部編版七年級上冊語文《期中檢測卷》含答案

部編版語文七年級上學期

期中測試卷

學校班級姓名成績

積累與應用(20分)

1.給下列加點的字注音或根據拼音寫出相應的漢字。

⑴一點點黃暈()的光

⑵與輕風流水應邳()著

⑶熱烈而又粗guang()

(4)近處菜qi()里油菜

⑸由cheng()清河水慢慢往上看吧

2.下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項是()

A.先生大名,真是如雷貫耳，小弟獻丑,真是班門弄斧。

B.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

C.我因臨時有急事要辦,不能光臨貴校座談會,深表歉意。

D.您能在百忙之中有幸接受我的采訪,我表示感謝。

3.下列句子中，加點詞語使用錯誤的一項是()

A.長大后我才明白，母親的翠翠叨叨是對我最深沉的愛。

B.發(fā)明和發(fā)現是兩個不同的概念，不能混為:談。

C.我們不時無刻都在做著動作一一走、跑、唱、跳、打、躺等。

D.小鳥在樹枝上叫著,口對朋I住地賣弄清脆的歌喉。

4.下列句子沒有語病的一句是()

A.媽媽今天到市場買了番茄、辣椒、玉米、馬鈴薯等很多蔬菜。

B.“光頭強”這個動漫形象對我并不陌生。

C.我的家鄉(xiāng)是個風景優(yōu)美的地方。

D.我國有世界上所沒有的萬里長城。

5.綜合性學習

有同學從網上查找到了下面兩則材料。請你根據這兩則材料提供的信息,指出關注中學生飲食與健康的必要

性。

【材料一】調查顯示,95%的學生喜歡吃肉類、膨化食品，88%的學生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43%

的學生每月都吃“洋快餐”，73%的學生選擇放學后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。

【材料二】世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十大類垃圾食品：油炸類食品，腌制類食品，加工類肉食品，

餅干類食品（不含低溫烘烤和全麥餅干），汽水可樂類食品，方便類食品（主要指方便面和膨化食品），罐頭類

食品，話梅蜜餞類食品，冷凍甜品類食品，燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營養(yǎng)。

長期食用，影響健康。

（1）請分別概括兩則材料的主要信息。

【材料一】________________________________

【材料一】__________________________________

（2）引導同學們正確飲食，有同學找到了以下材料。請根據材料內容把標題補齊，要求補寫部分與前一部

分內容相關,句式一致,字數相等。

五谷雜糧壯身體,_______________________________

經醫(yī)學專家、營養(yǎng)學家長期研究發(fā)現，小米、玉米、茶麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，

其營養(yǎng)價值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對于鮮魚

大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質和食物纖維，能提供機體所需的微量營養(yǎng)素，保證人體各器官的

正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。

（3）請結合“飲食與健康”這一主題寫一句宣傳語。

古詩文積累與閱讀

6.古詩文默寫填空。

①水何澹澹,。（曹操《觀滄?！罚?/p>

②鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》）

③我寄愁心與明月，o（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

④“__________________L剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）

⑤，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑥，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

⑦遙憐故園菊,o（）《行軍九日思長安故園》）

⑧《次北固山下》中借景物變化表現時序交替，時光飛逝，蘊含自然理趣,給人以樂觀、積極、向上鼓舞力量

的句子是：,0

閱讀下面的內容,完成下面小題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

7.對這首曲的要點概括不恰當的一項（）

A.前三句都由名詞性短語構成,一共列出九種事物,堆砌的意象太多，讓人主次莫辨。

B.前三句的句法尤為別致,使整個畫面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫,十分耐人尋味。

C.曲中的主人公是一個流落異鄉(xiāng)的游子,他獨自牽著一匹因長途跋涉而黑瘦的馬,步履艱難地行走在西風

勁吹的古道上。

D.這首曲寓情于景,具體而生動地表現了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。

8.《天凈沙?秋思》中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？

閱讀《〈論語〉十二章》，完成下列小題。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子日：“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾

矩。”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

9.解釋下列各句中加點的詞語

（1）人謀而不學乎（）（2）思而不學則第（）

（3）人不攀其憂（）（4）僅疏食（）

10.用斜線（/）標出文中畫波浪線的句子的停頓，限兩處。

吾十有五而志于學

11.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜。

（2）博學而篤志,切問而近思。

12.孔子及其弟子在學習方法和學習態(tài)度上有哪些觀點？

閱讀與分析

名著分享

13.魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社會的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫

暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請閱讀下表，完成表格。

魯迅作品人物人物描寫人物評點

她于是十分喜歡似的,笑將起來，同時將一點冰冷的

《阿長與〈山海經〉》阿長東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記①

得,這就是所謂福橘……

你看，你將這條血管移了一點位置了——自然,這樣

藤野

《藤野先生》一移，的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術，實物②

先生

是那么樣的，我們沒法改換它。

人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。

《從百草園到

③他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則,但也不嚴而不厲

三味書屋》

常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”

父親喘氣頗長久,連我也聽得吃力,然而誰也不能幫

助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一

④“我”很愛父親

點喘完了罷?！绷⒖逃X得這思想不該，就是犯了

罪……

14.下列有關表述不正確的一項是（）

A.《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《社戲》都是出自魯迅先生的自傳性散文集《朝花夕拾》

B.魯迅的《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中《二十四孝圖》里批判了“老萊娛親”和

“郭巨埋兒”的孝道。

C.《父親的病》回憶兒時為父親請醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表

現，揭示了這些人故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

D.《狗.貓?鼠》這篇文章主要通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫，闡述作者仇貓一一即不喜歡貓的

原因，也是借貓來諷刺當時的論敵。

讀《濟南的冬天》選段,回答問題

那水呢，不但不結冰，反倒在綠藻上冒著點熱氣。水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，

水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的

河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

15.寫濟南冬天水色按什么順序描寫的？

16.濟南冬天水的特點是什么？

17.“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里度個影兒

呢！”分析加點詞用了什么修辭？有怎樣的表達效果?

閱讀《鎖不住的目送》，完成后面小題

鎖不住的目送

①我鎖著母親，鎖著她半年了。連同她的白發(fā)和叨嘮鎖在了四樓。她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在

陽光里呼吸,在風雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。

②最讓母親不堪的是這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個陌生的地方，母親常獨自訴說。那時的母親

是孤獨而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結是走不回月下的故鄉(xiāng)了。

③這是我工作的學校，現在也是母親沒有預計的旅店了。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她

空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。

④鎖著母親，其實是我最大的心蕩。年前，要強的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是

摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步就兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛

開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個人走下了四樓。我看見她的時候，她坐在一叢石楠樹

下，和一個老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對方講的什么，但這不影響她們交談,她們聊

得那么的開心。

⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。

我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿腳。我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？

再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”

⑥母親怯怯地看著我，像個做錯事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里。"我沒

聽她細說，一把馱起母親。直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是

背著小時候的女兒。

⑦我背著她,輕較地,走過一片艷陽，走過學生的目光。

⑧這以后，母親不出去而我上班叱我便鎖著母親了。

⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕她年邁的孤獨了。有次，我出門，母

親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺上了，她一動不動的看著我。這種情形，小時候母親

送我上學、迎我回家是常見的，可這時候她的目光里多了一份依賴和不舍。

⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數著我的步履，數著我走下四樓、三樓，再看我走出一樓

的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛不好，她的目光抵達不了遠方，但

她渾濁的目光總能鎖住兒子的背影。即使人來人往，親情這個坐標，母親說什么也不會丟失的。

(11)陽光滿天時,母親喜歡看云，喜歡看落在陽臺上的麻雀，喜歡看樓下忙碌的人影；下雨天，陽臺上的母

親叨嘮更多了，我想母親此時更落寞，一定在回想著她青春的往事。

(12)每次上班，當我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺，她會準時地守候在陽臺邊。她目送著我的離去,搜

尋著我漸行漸遠的軌跡。

(13)我狠心地，有時是快速地逃離樓外那塊平地。當我走入石楠樹下時，我閉著眼，靜靜地站一會，我輕輕

地說：

(14)“母親，我會很快回來的?！?/p>

18.請概括出“我”和母親之間的幾件事。

19.文章第一段有什么作用？

20.根據提示,結合故事情節(jié)賞析下面句子。

(1)她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。(提示：從修辭手法的角度)

（2）母親怯怯地看著我,像個做錯事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里。"（提示:

