【S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)的現(xiàn)狀調查（定量論文）12000字】

S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)的現(xiàn)狀調查中文摘要幼兒教師所具備的音樂教學素養(yǎng)對幼兒的成長具有重要的意義，不僅能滿足幼兒學習音樂的欲望、還能豐富幼兒的情感體驗、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。在當前的音樂教學實踐中，由于一些新手教師的基本音樂知識與專業(yè)能力存在不足，缺乏教學經(jīng)驗，以至于不能夠積極的引導幼兒全面發(fā)展。根據(jù)以上情況，本調查將調查的范圍設定為S市XX縣在職在編的幼兒園新手教師。采用問卷調查的方法對幼兒園新手教師的音樂教學素養(yǎng)展開調查，從幼兒園新手教師的基本音樂知識、專業(yè)能力、音樂教學情況以及幼兒園對音樂教學活動的重視程度等，來了解幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)的現(xiàn)狀。調查發(fā)現(xiàn)，新手教師方面存在的問題有：新手教師的基本音樂知識與專業(yè)能力存在不足、缺少有效的職前音樂教學能力的培訓、缺乏科學的學前音樂認知和明確的自主發(fā)展意識；幼兒園方面存在的問題有：對音樂活動的不重視、開展音樂活動的次數(shù)較少、培養(yǎng)新手教師的相關政策不到位等。根據(jù)以上調查結果，筆者認為，新手教師方面:應增強基本音樂知識、提高專業(yè)能力、加強入職前的音樂教學能力的培養(yǎng)、樹立終身學習的理念加強對自我教育；幼兒園方面：應提高對音樂活動的重視、增強音樂活動的次數(shù)和內容、幼兒園根據(jù)國家落實相關政策培養(yǎng)新手教師音樂教學素養(yǎng)等，以此提高幼兒園新手教師開展音樂活動的質量。關鍵詞：幼兒園新手教師；音樂教學素養(yǎng)；現(xiàn)狀調查目錄19856一、前言 一、前言音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術，是學前專業(yè)的五大主要技能之一。[[]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.179-180.]音樂素養(yǎng)是學前專業(yè)中音樂課程的綜合體現(xiàn)，不僅培養(yǎng)教師的專業(yè)知識更是將所學的音樂知識技能全面的體現(xiàn)出來。[[]顧慧雯，等.民辦幼兒園新手型教師音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀研究--以桂林市七星區(qū)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（86）：145-146，149.]在音樂活動中，幼兒教師的音樂教學素養(yǎng)在一定程度上影響著活動的質量，因而需加快培養(yǎng)速度。隨著學齡前兒童入學的高峰，幼兒園廣招教師，吸引眾多新手教師的加[]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.179-180.[]顧慧雯，等.民辦幼兒園新手型教師音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀研究--以桂林市七星區(qū)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（86）：145-146，149.（一）調查的依據(jù)及意義1、調查的依據(jù)（1)理論依據(jù)隨著各級教育部門對學前教育的日益關注與重視，我國學前教育發(fā)展迅速，學齡前兒童入園高峰的到來使得許多地區(qū)對幼兒園教師的需求呈現(xiàn)出日益增長的趨勢。因此，越來越多的新手教師進入了幼兒園教師的行列，其中有師范類教師、非師范類教師、應屆畢業(yè)生和社會就業(yè)。