人教版pep六上《Unit 5 What Does She Do》(PartB)說課稿

人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》(PartB)說課稿一.教材分析《Unit5WhatDoesSheDo?》(PartB)是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞職業(yè)主題展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問和回答他人的職業(yè)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固一般疑問句的提問和回答方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。二.學(xué)情分析通過對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生還存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、口語(yǔ)表達(dá)能力較弱等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握詢問和回答他人職業(yè)的交際用語(yǔ)，如“Whatdoesshedo?She’sateacher.”；能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，拓展國(guó)際視野。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詢問和回答他人職業(yè)的交際用語(yǔ)；難點(diǎn)：正確發(fā)音和熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。五.說教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法：通過設(shè)定生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)；任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；激勵(lì)評(píng)價(jià)法：關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用課件、視頻等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏唱歌，活躍課堂氣氛；導(dǎo)入（10分鐘）：教師展示不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的職業(yè)；新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過情景表演，展示詢問和回答他人職業(yè)的交際用語(yǔ)；實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答他人職業(yè)的交際用語(yǔ)；鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流；作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人詢問職業(yè)，并記錄下來。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括以下內(nèi)容：課題：Unit5WhatDoesSheDo?主要交際用語(yǔ)：Whatdoesshedo?She’sateacher.職業(yè)詞匯：teacher,doctor,farmer,policeman等。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度；口語(yǔ)表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)能力；作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生回家作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高；充分利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過以上教學(xué)策略和手段，相信學(xué)生能夠在本節(jié)課上學(xué)有所獲，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit5WhatDoesSheDo?》(PartB)是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要圍繞職業(yè)主題展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問和回答他人的職業(yè)。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理：職業(yè)詞匯：本節(jié)課introduce了variousoccupations，包括doctor、farmer、teacher、policeman等。學(xué)生需要掌握這些職業(yè)詞匯的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。一般疑問句：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一般疑問句“Whatdoesshedo?”的構(gòu)成及用法。學(xué)生需要理解這個(gè)問題是在詢問某個(gè)人的職業(yè)，并能用正確的疑問詞和時(shí)態(tài)進(jìn)行提問。回答方式：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何回答一般疑問句“Whatdoesshedo?”。例如，如果某人的職業(yè)是老師，回答可以是“She’sateacher.”。學(xué)生需要熟悉這種回答方式，并能夠在實(shí)際交流中正確使用。職業(yè)描述：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些職業(yè)的描述性詞匯，如“He’sadoctor.Hetreatssickpeople.”。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這些描述性詞匯來進(jìn)一步描述某個(gè)人的職業(yè)。職業(yè)詢問的禮貌性：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了在詢問他人職業(yè)時(shí)要注意禮貌。例如，可以使用“MayIaskwhatyoudo?”這樣的表達(dá)方式。學(xué)生需要理解并學(xué)會(huì)使用這種禮貌的表達(dá)方式。職業(yè)的多樣性：本節(jié)課通過不同的職業(yè)例子，向?qū)W生展示了職業(yè)的多樣性。學(xué)生需要理解并接受這種多樣性，學(xué)會(huì)尊重每個(gè)人的職業(yè)選擇。一般疑問句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一般疑問句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，即“What+動(dòng)詞原形+主語(yǔ)+助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他?”。學(xué)生需要掌握這個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用它來提問其他問題。交際策略：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些交際策略，如如何開始一個(gè)對(duì)話、如何繼續(xù)一個(gè)對(duì)話等。學(xué)生需要理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些交際策略來進(jìn)行日常交流。聽力技能：本節(jié)課通過聽力活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力技能。學(xué)生需要能夠理解并回答與職業(yè)相關(guān)的問題?？谡Z(yǔ)表達(dá)：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地詢問和回答他人的職業(yè)。文化意識(shí)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的職業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)生需要理解并尊重不同國(guó)家的職業(yè)文化。作業(yè)布置：本節(jié)課布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人詢問職業(yè)，并記錄下來。這個(gè)作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)。通過以上知識(shí)點(diǎn)的整理，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)他們的交際能力和文化意識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：Whatdoesyourmotherdo?She’sa(n)_.A.engineerB.doctorC.teacherD.farmer–MayIaskwhatyoudo?–Yes,I’ma(n)_.A.engineerB.doctorC.teacherD.farmerWhatdoesyourfatherdo?He’sa(n)_.A.engineerB.doctorC.teacherD.farmerMymotherisa(n)_.Sheworksinahospital.答案：doctorMyfatherisa(n)_.Hedesignsbuildings.答案：engineerThatmanisa(n)_.Hehelpspeoplewhentheyareintrouble.答案：policeman請(qǐng)將下列職業(yè)和它們的英文表達(dá)方式進(jìn)行匹配：teacher–_doctor–_farmer–_policeman–_teacher–Cdoctor–Bfarmer–Dpoliceman–A四、回答問題Whatdoesyourmotherdo?Pleasewritedownheranswer.答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Whatdoesyourfatherdo?Pleasewritedownhisanswer.答案：Myfatherisanengineer.Heworksforaconstructioncompany.五、角色扮演A:Whatdoesyourmotherdo?B:She’sadoctor.Shetreatssickpeople.A:That’sgreat.Whataboutyourfather?B:He’safarmer.Hegrowsvegetablesandfruits.A:Nicetomeetyou!答案：如上所述六、小組討論Discusswithyourgroupmembersandwritedowntheoccupationsofyourgroupmembers’parents.Then,presentyourfindingstotheclass.答案：因?qū)W生家庭情況不同，答案可能會(huì)有所不同。以下是一個(gè)示例：Group1:StudentA:Mymotherisateacher.Sheteachesmathinamiddleschool.StudentB:Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.StudentC:Mymotherisafarmer.Shegrowsricean