Module1Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module1Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方國家的日常生活方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論本節(jié)課的話題，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、邏輯推理、批判性思維等思維品質(zhì)，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)英語一班的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們?cè)谡Z言能力方面，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。然而，他們的英語聽說能力還有待提高，特別是在口語表達(dá)和聽力理解方面。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和運(yùn)用一些基本的語法知識(shí)。但他們?cè)陂喿x理解深度和寫作技巧上還有待提高。他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來提升這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和批判性思維，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。他們已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們generallycooperativeandattentiveinclass,buttherearestillsomestudentswhomaybeshyorhesitanttoparticipateinclassactivities.Somestudentsmayalsoneedadditionalsupportandencouragementtostayengagedinthelearningprocess.四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆、教案本、學(xué)生教材、作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、電子詞典、在線教育平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、任務(wù)型教學(xué)法、分組討論法、案例分析法、角色扮演法等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Module1Unit2課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module1Unit2知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module1Unit2課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module1Unit2課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Module1Unit2知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語聽說技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語聽說技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module1Unit2知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語聽說技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module1Unit2知識(shí)點(diǎn)，掌握英語聽說技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module1Unit2課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module1Unit2課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module1Unit2知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如greet,morning,afternoon,evening,bye等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法。

2.語法：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即主語+動(dòng)詞原形，并且能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常習(xí)慣和興趣愛好。

3.句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些常用的句型，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這些句型進(jìn)行詢問和表達(dá)時(shí)間。

4.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料將與日常生活有關(guān)，學(xué)生需要能夠聽懂并理解日常對(duì)話，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：本節(jié)課將練習(xí)一些日?？谡Z表達(dá)，如問候、告別等。學(xué)生需要能夠流暢地使用英語進(jìn)行日常交流。

6.寫作技巧：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作，并能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)。

7.文化意識(shí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)方式，如早餐、午餐和晚餐的英語表達(dá)等。學(xué)生需要了解并尊重不同的文化習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-詞匯：用表格形式列出本節(jié)課的主要詞匯，如greet,morning,afternoon,evening,bye等，旁邊可以附上圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生記憶。

-語法：用流程圖或圖示的方式展示一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，可以使用不同的顏色或圖案來區(qū)分主語和動(dòng)詞原形。

-句型：用列表的形式展示本節(jié)課的主要句型，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等，旁邊可以附上例句和圖片，增加趣味性。

-聽力理解：用圖標(biāo)或圖示的方式表示聽力材料的主題和場(chǎng)景，如早餐、午餐和晚餐等，旁邊可以附上關(guān)鍵詞或短語。

-口語表達(dá)：用對(duì)話的形式展示本節(jié)課的主要口語表達(dá)，如問候、告別等，可以使用不同的大小號(hào)字體或顏色來突出重點(diǎn)句型。

-寫作技巧：用思維導(dǎo)圖或流程圖的方式展示如何寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，可以使用不同的顏色或圖案來區(qū)分段落和主要內(nèi)容。

-文化意識(shí)：用圖標(biāo)或圖示的方式表示與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)方式，如早餐、午餐和晚餐的英語表達(dá)等，旁邊可以附上圖片或?qū)嶋H物品的圖片。

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖形、符號(hào)和線條來設(shè)計(jì)板書，使學(xué)生能夠一目了然地理解知識(shí)點(diǎn)。

-在板書中加入色彩豐富的圖案和圖片，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用有趣的圖標(biāo)、表情符號(hào)或漫畫插圖來代替文字，使板書更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書，如填空、選擇題等，讓學(xué)生參與到板書過程中，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

③實(shí)用性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握關(guān)鍵內(nèi)容。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過于復(fù)雜或冗長(zhǎng)的文字，以免學(xué)生感到困惑。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的視覺接受能力，避免過于繁瑣的圖案和顏色，保持板書的清晰度和易讀性。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-詞匯：回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如greet,morning,afternoon,evening,bye等，讓學(xué)生再次默寫或口頭拼寫，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