新手教師的教學能力，尤其是對音樂活動的組織與實施能力比較參差不齊。因為音樂活動的實施與其他活動相比，會對教師提出更高的要求。一般來說，師范生的音樂教學素養(yǎng)要優(yōu)于非師范生。音樂活動與其他活動的區(qū)別在于，音樂活動的實施要求教師具有一定的音樂教學能力。音樂教學素養(yǎng)是以音樂理論知識為基礎的，是一個由淺入深的過程。在幼兒音樂教學活動中，要求新手教師掌握綜合音樂素養(yǎng)，形成基本的音樂教學能力。其中包括音樂識譜、視唱練耳、節(jié)奏、和聲、演奏、作曲、音樂史、音樂作品賞析、舞蹈模仿與創(chuàng)作等全面的理論與實踐基礎。[[][]華婷婷.幼兒園職初教師音樂教學素質的現(xiàn)狀調查與提升策略研究[D].上海師范大學，2017.（2）現(xiàn)實依據(jù)本人在幼兒園實習過程中發(fā)現(xiàn)新手教師的音樂教學活動千篇一律缺乏自主創(chuàng)新性，例如在歌唱活動中新手教師只是簡單的進行教唱，提不起幼兒的注意力。了解發(fā)現(xiàn)新手教師的基本音樂知識存在偏差、專業(yè)能力方面也只是會簡單的彈唱、音樂教學情況質量不高以及幼兒園對音樂活動不重視，這就造成了新手教師不能順利開展音樂教學活動的局面。所以需要新手教師更新對音樂知識的認識、努力提升專業(yè)能力、掌握一定的教學方法，從而更好地開展音樂教學活動。2、調查意義幼兒教師作為幼兒啟蒙階段的引導者，在提升自身專業(yè)知識的同時也對幼兒的學習起到榜樣作用。幼兒園新手教師作為教師隊伍的重要組成部分，其自身的音樂教學專業(yè)成長日益凸顯，也被廣泛的關注著。因此新手教師努力學習音樂知識和技能，提高自己的音樂教學素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展不可忽視的重點。所以新手教師通過不斷提升自己的音樂素養(yǎng)與教學素養(yǎng)，不僅能促進自身專業(yè)與教學素養(yǎng)的發(fā)展、還能夠幫助幼兒豐富情感體驗，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造美的能力。（二）概念界定1、幼兒園新手教師幼兒園新手教師美國學者麥克唐娜提出，“新手教師指的是完成了實習教學并得到聘用的教師。獲得了正式的教師資格證書并完成了教師入職前的培訓課程?！盵[][][瑞典]胡森.國際教育百科全書第5卷[M].貴陽：貴州教育出版社，1990.91.我國王小明認為，新手教師是完成了職前的一切培訓內容，同時參加考試獲取執(zhí)業(yè)資格證書，被當?shù)啬乘鶎W校錄用，從事教育教學工作第一至三年的經(jīng)驗相對匱乏的教師。[[][]王小明.初任教師專業(yè)成長：問題與對策[J].天津教科院學報，2010（6）：632、音樂教學素養(yǎng)（1）“素養(yǎng)”一詞在《辭?！分薪忉尀椋航?jīng)常研習的涵養(yǎng)、修養(yǎng)，這一觀點是被廣泛認同的。[[]《辭?！?[M]一仁海詞書出版社，1989：1378.]這種“修養(yǎng)”包括知識、技能、能力、和思想方面的內容，并強調獲得過程的重要性；可以看出，素養(yǎng)不僅依賴于與生俱來的天賦，還和個人后天的學習過程有關。（2）高麗鳳在《重視音樂基本素養(yǎng)》中認為，“音樂素養(yǎng)”就是‘音樂感知力’等音樂綜合能力。音樂感知力包括音高感（音準）、音長感（節(jié)奏）、音強感（力度、拍子）、音色感（音的自然色彩及和聲色彩）、調性感（調式以及調高）、多聲思維感（和聲、復調、織體）結構感（句式、段式、曲式）以及音樂表現(xiàn)力。[[]《辭?！?[M]一仁海詞書出版社，1989：1378.[]高麗鳳.重視音樂基本素養(yǎng)教育[J].河北大學藝術學院，2007.（3）姚旭輝在“《論音樂教師的素養(yǎng)》中指出，教師應具備的音樂教學素養(yǎng)包括：專業(yè)非客體學問；音樂演示才能（彈唱、樂器配合、肢體律動等方面的能力）；厚重的音樂涵養(yǎng)：（科學的價值觀、寬廣的音樂學問、充裕富厚的生活經(jīng)歷、優(yōu)越的思想感情素養(yǎng)）；能力素質（實施課堂教學、開展課外活動、投入科研活動等能力）；運用專業(yè)知識解決音樂活動中遇到的困難”。