部編版四年級語文下冊課件-第2單元-單元教學(xué)反思

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《5.虎魄》教學(xué)反思

《虎魄》一文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用

通俗易懂而又生動活潑的文筆，充分展開合理的想象，假想這塊虎魄的形成過程，

判斷它在科學(xué)上的研究價值，讓我們了解與虎魄有關(guān)的科學(xué)知識。

1.教學(xué)效果（思效）。

這一課的教學(xué)重點是使學(xué)生了解虎魄的形成過程和形成的必備條件,并從這

塊虎魄推想出它形成的過程，需要孩子們發(fā)揮想象和推理能力。為了激發(fā)孩子們

對虎魄的興趣，使他們自覺地參預(yù)到教學(xué)活動中，我在課前作了如下布置:搜集有

關(guān)虎魄的資料（包括圖片），了解關(guān)于虎魄的科學(xué)知識。孩子們做得非常好，他們

匯報虎魄的相關(guān)資料，有的用文字介紹，有的根據(jù)圖片介紹，有的利用電腦視頻

介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自然神奇的興趣。由于我精心設(shè)計了活

動幻燈片、錄音等，讓學(xué)生在生動活潑的視聽形象中，加強了對語文信息的理解，

加深對所學(xué)知識的印象，從而提高記憶效果。

在教學(xué)時，既不是老師包辦代替，也不是放任自流，而是在我的引導(dǎo)、點撥

下，學(xué)生運用已有的語文基本功，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語言文字。要使學(xué)

生的這種“半自主性學(xué)習(xí)”有成效，就要留好預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)很重要，沒

有預(yù)習(xí)，就談不上“半自主性學(xué)習(xí)”。其中有些懶于預(yù)習(xí)的孩子是跟不上節(jié)奏的。

2.教學(xué)收獲（思得）。

在教學(xué)中，我精心設(shè)計了“猜測”一詞的教學(xué)，先是引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字地深刻理

解“猜測”的詞義。然后以虎魄的特點為根據(jù)，緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生深入地感受虎魄形成的環(huán)境，使學(xué)生了解虎魄的科學(xué)價值，進(jìn)一步理解“

猜測”一詞在句中的意思，學(xué)習(xí)由已知推想未知的思維方法，有層次地展開虎魄的

特點、形成、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程。我們在教學(xué)中就要針對重點難點的詞句展開重點

教學(xué)，而不能蜻蜓點水，一帶而過。我們不應(yīng)該四平八穩(wěn)，而是有所側(cè)重，課堂

內(nèi)容的安排有詳有略?？赡芪抑v得不全面，但是我們應(yīng)該力求把每個探索的問題

研究透。并非老師自己，而是在課堂上多點撥讓學(xué)生邊讀邊思量，在質(zhì)疑和釋疑

的過程中，逐漸掌握科學(xué)的讀書方法。

3.不足之處（思失）。

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本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，針對學(xué)生朗讀的情況，沒有做過多的指導(dǎo)，

也沒有展開范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的朗讀。一些重要的段

落和句子，更不應(yīng)一帶而過，應(yīng)當(dāng)在理解和感悟的基礎(chǔ)上讀出情感，讀出滋味。

4.改進(jìn)措施（思改）。

在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)孩子們多朗讀，進(jìn)行多形式的朗讀，在朗讀中感

悟，在感悟后朗讀，老師和朗讀水平高的學(xué)生可以多進(jìn)行范讀，以點帶面，活躍

全班學(xué)生朗讀的氛圍。

《5.虎魄》教學(xué)反思

《虎魄》是四年級下冊的第二單元的第一篇課文，它是德國作家柏吉爾寫的

一篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想

象，介紹了有關(guān)虎魄的科學(xué)知識，假想了這塊虎魄形成的過程，從而判斷了它在

科學(xué)上的價值。

教學(xué)重點：

了解虎魄形成的過程和形成過程所必備的條件。

體味想象要有科學(xué)依據(jù)、合理的道理。

教學(xué)難點：

理清課文的敘述順序，理解作者想象的依據(jù)。

一、教學(xué)效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）由圖片導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)虎魄形成的興趣。