從人物描寫的角度）

作文（50分）

21.小作文

春天的一個下午，毛毛雨下個不停。這時，張老師推門進來，大家不約而同的抬起了頭。

“某某”張老師忽然叫到了我的名字，我心里怦怦直跳，站了起來。

我回到教室，雨停了。窗外小樹上的葉子泛著寧靜的綠意。

要求。

（1）依照給出的情景展開聯想,想象,進行合情合理的續(xù)寫

（2）文中如需出現校名，人名，班級,請用“某?！薄澳嘲唷薄澳衬场贝?/p>

（3）150字左右。

22.大作文

請以“那個人,那件事”為題,寫一篇不少于500字記敘文。

要求：（1）字數不少于500字；（2）寫一篇記敘文；（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名；（4）卷

面整潔，書寫規(guī)范、工整。

答案與解析

積累與應用（20分）

1.給下列加點的字注音或根據拼音寫出相應的漢字。

⑴一點點黃暈（）的光

⑵與輕風流水應和（）著

⑶熱烈而又粗guang（）

⑷近處菜qi（）里的油菜

⑸由cheng（）清的河水慢慢往上看吧

【答案】（l）.yim（2）.he⑶.獷（4）.畦⑸.澄

【解析】

【詳解】此題考查的是字音字形。“暈”是一個多音字，在這里讀“yCin”，“和”也是一個多音字,在這里

讀“h8”，“畦”是一個易錯字，書寫時注意。

2.下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項是（）

A.先生大名,真是如雷貫耳，小弟獻丑,真是班門弄斧。

B.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

C.我因臨時有急事要辦,不能光臨貴校座談會,深表歉意。

D.您能在百忙之中有幸接受我的采訪,我表示感謝。

【答案】A

【解析】

【詳解】本道題考查學生對語言得體的判斷。語言表達得體，主要是指使語言體現語境和語體的要求。所謂

“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話

人自己的身份。B錯，“家母”對人謙稱自己的母親。C錯，“光臨”意思是敬稱他人的來訪,敬辭。D錯，“有

幸”是謙詞，是說自己很幸運、有機會。不用來指自己的行為對象。A正確，班門弄斧：意思是比喻在行家面

前賣弄本領,常用于自謙。

3.下列句子中，加點詞語使用錯誤的一項是（）

A.長大后我才明白，母親的顰駕叮叩是對我最深沉的愛。

B.發(fā)明和發(fā)現是兩個不同的概念，不能逑為:談。

C.我們無町無刻都在做著動作一一走、跑、唱、跳、打、躺等。

D.小鳥在樹枝上叫著，年學即住地賣弄清脆的歌喉。

【答案】C

【解析】

此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語的積累，做題時還要會根據句子的意思，

理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“無時無刻”意思是沒有時刻，泛指時時刻刻、

每時每刻、一直、隨時?！盁o時無刻”不是雙重否定，是“無時刻”而已只有一個否定，所以用在此句屬于

否定不當。

點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正

確使用成語,拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語,必須準確理解成語的意義,可從以下幾方面進行分

析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。

4.下列句子沒有語病的一句是（）

A.媽媽今天到市場買了番茄、辣椒、玉米、馬鈴薯等很多蔬菜。

B.“光頭強”這個動漫形象對我并不陌生。

C.我的家鄉(xiāng)是個風景優(yōu)美的地方。

D.我國有世界上所沒有的萬里長城。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.并列不當，“玉米”不是蔬菜，故刪去。

B.主客顛倒，應為“我對‘光頭強’這個動漫形象并不陌生”。

D.用詞不當，將“所沒有”改“唯一”。

故選C。

5.綜合性學習

有同學從網上查找到了下面兩則材料。請你根據這兩則材料提供的信息,指出關注中學生飲食與健康的必要

性。

【材料一】調查顯示,95%的學生喜歡吃肉類、膨化食品，88%的學生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43%

的學生每月都吃“洋快餐”，73%的學生選擇放學后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。

【材料二】世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十大類垃圾食品：油炸類食品，腌制類食品，加工類肉食品，

餅干類食品（不含低溫烘烤和全麥餅干），汽水可樂類食品，方便類食品（主要指方便面和膨化食品），罐頭類

食品，話梅蜜餞類食品，冷凍甜品類食品，燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營養(yǎng)。