[[][]姚旭輝.論教育教師的素養(yǎng)[J].浙江科技學院學報，18（2）.154-155.二、S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)的調查（一）調查思路首先通過搜索相關的資料文獻，訪談部分新手教師了解他們開展音樂教學活動的情況，對此次調查的相關基本名詞做出概念界定，闡明培養(yǎng)新手教師音樂教學素養(yǎng)的重要性；主要通過問卷調查的方法，對S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)進行現(xiàn)狀調查分析，對調查過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析總結；最后對于收集的調查數(shù)據(jù)以及得到的問題提出建議。（二）調查對象本調查以S市XX縣幼兒園新手教師為調查對象，向教師工作群發(fā)放調查問卷。共發(fā)放問卷150份，回收145份，回收率為96.6%其中有效問卷140份，有效回收率93.3%根據(jù)有效問卷結果和訪談，對其獲得信息進行了綜合整理。（三）調查方法1、文獻法通過中國知網(wǎng)、學習通、校園圖書館等途徑搜索相關資料，查閱有關論文，文獻期刊以及相關書籍，了解該課題的歷史及現(xiàn)狀，確定選題的依據(jù)，并在國內外的研究成果下，對該課題的最終結果提出一定的建議。2、問卷調查法本調查主要通過以S市XX縣幼兒園新手教師為調查對象，遵循問卷設計的原則設計問卷并發(fā)放，以此更深入全方位的了解幼兒園新手教師的音樂教學素養(yǎng)的實際情況，進行整理和分析。3、訪談法主要是通過對S市XX縣幼兒園新手教師進行實際的訪談，來了解新手教師音樂教學出現(xiàn)的問題及原因來收集所需資料的調查方法。S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)的現(xiàn)狀調查（一）幼兒園新手教師基本音樂知識的調查1、新手教師音樂認知表1你對幼兒音樂所持的態(tài)度是？選項人數(shù)比例非常喜歡2417.2%比較喜歡4834.2%一般6848.6%不喜歡00%本題有效填寫人數(shù)140根據(jù)表1與訪談得知，前兩個教師對于音樂的認識具有局限性，說明現(xiàn)在很多幼兒教師在幼兒音樂上面的認知是有些偏差的，沒有深刻認識到音樂對孩子成長的幫助和啟蒙性。表1可以發(fā)現(xiàn)對音樂持非常喜歡的只占17.2%，可見對音樂的態(tài)度不積極。比較喜歡占34.2%、一般48.6%、不喜歡0%。除了問卷以外，新手教師對于音樂的認知還通過訪談資料予以呈現(xiàn)，以下是筆者與個別新手教師訪談的內容：（1)訪談者：說說您對幼兒音樂的認識？A.教師：幼兒音樂就是在活動中給到幼兒唱歌跳舞及語言表達的機會。B.教師：幼兒音樂滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，比如可以用舒緩的音樂調節(jié)情緒波動的的幼兒讓他安靜下來;可以運用輕音樂組織幼兒如廁、喝水、洗手等環(huán)節(jié)建立良好的班級生活常規(guī)。2、新手教師音樂文化知識表2您認為自己對于基礎樂理知識的掌握情況？選項人數(shù)占比完全掌握6445.7%基本掌握6647.2%略微掌握107.1%本題有效填寫人數(shù)140表3您認為自己對于現(xiàn)代教育技術的掌握情況？選項人數(shù)占比完全掌握1510.7%基本掌握5237.1%略微掌握7352.2%本題有效填寫人數(shù)140由表2可以看到新手教師的基本樂理完全掌握占比45.7%、略微掌握占比7.1%，從數(shù)據(jù)看新手教師的樂理基礎知識還是比較可觀的。表3中新手教師的現(xiàn)代教育技術完全掌握占比10.7%、略微掌握占比52.2%，可以看出現(xiàn)代教育技術掌握不足。