部編版語文四年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

語文園地四教學(xué)設(shè)計

［教材分析］本單元課文主要是圍繞“動物”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《貓》《母雞》

《白鵝》3篇課文組成。本單元寫的都是動物，學(xué)習(xí)作者是如何寫出動物的特點，體會作者

對動物的喜愛之情。《語文園地四》主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)反語的用法，用換偏旁的方法積累漢字,

體會冒號的用法，語氣詞的表達(dá)效果。重在培養(yǎng)學(xué)生掌握不同的贊美方法，從“交流平臺”

的利用反語表現(xiàn)出喜愛、贊美之情，到“日積月累”的詠物古詩，都在告訴學(xué)生怎樣贊美自

己喜歡的人或物，表達(dá)自己的感情。在講解“交流平臺”的時候，可以讓學(xué)生使用反語，讓

他們體會語文的博大精深，再用“日積月累”中的古詩告訴他們贊美的方法多種多樣，要靈

活運用，幫助學(xué)生總結(jié)知識點，使其學(xué)會綜合運用所學(xué)。

［學(xué)情分析］通過本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到“交流平臺”中的三句話作者

是如何運用反語表達(dá)喜愛之情的，把這樣的表達(dá)方式進(jìn)行運用還需要老師的進(jìn)一步指導(dǎo)?！白R

字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)特點，個別字的讀音需要強(qiáng)調(diào)，

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會用換偏旁的方法來識記生字?！霸~句段運用”中第一題中的詞語學(xué)生交

流或了解詞義后能夠在具體的語境中運用。第二題通過讀句子，在具體的語境中體會冒號的

用法，再仿照例句學(xué)習(xí)運用。第三題是引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達(dá)效果。四年級的學(xué)生有一

定的書寫基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都具備良好的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)“書寫提示”時，學(xué)生需要注意

字距、大小、留白等問題?！叭辗e月累”中的古詩《蜂》時，學(xué)生邊讀邊想象畫面能夠更好

的幫助他們理解古詩的意思。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.回顧本單元明貶實褒的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生在說話和習(xí)作時，用這種方法表達(dá)對某種

事物的感情。

2.掌握形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記生字。

3.知道“千里馬、老黃?！钡仍~語分別指的是哪一類人，積累詞語。

4.能體會冒號的用法，并仿照著寫一寫。

5.能感受語氣詞的表達(dá)效果。

6.書寫一段話，注意行款與布局。

7.朗讀、背誦古詩《蜂》。

［教學(xué)重難點］體會冒號的用法，并仿照著寫一寫。

［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件。

［教學(xué)課時］2課時。

［教學(xué)過程］

第1課時

一、“交流平臺”的教學(xué)

1.導(dǎo)入新課

師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是

如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。

（板書：語文園地）

2.課件出示“交流平臺”中的三個句子，讓學(xué)生自由朗讀三句話。

課件出示：

貓的性格實在有些古怪。

鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

3.師過渡：大家再讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4.討論交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的課文，具體談一談這些句子的特點。

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)1：“古怪”的意思是稀奇怪異。在生活中性格古怪的人或物往

往是讓人難以相處或接近的。讀完《貓》這篇文章，我們知道貓是溫柔可親、活潑可愛的，

是惹人喜愛的小動物。所以作者在這句話里，并不是討厭貓，相反是贊美貓的可愛。

學(xué)生預(yù)設(shè)2：鵝吃飯時叫人侍候，還擺架子，一副官態(tài)相，這好像是在貶低鵝。但實際

上作者對鵝的這種吃相是樂此不疲的，透出一種喜歡的情感，語言詼諧。

學(xué)生預(yù)設(shè)3：“耀武揚威”指炫耀武力，顯示威風(fēng)，是貶義詞；再加上由于白公鵝的搗

亂，魚也不來上鉤了。這些表面上似乎在說白公鵝可惡。但我們?nèi)プx文章時，它那種海軍上

將式的派頭怎么會讓人嫌棄呢？

要點：作者表面上好像不喜歡這些小動物，實際上課文的字里行間卻藏著對它們深深的

愛。

5.正如下面三位學(xué)習(xí)伙伴討論的一樣，課件出示三位同學(xué)說的話。

小剛：從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動物，實際上課文的字里行間卻藏著對

它們深深的愛。

小麗：讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說：“我們家那傻孩子……”

小豪：我們說話和習(xí)作的時候，可以試著運用這種方法。

6.從媽媽的“我們家那傻孩子……”你發(fā)現(xiàn)了什么？

（表面上看是不喜歡我，責(zé)怪我的調(diào)皮，實際上也表達(dá)了媽媽對我的喜愛之情。）

“這種方法”是什么？（實際喜歡，表面卻說不喜歡，是一種明貶實褒的方法。）

7.可以讓學(xué)生找一找本單元課文中這樣的句子，也可以想一想生活中類似的表達(dá)。

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)：

（1）本單元中的：

①好一個高傲的動物！

②滿月的小貓就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

（2）生活中的：

①媽媽真笨，總把好吃的留給我，自己卻舍不得吃。

②你這個小傻瓜，總是這么為媽媽著想。

8.教師小結(jié)：這樣明貶實褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很好地表達(dá)出對