長期食用，影響健康。

（1）請分別概括兩則材料的主要信息。

［材料一］__________________________________

［材料一］____________________________________

（2）為引導同學們正確飲食,有同學找到了以下材料。請根據材料內容把標題補齊,要求補寫部分與前一部

分內容相關,句式一致,字數相等。

五谷雜糧壯身體,_________________________________

經醫(yī)學專家、營養(yǎng)學家長期研究發(fā)現，小米、玉米、養(yǎng)麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，

其營養(yǎng)價值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對于鮮魚

大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質和食物纖維，能提供機體所需的微量營養(yǎng)素，保證人體各器官的

正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。

（3）請結合“飲食與健康”這一主題寫一句宣傳語。

【答案】（1）.（1）要點：①絕大多數學生喜歡吃垃圾食品。（2）.②長期食用垃圾食品會影響身體

健康。（3）.（2）示例：青菜蘿卜保健康（4）.（3）示例：投資健康，收獲陽光

【解析】

【詳解】（1）本題考查學生從材料中提取信息的能力。閱讀相關材料，分別從兩則材料中篩選出一條即可。

從材料一“95%的學生喜歡吃肉類、膨化食品,88%的學生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43.6%的學生每月

都吃“洋快餐”，73.6%的學生選擇放學后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。可總結出：絕大多數學生喜

歡吃垃圾食品這一觀點。從材料二“燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營養(yǎng)。長

期食用，影響健康”可歸納出要點：長期食用垃圾食品會影響身體健康。（2）本題考查學生標題的補寫能力。

根據題意可知,補寫的內容要與前一部分內容相關，并要求句式一致,字數相等,所以根據材料內容,可知主

要講述的是青菜和蘿卜有益健康。據此可補寫為：青菜蘿卜保健康。（3）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳

標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性。以“飲食與健康”為主要內容，以對偶的形式表述出其對

人體健康的作用即可。

【點睛】宣傳標語應具有語言精煉、內容醒目、便于記憶的特點,要突出創(chuàng)意的新穎、獨特。可借助恰當的

修辭手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等。擬寫宣傳標語，只要能做到緊扣主題、用語簡明、有號召性即可。

古詩文積累與閱讀

6.古詩文默寫填空。

①水何澹澹,。（曹操《觀滄海》）

②鄉(xiāng)書何處達？0（王灣《次北固山下》）

③我寄愁心與明月，=（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

④“，，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）

⑤，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑥，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

⑦遙憐故園菊,。（）《行軍九日思長安故園》）

⑧《次北固山下》中借景物變化表現時序交替，時光飛逝，蘊含自然理趣,給人以樂觀、積極、向上鼓舞力量

的句子是：,。

【答案】（1）.山島竦峙（2）.歸雁洛陽邊（3）.隨君直到夜郎西（4）.一年之計在于春（5）.

正是江南好風景（6）.回樂烽前沙似雪（7）.應傍戰(zhàn)場開（8）.岑參（9）.海日生殘夜（10）.

江春入舊年

【解析】

【詳解】此題考查的是名句的默寫。需要注意“竦峙”、“雁”、“郎”、“烽”的書寫。理解型默寫（8）

中的關鍵詞是“蘊含自然理趣”。

閱讀下面的內容,完成下面小題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

7.對這首曲的要點概括不恰當的一項（）

A.前三句都由名詞性短語構成,一共列出九種事物,堆砌的意象太多,讓人主次莫辨。

B.前三句的句法尤為別致,使整個畫面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫,十分耐人尋味。

C.曲中的主人公是一個流落異鄉(xiāng)的游子,他獨自牽著一匹因長途跋涉而黑瘦的馬,步履艱難地行走在西風

勁吹的古道上。

D.這首曲寓情于景,具體而生動地表現了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。

8.《天凈沙?秋思》中直接抒情是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？

【答案】7.A8.抒發(fā)了感到孤苦寂寞,思念家鄉(xiāng)親人的感情

【解析】

【7題詳解】

此題考查的是對曲的理解。A項中”堆砌的意象太多，讓人主次莫辨”理解有誤，開頭列舉九種景物，渲染了

悲涼的氣氛。故選A。

【8題詳解】

此題考查的是對作者感情的把握。曲中最后一句直接抒情，“斷腸人在天涯”是點睛之筆，這時在深秋村野

圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子,在殘陽夕照的荒涼古道上,牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步

漫游,愁腸絞斷,卻不知自己的歸宿在何方,從中透出令人哀愁的情調,抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思