（二）幼兒園新手教師專業(yè)能力的調查1、新手教師音樂技能基礎表4您認為自己對于歌唱的掌握情況為？選項人數(shù)占比完全掌握8258.6%基本掌握4733.6%略微掌握117.8%本題有效填寫人數(shù)140表5簡單譜曲掌握情況為？選項人數(shù)占比完全掌握1410%基本掌握4330.7%略微掌握8359.3%本題有效填寫人數(shù)140由表4可知新手教師在歌唱中完全掌握占比58.6%、略微掌握占比7.8%，由此看出新手教師的歌唱水平還是不錯的。表5中完全掌握占比10%，略微掌握占比59.3%，從比例可以看出新手教師簡單譜曲掌握情況很糟糕，還需更加努力。2、新手教師音樂欣賞表達能力表6你對音樂欣賞方面的情況為？選項人數(shù)占比完全掌握5740.7%基本掌握7654.3%略微掌握75%沒有掌握00%本題有效填寫人數(shù)140表7你在音樂活動中語言表述情況為？選項人數(shù)占比清晰嚴謹且有感染力43%比較清晰嚴謹富有感染力2618.5%言語表述較隨意且感染力一般8460%言語缺乏感染力2618.5%本題有效填寫人數(shù)140由表6可知完全掌握占比40.7%、略微掌握占比5%，可以看出新手教師的音樂欣賞方面還比較可觀。表7中新手教師在音樂活動語言表達中，清晰嚴禁且有感染力占比3%可謂是非常的低了，言語表述較隨意且感染力一般占比60%，言語缺乏感染力占比18.5%。不難看出新手教師的語言表達能力存在問題。3、新手教師音樂創(chuàng)編能力表8舞蹈表演與創(chuàng)編情況為？選項人數(shù)占比完全能夠85.7%基本能夠7150.7%略微能夠6143.6%不能夠00%本題有效填寫人數(shù)140由表8可以看出新手教師的舞蹈表演與創(chuàng)編情況中完全能夠的人數(shù)占比是5.7%、略微能夠占比43.6%。說明新手教師舞蹈表演與創(chuàng)編方面還存在很多不足，需找到合適的提高方法。（三）幼兒園新手教師音樂教學情況的調查1、新手教師音樂教學法的掌握表9您入職前接受系統(tǒng)的音樂教學法的掌握情況為？選項人數(shù)占比完全了解2014.3%基本了解6244.3%略微了解5841.4%不了解00%本題有效填寫人數(shù)140由表9可以看到幼兒園新手教師的音樂教學法的掌握情況其中完全占比14.3%、基本了解占比44.35%、略微了解41.4%，由此可以知道新手教師的音樂教學法仍存在不足，大多數(shù)教師還在迷茫中。訪談中了解到兩個新手教師入職前都是在大學期間學習過簡單的音樂知識技能，她們也只是為了應付并不是真正的想學習音樂知識。因此也就造成了新手教師不去開展音樂活動，選擇避免音樂活動的組織。除了問卷以外，新手教師對于音樂的認知還可以通過訪談資料予以呈現(xiàn)，以下是筆者與個別新手教師訪談的內容：(2)訪談者：您入職前有接觸音樂方面的學習？喜歡音樂嗎？A.教師：學前教育專業(yè)是我在大學期間所學的，只是在學校期間學習過簡單的音樂知識技能，在進入大學之前并沒有接觸這個專業(yè)，更別提熏陶了，等于零基礎的學習。對于音樂提不上喜歡只是為了完成任務而應付B.教師：我只是喜歡音樂，在小時候學過鋼琴，但之后因文化課的作業(yè)比較多學習也比較緊張，也就沒時間練琴了(3)訪談者追問：那您入職后喜歡組織音樂活動嗎？A.教師：我盡量避開音樂活動的組織B.教師：我會一些簡單的彈，但我知道音樂活動不僅僅只靠技能來維持的，而是包含各個方面。2、新手教師音樂活動習慣導入的方式表10你在音樂活動中習慣的導入方式為？（多選題）選項人數(shù)占比直接導入3021.4%兒歌謎語導入12488.57%音樂游戲導入13193.6%表演導入11078.5%故事情境導入11380.7%其他9870%本題有效填寫人數(shù)140由表10可以知道幼兒園新手教師習慣用的音樂活動導入方式就屬音樂游戲導入了占比93.6%，位于第二的導入方式是兒歌謎語占比88.57%,故事情境導入占比80.7%，最少的導入方式是直接導入占比21.4%，這里就看到了新手教師的導入方式有了好的進展。3、新手教師開展音樂活動的類型表11你時常開展音樂活動的類型是？