在教學(xué)時，我首先讓學(xué)生欣賞了虎魄的圖片，讓學(xué)生對虎魄的形成產(chǎn)生濃厚

的學(xué)習(xí)興趣，接著我設(shè)置了一系列的問題引入課文：虎魄是怎樣形成的？虎魄形

成需要什么條件？由此引出課文內(nèi)容。

（二）小組討論，學(xué)生自主地探索課文內(nèi)容。

課文既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、

引人遐想的課文。因此，在講解這篇課文時，我充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地

位，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，以小組為單位，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論虎魄的形成過

程。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，從而提煉出關(guān)鍵詞句，總結(jié)出虎魄的形成過程。在小組

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內(nèi)繼續(xù)討論第二個問題“虎魄形成過程中必須具備什么條件”，學(xué)生由第一個問題

延伸到第二個問題，學(xué)生在小組內(nèi)一起探討一起學(xué)習(xí)，想出辦法解決問題，這個

方式很好地解決了老師“滿堂灌”的教學(xué)方式的弊端，讓學(xué)生在探索中想象，在

想象中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）倒著講解的方法，先由虎魄引入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）小組合作探索的學(xué)習(xí)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在

自學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并最終學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容，并能簡要地復(fù)述虎魄的

形成過程。

三、不足之處

（一）有的學(xué)生只是尾隨朗讀，自己沒有達(dá)到老師的要求，沒有積極地參預(yù)

到小組的討論之中。

（二）虎魄形成的過程和形成過程所必備的條件，有的學(xué)生理解不了，沒有

讀透課文內(nèi)容。老師沒有關(guān)注到這部份學(xué)生。

四、改進(jìn)措施

下次再上這節(jié)課，我依然會采用倒序的教學(xué)順序來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以很好

地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的興趣。其次，在講解虎魄的形成過程和必備條件時，

我會讓學(xué)生運用畫表格的形式，讓學(xué)生在表格中一目了然地了解作者是怎樣展開

想象的。全部講完了，我會讓學(xué)生對身邊的物品進(jìn)行想象，讓學(xué)生展開想象寫出

自己對某一事物的形成過程的拓展。相信，下節(jié)課會更成功的。

5虎魄教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

一、別具一格的設(shè)計

《虎魄》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，

這種方法可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性

高，能引起學(xué)生的思量興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度

較大的科學(xué)知識，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。

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二、教學(xué)課件的運用

通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，賦予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)

識，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生理解了虎魄形成的過

程這個重點。

不足之處：

本節(jié)課時間比較緊，拓展部份沒能按計劃讓學(xué)生進(jìn)行寫作與點評。

可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫作情況。

《6.飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普性文章，文本以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，

使人耳目一新，頗具吸引力。文章開篇以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與

輕巧、靈便的鳥類一這兩種似乎毫無關(guān)系的動物展現(xiàn)在我們面前，激發(fā)我們的

閱讀興趣。教學(xué)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體味科學(xué)

工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文生動形象的語言。

1.教學(xué)效果（思效）。

第二自然段和第三自然段是重點教學(xué)。我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“形態(tài)各異的

龐大家族”，交流，分組朗讀。體味作者從生活習(xí)性、外形特點、性格特點上來描

寫，小組討論之后以表格的形式進(jìn)行匯報，得出結(jié)論：一些獵食性的恐龍因為逃

避敵人的傷害逐漸演化成為了鳥類。其次理解恐龍演化成鳥類的過程。這是本課

教學(xué)的重點，我分幾個步驟來完成。先讓學(xué)生觀察圖片，從圖上說說恐龍演變成

鳥類的經(jīng)過，這只是一個自我認(rèn)識的階段，沒有科學(xué)語言的描述。然后引導(dǎo)學(xué)生

從書中尋覓句子，出示一個箭頭表示的填空，明白恐龍演化的每一步。最后用自

己的語言來表達(dá)。這樣既內(nèi)化了語言，積累了語句，又落實了教學(xué)的重點，達(dá)到

了學(xué)習(xí)的目的。

2.教學(xué)收獲（思得）。

學(xué)習(xí)這篇課文，體味科學(xué)家的研究從猜測到證實這之中的艱難和欣喜，讓孩

子們?nèi)ド钊氲伢w味科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。老師應(yīng)該為學(xué)生補充

課外的材料，教了這節(jié)課，我覺得語文課文的教學(xué)還是要大量的地充課外閱讀資

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料，讓與課文有關(guān)的內(nèi)容和信息盡量地豐滿起來，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)接觸盡