事物的感情，更有親昵的味道，我們在說話和習(xí)作時也可以嘗試運用這種方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的課文中和生活中找到明貶實褒的句子進(jìn)行交流討論，能

結(jié)合生活實際，自身經(jīng)驗，體會作者表達(dá)的感情，教會學(xué)生“明貶實褒”的方法。

二、”識字加油站”的教學(xué)

1.激趣引入：這個單元的識字加油站很有意思，出現(xiàn)了很多長得相似的生字，一起去認(rèn)

識它們吧！

2.出示“識字加油站”的字詞。

（1）讓學(xué)生自由朗讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想每個字的意思。

（2）學(xué)生交流，說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

要點1：每一組字都是形聲字，偏旁不同，讀音相近，偏旁與每個字的意思相關(guān)聯(lián)。

要點2：括號中的詞語，能幫助理解生字的意思。如：肝（肝臟），肝臟是身體的一個

部位，“肝”字中有月字旁，表示和身體部位有關(guān)；稈（麥稈），麥稈是農(nóng)作物小麥的莖，

“稈”字中有禾木旁，表示與植物有關(guān)。

3.認(rèn)一認(rèn)。

思考：用什么方法能記住這些生字？

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)1:借助這幾組字的規(guī)律，用換偏旁的方式識字。

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)2：用比較的方法。這些形聲字聲旁相同，讀音大致相同，但有

的略有區(qū)別，要特別注意它們之間的區(qū)別，如哺（b￡i）育一黃浦（pti）江。

4.教師小結(jié)：每一行的兩個帶拼音的字它們聲旁相同，形旁不一樣。識記這些字，可以

用換偏旁的方法識記。

三、“詞句段運用”第一題的教學(xué)

1.導(dǎo)入：人們常說“千里馬常有，而伯樂不常有”。“千里馬”是指什么樣的人呢?現(xiàn)在

常用“千里馬”來比喻有才干的人。用某種動物來指稱一類人，生活中還有很多這樣的詞語。

2.出示“詞句段運用”中10個以動物喻人的詞，讓學(xué)生自由朗讀，同桌交流，這些詞語

分別說的是哪類人？

3.想一想：為什么用這個詞比喻這樣的人？說說他們之間的相似之處。

學(xué)生討論交流。

教師點撥：（PPT出示）

老黃牛：勤勤懇懇，所以用“老黃?！眮肀扔髂蛔髀?、踏實工作的人。

百靈鳥：它的歌聲好聽，所以用“百靈鳥”來比喻歌聲甜潤、清脆的歌手。

領(lǐng)頭羊：是羊群中領(lǐng)頭的羊，所以用“領(lǐng)頭羊”比喻做事走在最前面的那個人或者組織

者。

小蜜蜂：每天辛勤地采蜜，所以用“小蜜蜂”比喻勤勞的人。

紙老虎：是用紙做的老虎，一戳就破，所以用“紙老虎”比喻外強(qiáng)中干的人。

變色龍：是一種會根據(jù)環(huán)境變色的動物，所以用“變色龍”比喻在生活中善于變化和偽

裝的人，或者比喻立場不穩(wěn)、見風(fēng)使舵的人。

鐵公雞：是鐵做的公雞，所以用“鐵公雞”比喻吝嗇錢財、一毛不拔的人。

應(yīng)聲蟲：是傳說中的一種妖怪，棲息在人的肚子里，會模仿主人發(fā)出的聲音，所以用“應(yīng)

聲蟲”比喻沒有主見，隨聲附和的人。

哈巴狗：喜歡搖著尾巴向主人要吃的，所以用“哈巴狗”比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。

4.提問：讀了這些詞語，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

要點：前面五個詞帶有褒義，后面五個詞帶有貶義。

5.讓學(xué)生聯(lián)系生活，選一兩個詞說說身邊這樣的人。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)換偏旁的方法識記形聲字，并學(xué)會用這種方法識記生字，增強(qiáng)學(xué)生識記

生字的能力。通過學(xué)習(xí)和積累帶有動物的詞語，了解它們的比喻義，并學(xué)會運用，豐富學(xué)生

的詞匯量。

［作業(yè)設(shè)計］

1、照樣子，寫一寫。

桿---肝(肝臟)----稈(麥稈)----_()----_()

消一一俏(俏麗)一一峭(陡峭)一一_()——_()

捕一一哺(哺育)一一浦(黃浦江)一——o——_()