（多選題）選項人數(shù)占比歌唱活動12790.7%韻律活動8661.4%音樂活動9870%歌舞表演12488.6%節(jié)奏感訓練9970.7%打擊樂演奏10776.4%作品欣賞11481.4%本題有效填寫人數(shù)140由表11可知幼兒園新手教師開展音樂活動的類型使用頻率最高的是歌唱活動占比90.7%，其次是歌舞表演占比88.6%，再者是打擊樂演奏占比76.4%。從這三個數(shù)據(jù)來看新手教師在開展音樂活動時還是比較關注幼兒的發(fā)展從實際出發(fā)，開始注意音樂活動的歌唱表演及幼兒可以自己動手打擊樂器增強幼兒的樂感。使用頻率稍微偏低的就數(shù)韻律活動占比是61.4%，這里可以知道新手教師在這一塊存在不足，需不斷自我學習做到把握活動綜合性。表12您是否反思自己的音樂活動，總結音樂教學心得選項人數(shù)占比經(jīng)?？偨Y139.3%偶爾總結8560.7%從不總結4230%本題有效填寫人數(shù)140由表12可知新手教師經(jīng)?？偨Y反思音樂活動占比9.3%、偶爾總結占比60.7%，從數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)新手教師不經(jīng)常反思音樂活動以及總結音樂教學心得，因此導致音樂教學活動效果不佳。（四）幼兒園對音樂教學活動的重視程度1、幼兒園對音樂教學活動的態(tài)度表13您所工作的幼兒園是否重視音樂活動？選項人數(shù)占比非常重視75%比較重視3424.3%一般重視9064.3%不重視96.4%本題有效填寫人數(shù)140表14您園平均每周開展音樂活動的次數(shù)為？選項人數(shù)占比零次107.1%一次7251.4%兩次4632.9%三次或以上128.6%本題有效填寫人數(shù)140由表13可以看出幼兒園對于音樂活動重視程度非常低，非常重視占比5%、一般重視占比64.3%，很顯然幼兒園不重視音樂活動。在表14中幼兒園開展音樂活動一次占比51.4%、零次占比7.1%、兩次占比32.9%、由此看出每周開展一次音樂活動占比較多。2、幼兒園中組織的培訓表15踏上工作崗位，您參加過哪些有關幼兒音樂活動方面的培訓？（多選）選項人數(shù)占比短期技能培訓4632.8%園本培訓8963.5%區(qū)級培訓5237.1%基地園培訓6445.7%脫產(chǎn)學習139.3%專家講座3827.1%本題有效填寫人數(shù)140表16您第一年參加園內培訓的感受？（多選）選項人數(shù)占比指導教師敷衍了事3021.4%培訓成為了勞動5237.1%無法解決自身困惑4330.7%較少觀摩優(yōu)質課機會8963.5%需完成的書面內容過于繁雜4129.35%缺乏針對活動及問題的研討7150.7%專家講題思路清晰但實踐內容操作性不強6546.45%重形式輕視實效9265.7%所屬單位管理層并不支持3726.4%本題有效答題人數(shù)140由表15中新手教師踏上崗位培訓時專家講座占比27.1%與園本培訓占比63.5%相比相差較大，短期技能培訓占比32.8%，說明幼兒園組織短期的培訓較多。表16中重形式輕實效占比65.7、所屬單位管理層并不支持占比26.4%，從這兩個數(shù)據(jù)來看幼兒園組織的培訓只是走形式化，也沒有得到相關單位的支持。從訪談中也了解到新手教師在培訓和崗位中不受重視，常常被忽略，被當小助手使用。四、S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)的成因及分析（一）新手教師方面存在的問題1、新手教師的基本音樂知識存在不足由表1可知非常喜歡占比17.2%、一般態(tài)度占比48.6%，可見新手教師對幼兒音樂的態(tài)度不積極。根據(jù)訪談（1）得知前兩個教師對于幼兒音樂的認識具有局限性，沒有深刻認識到音樂教育對孩子成長的幫助和必要性。表2中的數(shù)據(jù)來看完全掌握基礎樂理知識占比45.7%，這個數(shù)據(jù)還是比較可觀的。表3新手教師的現(xiàn)代教育技術完全掌握占比10.7%，可見是非常低了，因此需要新手教師不斷更新對音樂的認識。