念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

譯文：枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼

的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。

閱讀《〈論語〉十二章》，完成下列小題。

子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子日：“吾十有五而志于學,三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾

矩。”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲,在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

9.解釋下列各句中加點的詞語

（1）為人謀而不學乎（）（2）思而不學則第（）

（3）人不坐其憂（）（4）像疏食（）

10.用斜線（/）標出文中畫波浪線的句子的停頓，限兩處。

吾十有五而志于學

11.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜。

（2）博學而篤志,切問而近思。

12.孔子及其弟子學習方法和學習態(tài)度上有哪些觀點？

【答案】9.（1）.竭盡自己的心力（2）.疑惑（3）.能忍受（4）.吃

10.吾/十有五/而志于學

11.（1）時光像河水一樣流去，日夜不停（關鍵詞“逝者”“斯”“舍”）

（2）廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地提出疑問，思考當前情的事情（關鍵詞“篤”“切”“近”）。

12.要按時溫習，不斷實踐；要相互切磋、鼓勵、交流；要將知識融匯貫通,在溫習舊知識中有所發(fā)現；要把

“學”和“思”結合起來；要培養(yǎng)學習的興趣；要善于向他人學習。（答出四個方面即可）

【解析】

選自《論語》作者：孔子弟子及其再傳弟子年代：春秋時期

參考譯文：

孔子說：“學完并按時溫習和練習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？

人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信

了呢？老師傳授給我的學業(yè)是不是按時復習了呢？”

孔子說：“我十五歲立志于學習；三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了天

命；六十歲能正確對待各種言論，辨別其真?zhèn)问欠?；七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現、就可以當老師了?！?/p>

孔子說：“只讀書學習，而不思考問題，就會迷茫而無所適從；只空想而不讀書學習，就會精神疲倦而無

所得?！?/p>

孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清

苦,顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊!

孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。”

孔子說：“干不義的事得到了財富和地位，對我來說，就如同浮云一樣?！?/p>

孔子說：“三個人一起走路，其中必定有人可以作我的老師。我選擇他善的品德向他學習，看到他不善

的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！?/p>

孔子在河岸上感嘆說：“時光的流逝就像這河水一樣??！日夜不停地流淌?！?/p>

孔子說：“一國軍隊，可以奪去它的主帥；但一個男子漢，他的志向是不能強迫改變的。”

子夏說：”博覽群書廣泛學習而又記得牢固，就與切身有關的問題提出疑問并且去思考，仁就在其中了。

【9題詳解】

這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項，只有對重點字詞解釋

正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。注意“飯”是詞類活用，名詞用作動詞，吃。

【10題詳解】

本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停

頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面

要停頓。根據句意“我十五歲立志于學習”來劃分即可。

【11題詳解】

本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無論是哪種方法,都應做

到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，

一定要翻譯到位，切記漏翻關鍵詞語。注意以下關鍵詞語的意思：“晝”，白天；“舍”，放棄；“篤”，忠

實,一心一意。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯

省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反

復誦讀，熟練掌握,再適當拓展。

[12題詳解】

本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上,根據題目的要求和提示的信

息梳理內容,找出相關的語句,概括即可。作答本題時,從這幾則中找出關于學習方法和態(tài)度的句子來分析。

例如：“學而不思則罔，思而不學則殆”講的是要把“學”和“思”結合起來；“溫故而知新”講的是要將

知識融匯貫通,在溫習舊知識中有所發(fā)現。

閱讀與分析

名著分享

13.魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社會的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫

暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請閱讀下表，完成表格。

魯迅作品人物人物描寫人物評點

她于是十分喜歡似的,笑將起來，同時將一點冰冷的

《阿長與〈山海經〉》阿長東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記①

得,這就是所謂福橘……

你看，你將這條血管移了一點位置了——自然,這樣

藤野

《藤野先生》一移，的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術,實物②

先生

是那么樣的,我們沒法改換它。

人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。

《從百草園到

③他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則,但也不嚴而不厲

三味書屋》

常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”

父親喘氣頗長久,連我也聽得吃力,然而誰也不能幫

助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一

④“我”很愛父親

點喘完了罷?！绷⒖逃X得這思想不該，就是犯了

罪……

14.下列有關表述不正確的一項是（）

A.《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《社戲》都是出自魯迅先生的自傳性散文集《朝花夕拾》

