是老人在兒子離開后常念叨的話，以此來表現(xiàn)老人對兒子的思念與愛；（5）本題考查閱讀感悟的表達。解答此題要理解文章的主旨，抓住老人與兒子的精神品質(zhì)來闡述生與死的意義。如：老人的兒子雖然失去的生命，但他把生的希望留給了別人，他的死別活著更有意義等。答案：（1）①兒子因勇救落水孩子而犧牲；②老人賣菜攢錢修斷橋。（2）①因橋斷而喪子的悲痛；②村民出行、孩子上學(xué)放學(xué)的危機四伏；③黨員的責(zé)任感。（3）解開懸念，解開老人為多賣幾角錢、幾塊錢而走十幾里山路賣菜并非是為了攢養(yǎng)老錢的真相；解開老人搖頭回絕村里人勸說再過繼一個孩子的真相。突出老人不辭勞苦、心系群眾、無私奉獻的精神以及念念不忘養(yǎng)子的深情。（4）①“等你，在橋頭”這是老人在兒子離開后常念叨的話，流露出老人對孩子無盡的思念；（5）示例：人的生命是珍貴的，生命的意義是偉大的。朱樹林勇救落水孩子，把生的希望留給了別人；老人不辭勞苦攢錢修橋，造福鄉(xiāng)鄰。他們永遠受到人們的愛戴，他們的精神永駐人們心底。10．【解答】（1）本題考查概括能力。概括一件事的一般格式是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡潔。細讀文章內(nèi)容，找出文中細致刻畫的幾個情節(jié)，然后加以歸納概述即可。（2）本題考查賞析句子的表達效果。作答時，需先明確修辭或富有表現(xiàn)力的詞語，然后結(jié)合具體的語境和文章主旨分析其表情達意上的效果即可。第一句話由四個問句組成，句式工整，語義相關(guān)，這是排比的修辭。富有氣勢的列舉了莫校長的事跡，表現(xiàn)了作者對他的敬仰之情。第二句連用三個“如”和兩個“好”，突出贊揚了莫校長的高尚品質(zhì)。（3）本題考查對文章主旨的理解與掌握。通讀文章可知，是莫振高的事跡及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)讓“我”感動。根據(jù)文章概括主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，即一心為了學(xué)生，為了教育甘愿奉獻自己的一切，堅守山村，不圖回報。這些都讓我感動，讓我潸然淚下。答案：（1）①挽回輟學(xué)的孩子；②拒收貧困生家長送來的學(xué)費，并贊助其路費；③乘“圓夢號”列車“千里送行”。（2）示例一：A處用了一組問句構(gòu)成排比，慷慨激昂地列舉了莫校長的動人事跡，由衷地表達了作者對莫校長的敬仰之情。示例二：B處連用了三個“如”和兩個“好”，極力地贊美了莫校長的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）因為莫振高一心為了學(xué)生，一心為了教育，奉獻了自己的一切；因為他為了圓一撥又一撥貧困學(xué)生的夢，一直默默地奔走著、努力著、堅守著。四、綜合讀寫11．【解答】答案：（1）本題考查宣傳標語的擬定。宣傳標語要求簡潔凝練，朗朗上口，便于記憶。根據(jù)題目要求從高加點字選一種傳統(tǒng)美德作答即可。（2）本題考查名著閱讀。結(jié)合題目要求選擇的人物要有正能量，可選擇中外有代表性的人，簡單概述其事跡，突出其品格即可。（3）本題考查對聯(lián)填寫。按照對聯(lián)要求，根據(jù)下句字數(shù)與句式，我們可以對“閱讀啟迪智慧放飛希望”，答案不唯一，符合對聯(lián)要求即可。答案：（1）①儉：節(jié)儉持家家業(yè)旺；②勤：以勤為本本心牢；③善：以善作魂，善始善終。（2）人物：保爾?柯察金；主要事跡：保爾?柯察金在逆境中沒有向命運低頭，而是強忍肉體和精神上的巨大痛苦，用生命書寫了輝煌的人生篇章——小說《暴風(fēng)雨所誕生的》；品格：勇敢、堅強，擁有頑強的毅力。（3）示例：閱讀啟迪智慧放飛希望12．【解答】（1