可能多的書面資料。

3.不足之處（思失）。

在詞語教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)奏還應(yīng)該再緊湊些，為后面的精讀環(huán)節(jié)留下更多的時間。

教學(xué)設(shè)計中有些問題的指向性不明確，學(xué)生不能很快領(lǐng)悟，這些問題在課堂上花

的時間就比較長，課堂上如何更好地進(jìn)行提問還需揣摩。止匕外，學(xué)生讀課文沒有

讀出感情，對恐龍化石的發(fā)現(xiàn)將信將疑，這需要學(xué)生去多看看課外書，了解一下

恐龍具體形狀、習(xí)性及演變的過程等，因為學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文后，對恐龍演變

成鳥類一事非常感興趣，所以我鼓勵學(xué)生多去看看有關(guān)恐龍的書籍，增加對課文

的理解和掌握。

4.改進(jìn)措施（思改）。

在教學(xué)中，要安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，不能浮現(xiàn)前松后緊的情況，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期

的課堂效果。止匕外，還應(yīng)突出精讀部份，將重難點問題作為教學(xué)的重心。還要鼓

勵孩子們多讀書，讀各種各樣有閱讀價值的書。教師課堂上的語言引導(dǎo)能力還有

待提高，還需加強自身基本功的訓(xùn)練。

《6.飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思

《飛向藍(lán)天的恐龍》是四年級下冊的第二單元的第二篇課文，這是一篇典型

的科普說明文，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可

能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學(xué)家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，

也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體味恐龍演化的過程。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體味課文語言準(zhǔn)確、生動的表達(dá)特點。

一、教學(xué)效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（-）由話題導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生探索恐龍演化的興趣

在教學(xué)時，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，問他們喜歡看恐龍的動畫片或者書

冊嗎。大多數(shù)同學(xué)說喜歡，然后導(dǎo)入課題，有的科學(xué)家說天上的鳥兒是恐龍演

變過來的，你們覺得奇妙嗎？接下來我們一起來看看恐龍是怎樣演化為鳥兒的。

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（二）質(zhì)疑課題，學(xué)生自主探索

我讓學(xué)生根據(jù)課題提出質(zhì)疑，讓學(xué)生盡可能多地提出問題，如：恐龍是怎樣飛

向藍(lán)天的？恐龍是怎么會飛的？怎么變成鳥兒的？是所有恐龍都飛向藍(lán)天了嗎？

并一一羅列在黑板上，并讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題自主探索課文找出答案，找

到一個問題答案加2分，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在小組內(nèi)充分討

論，并明確答案。隨著學(xué)生不斷地找到答案，本課的重點體味恐龍演化的過程，學(xué)生

就能體味得非常深刻了。在小組匯報中，學(xué)生的思維火花得到碰撞，學(xué)習(xí)熱情高漲,

學(xué)習(xí)效果非常好。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）話題導(dǎo)入，說到了學(xué)生的心里，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生自主提問題，自主探索答案，在不斷地探索中掌握了課文的重點

內(nèi)容，學(xué)生深刻地理解了恐龍的演變過程。

三、不足之處

（一）沒有專門把生字詞進(jìn)行講解，對程度不好的學(xué)生來說學(xué)習(xí)有點兒難度。

（二）問題的次序混亂，雖然問題都涉及了，但是順序性不強，學(xué)生的思路

不那末清晰，應(yīng)該把問題編排得有條理性。

（三）對課文中語言的準(zhǔn)確性和生動性的體味不到位。

四、改進(jìn)措施

下次再上這節(jié)課，我會用圖片導(dǎo)入的形式進(jìn)入課題，這樣會更有立體感，學(xué)

生會更快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點，我依然會用質(zhì)疑解疑的形式進(jìn)行，

但在問題的次序上有所羅列，讓學(xué)生條理清晰地掌握文章內(nèi)容。止匕外，在文章語

言的準(zhǔn)確性和生動性上要多下功夫，我也會讓學(xué)生在文章的閱讀中找到體現(xiàn)說明

文語言的準(zhǔn)確性的句子，并引導(dǎo)學(xué)生明白這樣寫的好處，讓學(xué)生感受說明文語言

的魅力。

6飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

一、讓學(xué)生了解恐龍向藍(lán)天的演化過程，知道恐龍是怎么樣飛向藍(lán)天的？通過指

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導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點部份，在熟悉了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再來找到