B.魯迅的《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中《二十四孝圖》里批判了“老萊娛親”和

“郭巨埋兒”的孝道。

C.《父親的病》回憶兒時為父親請醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表

現，揭示了這些人故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

D.《狗.貓?鼠》這篇文章主要通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫，闡述作者仇貓一一即不喜歡貓的

原因，也是借貓來諷刺當時的論敵。

【答案】13.①對我關愛，為我操心②循循善誘、治學嚴謹③壽鏡吾④《父親的病》14.A

【解析】

【13題詳解】

此題考查的是對名著中的人物的理解?！栋㈤L與〈山海經〉》中的長媽媽，平凡普通，地位低下,她雖然饒舌多

事，不拘小格,迷信無知，但淳樸善良，關心愛護，真誠熱情，樂于助人,關心孩子?！短僖跋壬分械南壬鸀?/p>

“我”添改講義可看出他關心學生，對學生認真負責。從他為“我”修改血管圖，可看出他的治學嚴謹和關

心學生?！稄陌俨輬@到三味書屋》中也寫到了一位老師，這位老師嚴而不厲，他就是壽鏡吾老先生?！案赣H喘

氣頗長久，連我也聽得吃力，然而誰也不能幫助他”這是描寫的父親臨終時的情景，出自《父親的病》。

[14題詳解】

此題考查的是名著的知識積累。A項中《社戲》選自《吶喊》，是一篇小說。故選A。

讀《濟南的冬天》選段,回答問題

那水呢，不但不結冰，反倒在綠藻上冒著點熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，

水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的

河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

15.寫濟南冬天水色按什么順序描寫的？

16.濟南冬天水的特點是什么？

17.“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里即個影兒

呢！”分析加點詞用了什么修辭？有怎樣的表達效果？

【答案】15.空間（答成具體的空間順序也可）

16.不結冰、冒著點熱氣、清澈等（意對即可）

17.擬人,生動形象地寫出了柳樹在水中的倒影,表現了水的清澈和柳樹的秀美。

【解析】

【15題詳解】

這道題考查對文章寫景順序的理解。文章寫景順序大多采用空間順序，包括由遠到近，由近到遠；由上到下,

由下到上；由外到內，由內到外等。本段寫濟南冬天水的特點，從“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空

中，天上”可以看出，寫景順序采用的是由下到上的空間順序。

【16題詳解】

這道題考查篩選提煉材料信息的能力。從“那水呢，不但不結冰，反倒在綠藻上冒著點熱氣”可以提煉出特

點：“不結冰”“冒著點熱氣”；從“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”可以提煉出特點：綠；從

“在水里照個影兒”“澄清的河水”可以提煉出特點：澄澈。

17題詳解】

這道題考查的是對詞語的賞析。對于詞語的賞析,要在把握文章內容的基礎上,結合上下文和具體的語句分

析作答。答題模式是，先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容,最后寫其表達效果。注意做到“詞不

離句，句不離段”的原則?！罢諅€影兒”的對象是長枝的垂柳，因此運用了擬人的修辭。垂柳能在水里照影,

表明了水的清澈；岸邊的垂柳能伸到水面照影,表現了垂柳的婀娜多姿。

閱讀《鎖不住的目送》，完成后面小題

鎖不住的目送

①我鎖著母親，鎖著她半年了。連同她的白發(fā)和叨嘮鎖在了四樓。她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在

陽光里呼吸，在風雨里憔悴。她,在淡然地承接著歲月的眷顧。

②最讓母親不堪的是這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個陌生的地方，母親常獨自訴說。那時的母親

是孤獨而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結是走不回月下的故鄉(xiāng)了。

③這是我工作的學校，現在也是母親沒有預計的旅店了。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她

空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。

④鎖著母親，其實是我最大的心蕩。年前，要強的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是

摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步就兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛

開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個人走下了四樓。我看見她的時候，她坐在一叢石楠樹

下，和一個老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對方講的什么，但這不影響她們交談,她們聊

得那么的開心。

⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。

我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿腳。我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？

再摔一次怎么力、？碰著車了怎么力、？走丟了怎么辦？”