2、新手教師的專業(yè)能力不足新手教師的專業(yè)能力方面也有不足之處，如表5表7表8中，簡單譜曲中完全掌握占比10%、音樂活動中語言表述清晰嚴謹且有感染力占比3%、舞蹈表演與創(chuàng)編完全能夠占比5.7%，從這三個占比來看新手教師的專業(yè)能力存在很嚴重的問題，想要提升音樂教學素養(yǎng)，簡單的譜曲，清晰地表達以及創(chuàng)編是前提條件。3、新手教師缺少有效的職前音樂教學能力培訓由表9得知幼兒園新手教師在入職前沒有得到較好的音樂教學能力訓練，完全了解占比14.3%、略微了解占比41.4%由此知道新手教師的音樂教學能力存在不足。如訪談（2）中也得知[[][]李莉.幼兒園青年教育可持續(xù)發(fā)展過程的研究[D].東北師范大學，2004：39.4、新手教師缺乏科學的學前音樂認知和明確的自主發(fā)展意識幼兒園新手教師的音樂認知存在不足，如訪談（3）中新手教師對于音樂教育持隨意的態(tài)度，認為對幼兒的音樂教育就只是簡單的教唱，沒必要太認真。他們不知道掌握科學的音樂認知有助于自己音樂教學的發(fā)展。科學的音樂活動在注重音樂活動本身的同時，也要注重兒童的體驗，力求通過教師組織的音樂活動，使兒童與音樂作品獲得精神交流，形成良好的審美情趣。[[]李慧.幼兒園新手教師音樂素養(yǎng)研究[D].遼寧師范大學，2019.][]李慧.幼兒園新手教師音樂素養(yǎng)研究[D].遼寧師范大學，2019.（二）幼兒園方面存在的問題1、幼兒園對音樂活動的不重視從表13得知，第一問關于幼兒園對音樂活動的重視程度方面，其中非常重視占比5%，由此看出很多幼兒園沒有意識到音樂活動的重要性，導致新手教師在教學中也比較敷衍了事。根據(jù)幼兒園教育綱要（試行）對藝術領域的要求，音樂是反應人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術，是學前教育專業(yè)的五大主要技能之一。[[][]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.179-180.2、幼兒園開展音樂活動次數(shù)較少幼兒園開展音樂活動對幼兒的音樂學習具有重要意義。音樂活動能豐富幼兒的情感陶冶情操。如表14顯示幼兒園一周開展音樂活動的次數(shù)較低，基本上都是一次的居多，還有的幼兒園一周開展零次的。由此可見幼兒園對于開展音樂活動沒有具體的要求且隨意，所以會導致幼兒新手教師竭力避免組織自己不擅長的音樂活動。這樣既不利用提升新手教師的音樂教學素養(yǎng)更不利于幼兒的音樂學習，因此幼兒園應增加每周音樂活動的次數(shù)開展也可將音樂活動貫穿與各個領域之中。3、幼兒園培養(yǎng)新手教師的相關政策不到位由表15中新手教師踏上崗位培訓時專家講座占比27.1%與園本培訓占比63.5%相比相差較大。表16中重形式輕實效占比65.7%、所屬單位管理層并不支持占比26.4%，可以看出新手教師音樂教學素養(yǎng)需要相關政策的關注與支持。在訪談中了解到新手教師在培訓中以及崗位中不受重視，幼兒園常常忽視新手教師的專業(yè)發(fā)展以及班里的帶班也只是將新手教師當作“小助手”只是打雜做一些細碎的工作，[[][]李慧.幼兒園新手教師音樂素養(yǎng)研究[D].遼寧師范大學，2019.對S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)提出的對策及建議新手教師方面的建議1、增強新手教師的基本音樂知識新手教師可以先完善正確的基本音樂知識，首先要正確的認識音樂，掌握音樂文化知識，知道音樂的作用。如音樂能提高人的創(chuàng)造力、審美能力；能使人身心愉悅，敲開封閉的心靈等等。因而轉變對音樂枯燥的認識而產(chǎn)生的積極興趣。2、提高新手教師的專業(yè)能力其次需要新手教師不斷地去學習專業(yè)知識和技能來提高音樂素養(yǎng)，如表中的數(shù)據(jù)顯示，新手教師要提高簡單譜曲，清晰嚴謹且有感染力的語言表述以及舞蹈表演與創(chuàng)編等能力。最后需要新手教師在音樂教學實踐中不斷地積累、反思與調整中逐步的進步。