這四個階段的恐龍的特點或者是變化。這樣能夠匡助學(xué)生更有條理地理解演化

過程。然后再讓學(xué)生根據(jù)板書來復(fù)述演化過程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語

言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課文打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在以往的閱讀教學(xué)中時常會浮現(xiàn)這樣的問題，有時為了讓學(xué)生能弄清課文的

內(nèi)容，老師一遍一遍的提問，學(xué)生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對學(xué)生獨立閱

讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時無從著手，顯得空而散。

怎樣做才恰到好處呢？其實這也在于教師對教材的挖掘和理解，教師的引導(dǎo)地位

不容忽視，教師要故意識地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進(jìn)行思量。在這節(jié)課上，我利用問

題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維

及表達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個課堂讓人感覺渾然一體，生趣盎然。

不足之處：

本課的教學(xué)不足就是因為時間的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生品讀科普文章體味它的用詞準(zhǔn)

確做得還不夠到位。今后在教學(xué)要注意時間的合理搭配。

《7.納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思

《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文，說明思路清晰，邏

輯性強。主要介紹了納米技術(shù)是什么、納米技術(shù)就在我們身邊，以及納米技術(shù)可

以給人們帶來健康等方面的知識，并在最后強調(diào)納米技術(shù)將給人們的生活帶來深

刻的變化。本文要求學(xué)生能夠提出質(zhì)疑并善于與他人交流，說出自己的想法，并

且還能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合查找資料，生成自己的理解。

對于這堂課的教學(xué)，我做出如下幾點反思：

1.教學(xué)效果（思效）。

文章中的一些科技知識對學(xué)生來說很含糊但是卻很有趣，針對較為單調(diào)而

枯燥的說明文，吊起學(xué)生胃口是首要任務(wù)。特別是對于孩子們無法想象的抽象概

念，我們要化深為淺，化抽象為具體，幫孩子們理解。上課開始后，為了將抽象

的概念轉(zhuǎn)化為形象的理解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“納米”的

大小，我讓孩子們摸摸自己的頭發(fā)，借此問他們一根頭發(fā)到底有多粗，學(xué)生答不

上來。為什么答不上來，因為太細(xì)了不好測量。我順勢告訴學(xué)生一根頭發(fā)大約是5

萬納米，把一根頭發(fā)平均分成5萬份，每一份就是1納米，學(xué)生情不自禁地

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叫起來:納米到底有多小哇！學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，再順勢給他們看幾幅圖，

他們對納米技術(shù)的興趣就徹底被調(diào)動起來了，然后我們便順理成章地進(jìn)入到課文

的學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)收獲（思得）。

我總是鼓勵孩子斗膽去想象。在講到第二自然段時，學(xué)生們在我的鼓勵下，

斗膽想象納米技術(shù)還會在我們身邊哪些地方:有的說，納米技術(shù)可能被用到服裝

上，穿一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個大

面包了；有的說，我希翼納米圖書館的浮現(xiàn)，它能夠減少建造面積，比如一個書

包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要發(fā)明納米除塵掃把，它能夠自

如地爬高下低，清掃房子……學(xué)生的思想多么豐富，他們由猜測到希翼最后到發(fā)

明，可以看出孩子對科學(xué)研究的憧憬。我想，正因為敢想，人類才不斷跨越一個

又一個想法，走到今天。古人說:異想天開。今人說:思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多

遠(yuǎn)。在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們斗膽想象，就可能為國家培養(yǎng)更多的科學(xué)家。

3.不足之處（思失）。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課結(jié)束后，我覺得留下了不少遺憾。有時候我

不相信學(xué)生的能力，時時帶著學(xué)生走，不敢放手讓學(xué)生自己去探索；有時候，生

怕學(xué)生不能理清思路，結(jié)果課上花了許多時間去提示、引導(dǎo)。此外，在教學(xué)方式

的運用上過于單一，沒有讓學(xué)生進(jìn)行小組討論等合作式學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致這節(jié)課大

半時間都是在跟著教師轉(zhuǎn)，沒有開動學(xué)生的腦筋，只是在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象