-語法：總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生舉例說明如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常習(xí)慣和興趣愛好。

-句型：回顧本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

-聽力理解：回顧本節(jié)課的聽力材料，讓學(xué)生再次聽一遍，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度，并提問一些與聽力材料相關(guān)的問題。

-口語表達(dá)：回顧本節(jié)課所學(xué)的口語表達(dá)，如問候、告別等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的掌握程度。

-寫作技巧：回顧本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，讓學(xué)生進(jìn)行一篇關(guān)于自己日常生活的短文寫作練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握程度。

-文化意識(shí)：回顧本節(jié)課所學(xué)的文化意識(shí)，讓學(xué)生舉例說明與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)方式，如早餐、午餐和晚餐的英語表達(dá)等，檢查學(xué)生對(duì)文化意識(shí)的掌握程度。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-詞匯：設(shè)計(jì)一份詞匯填空題，要求學(xué)生根據(jù)上下文填入合適的詞匯，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

-語法：設(shè)計(jì)一份選擇題，要求學(xué)生選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)句子，檢查學(xué)生對(duì)語法的理解和運(yùn)用能力。

-句型：設(shè)計(jì)一份句型轉(zhuǎn)換題，要求學(xué)生將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句，檢查學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

-聽力理解：設(shè)計(jì)一份聽力理解題，要求學(xué)生根據(jù)聽力材料回答問題，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度。

-口語表達(dá)：設(shè)計(jì)一份口語表達(dá)題，要求學(xué)生根據(jù)給定的情景進(jìn)行對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的掌握程度。

-寫作技巧：設(shè)計(jì)一份寫作題，要求學(xué)生根據(jù)給定的題目進(jìn)行寫作，檢查學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握程度。

-文化意識(shí)：設(shè)計(jì)一份文化意識(shí)題，要求學(xué)生根據(jù)給定的情景進(jìn)行對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)文化意識(shí)的掌握程度。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型

題目：根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填空。

示例：

It'stimetogotoschool.

答案：go

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詞匯“go”的掌握情況。根據(jù)句意，應(yīng)該選擇正確的動(dòng)詞形式“go”來填空。

2.語法運(yùn)用題型

題目：根據(jù)句意，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)句子。

示例：

-I(read)abooknow.

-Iamreadingabooknow.

答案：Iamreadingabooknow.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是主語+am/is/are+動(dòng)詞原形。根據(jù)句意，應(yīng)該選擇正確的句子形式“Iamreadingabooknow”。

3.句型轉(zhuǎn)換題型

題目：將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句。

示例：

-Sheisateacher.

-Iknowsheisateacher.

答案：Iknowthatsheisateacher.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)復(fù)合句的掌握情況。復(fù)合句由主句和從句構(gòu)成，主句中的謂語動(dòng)詞可以是任何時(shí)態(tài)，而從句中的謂語動(dòng)詞必須是一般現(xiàn)在時(shí)。根據(jù)句意，應(yīng)該選擇正確的復(fù)合句形式“Iknowthatsheisateacher”。

4.聽力理解題型

題目：根據(jù)聽力材料，回答問題。

示例：

聽力材料：

-Whattimeisit?

-It'stimetogotoschool.

問題：Whatisthemaintopicofthedialogue?

答案：Themaintopicofthedialogueisaboutthetimetogotoschool.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度。通過聽聽力材料，學(xué)生需要回答與材料相關(guān)的問題。本題中的問題考查了學(xué)生對(duì)聽力材料主題的理解。

5.口語表達(dá)題型

題目：根據(jù)給定的情景，進(jìn)行對(duì)話。

示例：

情景：你正在和一位朋友告別。

對(duì)話：

-A:Bye,seeyoulater.

-B:Bye,seeyoulatertoo.

答案：正確。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的掌握情況。學(xué)生需要根據(jù)給定的情景進(jìn)行對(duì)話。本題中的對(duì)話考查了學(xué)生對(duì)告別口語表達(dá)的運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)