2、你還知道哪些含有比喻義的詞語？寫下來。

［板書設(shè)計］

語文園地

交流平臺明貶實褒的寫法

識字加油站^一換偏旁識字方法

詞句段運用—?詞語的比喻義

［教學(xué)過程］

第2課時

課時目標(biāo)：

L能體會冒號的用法，并仿照著寫一寫。

2.能感受語氣詞的表達(dá)效果。

3.書寫一段話，注意行款與布局。

4.朗讀、背誦古詩《蜂》。

一、“詞句段運用”第二題的教學(xué)

1.出示三句話。

(1)讓學(xué)生自由朗讀，說說這三個句子的相同之處。

要點：三句話都用了冒號。

（2）交流冒號在句子中的作用。

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)：

句1：冒號后面的內(nèi)容具體寫出了它溫柔可親時的動作。

句2：冒號后面的內(nèi)容具體寫出了它警戒的樣子。

句3：冒號后面的內(nèi)容具體寫出了鵝怎樣看守門戶。

小結(jié)此處冒號的用法：用在需要解釋的詞語或句子后邊，表示引出解釋或說明。

2.出示三個詞語：活潑的小狗、細(xì)心的小亮、熱心腸的老奶奶。

（1）提問：讀讀三個詞語，想一想怎樣仿照例子寫一寫。

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)1：要用上冒號。

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)2：要抓住特點“活潑”“細(xì)心”“熱心腸”。

（學(xué)生錄音）學(xué)生預(yù)設(shè)3：先總體說說小狗、小亮、老奶奶的特點，再運用冒號把這些

特點寫具體。

（2）選擇一個詞語，用上冒號把它的特點說具體，同桌交流，然后寫下來。

點撥要點：

①抓住“活潑的小狗”，可先概括地說“這只小狗可真活潑”，然后通過小狗平時的動

作等，把“活潑”這一特點表現(xiàn)出來。

②“細(xì)心的小亮”可以聯(lián)系他細(xì)心的事例來寫。

③“熱心腸的老奶奶”可以說說老奶奶生活中一些熱心幫助他人的事。

3.交流點評。

PPT出示學(xué)生寫的句子：

①這只小狗真是活潑可愛：每次我剛?cè)映龉穷^，它就一躍而起，飛身咬住那根從天而降

的骨頭，然后搖搖尾巴，開始享受美食了。

②小亮可真細(xì)心：他整理書包的時候，先把大一點兒的書放在最里面，再放稍微小一點

兒的書，最后放鉛筆盒，里面的每一支筆都削得尖尖的，從大到小排列整齊。

③她是一個熱心腸的老奶奶：總是非常熱心地幫助別人。

師生點評：

第一句：冒號后面吃骨頭的動作具體寫出了小狗的活潑。

第二句：冒號后面整理書包的事例表現(xiàn)出了小亮的細(xì)心。

第三句：冒號后面沒有具體的事例，不能很好地表現(xiàn)出老奶奶的熱心腸。建議聯(lián)系生活

中老奶奶熱心助人的事來寫。如：“她是一個熱心腸的老奶奶：今天刮大風(fēng)，幾戶人家曬在

外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件撿起來，挨家挨戶地送還給鄰居?！?/p>

設(shè)計意圖：出示帶有冒號的句子，體會冒號的用法，學(xué)習(xí)例句，弄清例句的特點，再仿

寫句子，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。

二、“詞句段運用”第三題的教學(xué)

1.出示三句話，讓學(xué)生自由朗讀，關(guān)注加點詞，說說閱讀感受。

2.出示去掉加點詞語的句子，讓學(xué)生比較著讀一讀，思考：如果去掉這些加點詞，讀起

來有什么不同？

(1)出示句子讀一讀：

①A.說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

B.說它貪玩，的確，要不怎么會一天一夜不回家？

②A.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿

紙上！

B.它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!

③A.它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)應(yīng)，全是海軍上將的派頭。

B.它板正的姿勢，步態(tài)，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)，全是海軍上將的派頭。

(2)交流。

要點：

第一句，有了“吧”“啊”“呢”這些語氣詞，就充分表達(dá)出了對貓的關(guān)切和愛憐。

第二句，“啊”這個語氣詞，寫出了小貓的可愛調(diào)皮。

第三句，“啦”這個語氣詞，寫出了白公鵝派頭十足的樣子。

小結(jié)：語氣詞放在句子中，使語言更自然，更親切，更生活化。

3.再次朗讀，感受語氣詞在句子中的表達(dá)效果。

設(shè)計意圖：用比較的方法，感受語氣詞在句子中的作用，用朗讀的方式表現(xiàn)出句子傳達(dá)

的情感。

四、“書寫提示”的教學(xué)

1.出示教材中的書寫范例，讓學(xué)生觀察，并說說這個段落的書寫示例值得學(xué)習(xí)的地方是

什么，怎樣寫好一段話。

(學(xué)生錄音)學(xué)生預(yù)設(shè)：

(1)字的大小基本一致。

(2)兩邊留的空白大致相等。

(3)標(biāo)點的位置要適當(dāng)。

2.讀一讀右側(cè)