⑥母親怯怯地看著我，像個做錯事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里。"我沒

聽她細說，一把馱起母親。直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是

背著小時候的女兒。

⑦我背著她,輕輕地,走過一片艷陽，走過學生的目光。

⑧這以后，母親不出去而我上班時，我便鎖著母親了。

⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕她年邁的孤獨了。有次，我出門，母

親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺上了，她一動不動的看著我。這種情形，小時候母親

送我上學、迎我回家是常見的，可這時候她的目光里多了一份依賴和不舍。

⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數著我的步履，數著我走下四樓、三樓，再看我走出一樓

的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛不好，她的目光抵達不了遠方，但

她渾濁的目光總能鎖住兒子的背影。即使人來人往，親情這個坐標，母親說什么也不會丟失的。

(11)陽光滿天時，母親喜歡看云，喜歡看落在陽臺上的麻雀，喜歡看樓下忙碌的人影；下雨天，陽臺上的母

親叨嘮更多了，我想母親此時更落寞，一定在回想著她青春的往事。

(12)每次上班，當我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺，她會準時地守候在陽臺邊。她目送著我的離去,搜

尋著我漸行漸遠的軌跡。

(13)我狠心地，有時是快速地逃離樓外那塊平地。當我走入石楠樹下時，我閉著眼，靜靜地站一會，我較較

地說：

(14)“母親，我會很快回來的?！?/p>

18.請概括出“我”和母親之間的幾件事。

19.文章第一段有什么作用？

20.根據提示,結合故事情節(jié)賞析下面句子。

(1)她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。(提示：從修辭手法的角度)

(2)母親怯怯地看著我,像個做錯事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里。"(提示:

從人物描寫的角度)

【答案】18.1)我說服空巢的母親離開老家與我同住。(2)母親摔傷臥床后奇跡康復,我發(fā)現她居然下了四

樓與人聊天。(3)母親獨自外出，“我”焦急尋找。(4)“我”把母親鎖在家里，她每日目送“我”離去。

19.(1)設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。(2)引出下文的故事情節(jié)，體現了母親的落寞與孤獨。

20.(1)運用了比喻手法，將母親比喻成半枯的藤蔓，形象地寫出了母親的年邁衰老，同時也生動的表現了離

巢的母親的無助、冷清、寂寞。(2)運用神態(tài)、語言描寫(答對1點得1分)，寫出了母親讓我擔憂而自責

和對外面世界的向往,表現了母親因年邁而拖住步伐的落寞、憂傷

【解析】

18題詳解】

此題考查的是對文章的感知和概括。文章首先在②③段寫了“我連哄帶騙、好說歹說,讓母親離開了她空巢

的老家”，在第④段中寫母親由于寂寞“一個人走下了四樓”“和一個老婆婆在大聲地閑聊”，第⑤-⑦段

中寫“我”回家發(fā)現母親不見了，焦急地尋找后，發(fā)現“她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿腳”，從此

“我”“便鎖著母親了”，于是每天“母親趴在陽臺上了，她一動不動的看著我”，目送“我”的身影。據此

理解作答。

[19題詳解】

此題考查的是開頭的作用。記敘文開頭的作用通常有：引出下文,為下文做鋪墊，吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興

趣，奠定全文的感情基調等。文章開頭“我鎖著母親，鎖著她半年了”一句讓讀者不禁產生疑問，所以它能制

造懸念,吸引讀者，同時“她趴在陽臺邊,像一棵半枯的藤蔓,在陽光里呼吸,在風雨里憔悴。她,在淡然地承

接著歲月的眷顧”寫出了母親的衰老，引出下文中對母親孤獨寂寞的描寫。據此理解作答。

【20題詳解】

此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）

+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。

（1）“她趴在陽臺邊,像一棵半枯的藤蔓,在陽光里呼吸,在風雨里憔悴”運用了比喻的修辭手法,生動形象

地寫出了母親的衰老，表現了母親的孤獨和寂寞。（2）“母親怯怯地看著我，像個做錯事的孩子：'唉，再不

出來了。我就想看看這條路能走到哪里。'”運用了神態(tài)描寫和語言描寫，“怯怯地”寫出了母親內心的不

好意思和自責，”唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里”表現了母親內心的孤獨、失落和憂傷。

據此理解作答。

作文（50分）

21.小作文

春天的一個下午，毛毛雨下個不停。這時，張老師推門進來，大家不約而同的抬起了頭。

“某某”張老