力才被調(diào)動了起來，課堂才終于活了起來。

4.改進(jìn)措施（思改）。

四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時的孩子們開

始轉(zhuǎn)變思量問題的方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡

的事物進(jìn)行分析。所以老師要相信學(xué)生，勇于放手，重視小組合作的學(xué)習(xí)方式，

讓孩子們在自主探索的學(xué)習(xí)過程中，享受樂趣，獲得成長。

《7.納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思

《納米技術(shù)就在我們身邊》是四年級下冊的第二單元的第三篇課文，這是一

篇科技說明文，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介

紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的憧憬

和熱愛之情。

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教學(xué)重點：自主、合作探索“新鮮”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點：有科學(xué)依據(jù)的斗膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。

一、教學(xué)效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

在教學(xué)時，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子

鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新鮮，讓學(xué)生

有了學(xué)習(xí)課文的興趣。

（二）問題教學(xué)貫串課堂

我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學(xué)

生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說出運用了什

么說明方法，借機引導(dǎo)學(xué)生運用說明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文

中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問：納米技術(shù)的新鮮體現(xiàn)在哪里？這是文章的

重點，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納

米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問題全部找

到答案后，學(xué)生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了不少。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激

起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高

漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，老師適時引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題

技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、不足之處

（-）對于注意力不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參預(yù)度不高。

（二）部份學(xué)生對與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒有體現(xiàn)在課件里。

四、改出昔施

這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問題導(dǎo)學(xué)也不錯，需要改進(jìn)的是在問題討論中適

時地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參預(yù)到學(xué)習(xí)中

人教版四年級語文下冊

去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對學(xué)

生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；此外文本中沒有列舉的納米

技術(shù)的應(yīng)用也要補充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新神奇點和奇妙作用，

激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。

7納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)

了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識，

也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

今后的教學(xué)中適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

《8.千年夢圓在今朝》教學(xué)反思

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空

的夸姣夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事

業(yè)的蓬勃發(fā)展。在泛博科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五

號’發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，

載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、

團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

1.教學(xué)效果（思效）。

一方面，我比較重視語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。針對本節(jié)課成語較多的特點，我

引導(dǎo)學(xué)生說一說對“鰥鵬展翅”的理解，有兩位學(xué)生回答，一位學(xué)生說了喳昆鵬展翅”

本來的意思，另一位學(xué)生說了憧昆鵬展翅”引伸的意思，我適時賦予補充：“鰥鵬展翅'

出自莊子的《逍遙游》，然后讓同學(xué)們讀讀這個故事，又進(jìn)一步明確“鰥鵬展翅”

的含義。學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會了學(xué)習(xí)成語的方法，固然，如果能再運用成語

進(jìn)行說話練習(xí)會更好。另一方面，我重視對文章所蘊含的精神的領(lǐng)悟。為了體味

出中華兒女團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神，我先讓學(xué)生理清

課文的順序，（奇妙想象一萬戶飛天一衛(wèi)星上天一載人航天工程

人教版四年級語文下冊

一神五飛天一神六問天），再具體抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊思量，在感受深的

地方做上標(biāo)記，并體味作者所要說明的道理。學(xué)生們在我引導(dǎo)下，通過認(rèn)真讀文，

集體交流，基本可以體味到文本所蘊含的精神。

2.教學(xué)收獲（思得）。

本課的教學(xué)目標(biāo)，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年

夢圓的經(jīng)過，從中體味出中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

針對這兩個教學(xué)目標(biāo)，我采用“環(huán)繞目標(biāo)，因勢利導(dǎo)”的方法，按照教學(xué)建議，先讓

學(xué)生自學(xué)思量:千年“夢”指的是什么?怎么圓的?為什么能圓在今朝?然后組織學(xué)生

討論,在討論中進(jìn)一步理解課文。從而找到了教學(xué)的突破點。

3.不足之處（思失）。

在本課的教學(xué)中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說是周五即將放假，孩子

有點不在狀態(tài)，但是，我覺得其中也有我自己的原因，主要還是沒有調(diào)動好學(xué)生

的情緒，今后應(yīng)在這方面注重提高自己的教學(xué)調(diào)控能力；止匕外，在教學(xué)中對學(xué)生

的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學(xué)生留足發(fā)言的時間，一是對學(xué)生的發(fā)言沒有及時