3、加強新手教師入職前的音樂教學能力的培養(yǎng)筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，大部分新手教師認為目前的音樂教學能力的培訓無法滿足在音樂領域的進步和成長，如表中缺乏針對活動及問題的研討占比50.7%、重形式輕實效占比是65.7%，由此看出重視不足所以幼兒園新手教師職前的培訓可以針對音樂教學素養(yǎng)方面課程多設及加大力度完善。當前新手教師沒有規(guī)范化進行培訓的要求并且偏低，如所屬單位管理層面并不支持占比26.4%，這樣的數(shù)據(jù)體現(xiàn)出大部分單位忽略了職前的音樂教學培訓。因此，教育行政部門可以建立統(tǒng)一的新手教師入職前的音樂教學能力的培養(yǎng)。首先音樂技能方面的如唱歌、即興伴奏、肢體律動；音樂理論知識方面可以涉及到基礎樂理知識、音樂教學法、節(jié)奏等的一系列的培訓課程，來加強新手教師的音樂教學素養(yǎng)。其次是新手教師應主動學習音樂相關知識，掌握識譜、即興伴奏的能力。最后幼兒園可以為新手教師提供優(yōu)質的音樂教學活動課，組織討論分享經(jīng)驗，供新手教師學習和借鑒，并組織一些教學豐富有經(jīng)驗的老師帶領新手教師學習，給予一定的指導教學。4、幼兒園新手教師應該樹立終身學習理念，加強對自我的教育幼兒園教師應重視音樂理論知識與音樂技能，全面提高自身音樂素養(yǎng)。只有愿意學習的幼兒園教師才能為孩子們樹立良好的榜樣。然而在實踐中，很多幼兒園教師只是想提高自己的地位，并沒有認真提高自己的音樂素養(yǎng)。她們對自己的角色認知不明確，更不能獨立學習，專注于專研。因此，應該培養(yǎng)更多的新手教師，為他們樹立正確、科學的音樂價值觀，并督促他們學習和提高自己。提高自身的素養(yǎng)，有一個終身學習的理念，通過調查和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)部分新手教師只是通過多媒體來提高自己的音樂素養(yǎng)。由此可見，目前新手教師提高音樂素養(yǎng)的方式相對簡單。所以新手教師應該努力尋找多種途徑來提高自己的音樂知識和專業(yè)能力。比如,在業(yè)余時間聽音樂和鋼琴音樂會提高音樂欣賞能力的方法,通過閱讀相關書籍和參加講座，來積極探討音色、音高和其他音樂理論知識如奧爾夫音樂教學法,達爾克羅茲教學方法,柯達伊的教學方法等音樂教學方法。[[]李慧.幼兒園新手教師音樂素養(yǎng)研究[D].遼寧師范大學，2019.]新手教師也可以請教有經(jīng)驗的老教師，學習他人優(yōu)秀的教學活動，以提高自己的音樂教學[]李慧.幼兒園新手教師音樂素養(yǎng)研究[D].遼寧師范大學，2019.（二）幼兒園方面的建議1、提高幼兒園對音樂活動的重視程度（1）提高新手教師音樂素養(yǎng)準入門檻由于一些幼兒園新手教師受教育水平、音樂素養(yǎng)較低，在招聘時可以提高新手教師準入門檻，看應聘新手教師是不是師范專業(yè)或音樂專業(yè)的人員，嚴格把控是否具有教師資格證書以及是否具有學前教育專業(yè)背景等。在入職面試時考察應聘者是否具備專業(yè)的音樂素養(yǎng)，只有這些都能符合標準才能夠更好的獨立組織、開展各種各類的音樂教學活動。這樣才能有效把控教師音樂教學素養(yǎng)的水平。（2）幼兒園應提供觀摩優(yōu)質音樂教學活動等培訓如表中較少有觀摩優(yōu)質音樂活動的機會占比63.5%，重形式輕實效占比65.7%，幼兒園作為新手教師入職后的實踐地方，為了新手教師的發(fā)展，幼兒園可以定期組織優(yōu)秀音樂活動觀摩課或聘請專家進行各種形式的講座，給到她們更直觀的感受和體驗，以便于更直接有效的提高新教師的音樂教學素養(yǎng)。（3）保障教師的基本需求并挖掘教師的音樂潛能精神上園長和教師可以給到新手教師情感上的關心和鼓勵，幫助他們適應新的環(huán)境和角色，把目光定睛在其專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展上。物質上幼兒園可以保障新手教師的工資福利，使新手教師滿足心理上的需求的同時更好的投入其中。