到位的評價，特別是缺乏學(xué)生之間的評價，自己感覺課堂還是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容比關(guān)

注學(xué)生要多。

4.改進(jìn)措施（思改）。

通過這節(jié)課的教學(xué)，特別是聽了年級組評課老師的建議之后，我收獲很大。

在下一步的教學(xué)中，我要更加努力，多向其他老師請教，多學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)

知識，提高自己的教學(xué)能力，真正讓自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，最終提高學(xué)生的語

文水平。

《8.千年夢圓在今朝》教學(xué)反思

《千年夢圓在今朝》是四年級下冊的第二單元的第四篇課文，這是一篇略讀

課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夸姣夢想所進(jìn)

行的不斷嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、

勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

人教版四年級語文下冊

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，

從中體味中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道

理的方法。

一、教學(xué)效果

環(huán)繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）重視成語知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文積累

在教學(xué)時，我首先讓學(xué)生通讀文章，找出不理解的成語，如“鰥鵬展翅”，讓學(xué)

生討論其意思，我適時補充成語故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

（二）根據(jù)課文內(nèi)容，感受其突出的精神

教學(xué)時，我讓學(xué)生充分地閱讀課文內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上，播放“神舟六號”發(fā)

射時的真實場景，在播放的同時，我用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片

段。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？這樣創(chuàng)設(shè)

了情境。接著讓學(xué)生反復(fù)品讀，“神舟五號’的發(fā)射成功、“嫦娥四號”探月的成功使

學(xué)生感受到千年夢圓的激動、自豪；體味到千年夢圓在于中國航天工作者熱愛祖

國、團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）我用《嫦娥奔月》的神話故事導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在教學(xué)中，我運用了視頻和課件的相互配合，讓學(xué)生能夠感受到中國

在航天事業(yè)中做出的成就以及身為中國人的自豪感和愛國熱情。

三、不足之處

（一）這是一篇略讀課文，課文篇幅較長，運用一個課時很難讓學(xué)生理解充

分。

（二）部份學(xué)生對感受中國航天工作者熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇

于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神含糊，沒有體味到中國航天工作者為祖國的航天事

業(yè)做出的貢獻(xiàn)。

四、改進(jìn)措施

針對篇幅較長，一個課時難以理解充分的問題，我下次會在講課前，先讓學(xué)

人教版四年級語文下冊

生帶著問題預(yù)習(xí)，讓學(xué)生充分閱讀并查找相關(guān)資料，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，

為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

針對部份學(xué)生感受航天工作者精神含糊的問題，我將重點體現(xiàn)在課內(nèi)的航天

成就上，每一個航天成就都讓學(xué)生齊讀，并加之課件的知識補充，讓學(xué)生充分體

會到航天工作者熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精

神，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)在事實的描述中說明道理的方法，理解說明文舉例子的說明

方法。

8千年夢圓在今朝教學(xué)反思3

成功之處：針對本課的體味中國華兒女團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不

舍的精神的體味，這里的學(xué)習(xí)，我是這樣設(shè)計的，先讓學(xué)生理清課文的順序，（奇

妙想象一萬戶飛天一衛(wèi)星上天一載人航天工程一神五飛天一神六問天），再具體

抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊思量，在感受深的地方做上標(biāo)記，其實，作者所要說

明的道理就在文中。在集體交流時，我根據(jù)學(xué)生所談的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課

文，體味作者在事實的描述中說明道理的寫法。

不足之處：在本課的教學(xué)中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，主要還是老師的情

緒沒有調(diào)動好，今后應(yīng)在這方面注重提高自己的教學(xué)調(diào)控能力。止匕外，在教學(xué)中

對學(xué)生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學(xué)生留足發(fā)言的時間，另一方面是對學(xué)生的

發(fā)言沒有及時到位的評價，特別是缺乏學(xué)生之間的評價，感覺課堂還是關(guān)注教學(xué)

內(nèi)容比關(guān)注學(xué)生要多。

口語交際：說新聞教學(xué)反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力。

這節(jié)課，讓學(xué)生課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，使學(xué)生準(zhǔn)確的界定“新聞”的概

念。課前找一些相關(guān)的資料，發(fā)布會、小組討論才干有本可依，確保新聞的“新、

準(zhǔn)”。

2.形式新穎，激起學(xué)生的交際積極性。

利用“小