每個教師都有自己的獨特性和閃光點，園長及園內教師應該對新手教師多加關注，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和音樂潛能，并通過不斷地挖掘、肯定和鍛煉新手教師的音樂素養(yǎng)，不應該輕易的否定他們的專業(yè)性，放棄挖掘他們的音樂教學潛能。2、增強幼兒園內音樂活動的次數(shù)和內容部分幼兒園中新手教師組織音樂活動的次數(shù)變動較大，如表中一次占比51.4%、三次占比8.6%、零次占比7.1%，不難發(fā)現(xiàn)幼兒園一周開展音樂活動的次數(shù)較少甚至沒有，訪談3中的前一位教師的回答可以看出幼兒園忽略了音樂活動的重要性，導致新手教師組織活動時則會選擇自己熟練的對于自己不熟練的的則是避免教學，這樣不利于教師的均衡全面的發(fā)展，對于不擅長的方面應該主動去學習，此時需要園內有經(jīng)驗的教師和園長為新手教師提供適當幫助，為新手教師尋求解決問題的方法和途徑。例如教師們可定期組織研討活動，共同探討學習音樂活動的內容，以提高教師音樂教學素養(yǎng)。或者為園內各領域活動組織觀摩課，以此保證新手教師組織活動的次數(shù)來提高音樂素養(yǎng)及教學活動的質量。也可與其他教師搭班共同組織舉行音樂活動，例如將一位音樂素養(yǎng)較好的老師與一位更擅長語言領域活動的老師進行合作，這樣可以幫助部分音樂素養(yǎng)較低、組織不好音樂活動的教師，通過共同協(xié)作、取長補短的方法并在實踐中獲得經(jīng)驗和成長。3、幼兒園根據(jù)國家落實相關的政策，培養(yǎng)新手教師音樂教學素養(yǎng)首先國家應大力支持學生學習音樂專業(yè)重視對學生的教育，例如一些學校的錄取中則是以文化課擇優(yōu)錄取的現(xiàn)狀，對于音樂素養(yǎng)方面的要求則比較低，由于對音樂知識方面的匱乏，使得在大學短暫的學習中比較難滿足她們在音樂素養(yǎng)方面的需求，因此導致了新手教師步入幼兒園時音樂素養(yǎng)偏低，組織音樂教學活動能力不夠強。比如說在入學之前就重視藝術方面的學習就能大大提高音樂素養(yǎng)。因著有過基礎就能在大學期間努力學習知識成為一個合格優(yōu)秀的幼兒新手教師。其次幼兒園能夠積極指導新手教師，進行集體、小組、個別的方式進行音樂素養(yǎng)及教學活動的培訓，或者是讓有經(jīng)驗教學的教師帶領新手教師的方式進行指導音樂教學活動，前提條件是有經(jīng)驗的教師需具備專業(yè)的知識和技能以及優(yōu)秀的音樂教學經(jīng)驗。也可設置獎懲的方式來鼓勵教師，對認真、培訓效果較好的新老教師，給予金錢和職稱的獎勵。相反，對于那些不認真、渾水摸魚的新手教師和老教師，培訓延長等懲罰。最后,如果藝術課程可以包含在入學考試或者學術水平測試中,引起國家的注意、社會和家庭，它將有利于促進和提高幼兒園新手教師的音樂素養(yǎng)及教學素養(yǎng),乃至提高全國人民的音樂素養(yǎng)，從而取得更好的音樂教學效果。

結束語本課題通過調查S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，首先筆者使用問卷調查法和訪談法收集相關資料內容，整理統(tǒng)計所獲得的資料，并從XX縣幼兒園新手教師的基本音樂知識、專業(yè)能力、新手教師音樂教學的實際情況以及幼兒園對音樂活動的態(tài)度等方面進行了解。其次對于造成XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)出現(xiàn)的問題原因進行了分析，其中包括國家沒有落實相關針對性的培訓政策，幼兒園對于新手教師音樂教學素養(yǎng)的培訓不重視，帶班老師只是將新手教師當作小助手沒有盡心盡力的傳授經(jīng)驗以及新手教師自身在師范院校習得知識淺薄，沒有自主學習以及反思導致在開展活動時效果不佳調動不起幼兒的興趣。最后針對S市XX縣幼兒園新手教師音樂教學素養(yǎng)出現(xiàn)的問題提出相關的對策新手教師方面的建議：增強新手教師的基本音樂知識、專業(yè)能力、加強幼兒園新手教師入職前的音樂教學能力的培養(yǎng)；幼兒園方面的建議：提