4 古詩(shī)三首 山行 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

4古詩(shī)三首山行教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“4古詩(shī)三首山行”是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）的一篇課文。本課文選取了三首經(jīng)典的古詩(shī)，分別是王之渙的《登鸛雀樓》，杜牧的《山行》，王維的《鹿柴》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典的山水田園詩(shī)，描繪了大自然的美景，表達(dá)了詩(shī)人的情感。

本課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解古詩(shī)的意境，感受大自然的美好，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的朗讀和背誦能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、繪畫等方式來(lái)理解古詩(shī)的意境，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行背誦，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)繪畫等方式表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)意境的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，理解古詩(shī)的意義和價(jià)值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)的學(xué)習(xí)，對(duì)古詩(shī)的基本格式和韻律有一定的了解。學(xué)生在語(yǔ)言理解與運(yùn)用方面具備一定的閱讀和表達(dá)能力，但對(duì)于古詩(shī)的深層意境和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生對(duì)于朗讀和背誦有一定的興趣，但部分學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生的思維發(fā)展水平各異，對(duì)于創(chuàng)新性的理解和表達(dá)有不同程度的掌握，需要通過(guò)具體的活動(dòng)和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在審美和人文素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)于美的感知和欣賞有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們通過(guò)古詩(shī)去感受大自然的美好和人文情懷。對(duì)于文化傳承與理解，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知還不夠全面，需要通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)來(lái)了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境等方式來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《古詩(shī)三首山行》，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文中的山水景色相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境。此外，還可以收集一些關(guān)于古詩(shī)朗讀和背誦的音頻素材，讓學(xué)生能夠聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的古詩(shī)朗讀，提高他們的朗讀水平。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪畫工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)意境的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和繪畫練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)等整合到PPT中，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：準(zhǔn)備與教材配套的教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，方便教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂指導(dǎo)。

8.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，方便學(xué)生展示自己的繪畫作品和寫作作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩(shī)三首山行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《古詩(shī)三首山行》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)的基本概念：介紹古詩(shī)的定義、格式、韻律等基本概念，讓學(xué)生理解古詩(shī)的形式和特點(diǎn)。

2.古詩(shī)的組成部分：講解古詩(shī)的組成部分，包括標(biāo)題、作者、正文、注釋等，使學(xué)生了解古詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

3.古詩(shī)的意境：通過(guò)分析課文中的古詩(shī)，讓學(xué)生理解古詩(shī)的意境，感受大自然的美好和詩(shī)人的情感。

4.古詩(shī)的朗讀和背誦：教授古詩(shī)的朗讀和背誦技巧，讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩(shī)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.古詩(shī)的理解和欣賞：通過(guò)討論、繪畫等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

6.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，理解古詩(shī)的意義和價(jià)值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.相關(guān)古詩(shī)的知識(shí)：介紹與本節(jié)課相關(guān)的古詩(shī)背景知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。例如，講解詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等。

8.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的創(chuàng)作技巧，如韻律、對(duì)仗、意象等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。

9.古詩(shī)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：探討古詩(shī)在現(xiàn)代生活中的價(jià)值和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩(shī)對(duì)現(xiàn)代人的意義。

10.課后作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作、繪畫、研究等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《古詩(shī)三首山行》的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。例題將涵蓋古詩(shī)的基本概念、組成部分、意境、朗讀背誦、理解欣賞、文化傳承等方面。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：古詩(shī)的基本概念

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)的定義及其特點(diǎn)。

答案：古詩(shī)是中國(guó)古代文學(xué)中的一種文學(xué)形式，它通常具有四句或八句的對(duì)仗句式，押韻嚴(yán)格，表達(dá)含蓄。古詩(shī)的特點(diǎn)包括：有節(jié)奏的韻律、簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)、豐富的意象和深遠(yuǎn)的意境。

例題2：古詩(shī)的組成部分

題目：請(qǐng)列舉出《山行》這首古詩(shī)的組成部分。

答案：《山行》的組成部分包括：標(biāo)題（山行）、作者（杜牧）、正文（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花）、注釋（無(wú)）。

例題3：古詩(shī)的意境

題目：請(qǐng)描述《山行》這首古詩(shī)所表達(dá)的意境。

答案：《山行》的意境描繪了詩(shī)人在秋天遠(yuǎn)眺山景時(shí)的感受，表現(xiàn)了山野的寧?kù)o與美麗。詩(shī)中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”描繪了詩(shī)人攀登的過(guò)程，“白云深處有人家”傳遞了山間隱居的寧?kù)o，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”則展示了秋天楓葉的美麗。

例題4：古詩(shī)的朗讀背誦

題目：請(qǐng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《山行》這首古詩(shī)。

答案：《山行》的朗讀需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要正確發(fā)音，特別是押韻字的發(fā)音；其次，要把握好節(jié)奏，注意古詩(shī)的韻律感；最后，要投入感情，體會(huì)詩(shī)人的情感。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握正確的朗讀技巧。

例題5：古詩(shī)的理解欣賞

題目：請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生分析《山行》這首古詩(shī)中的意象和情感。

答案：《山行》中的意象包括：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉等。這些意象構(gòu)成了一幅美麗的秋日山景。情感方面，詩(shī)人通過(guò)對(duì)山景的描繪表達(dá)了對(duì)大自然美景的喜愛(ài)和贊美之情。學(xué)生通過(guò)分析這些意象和情感，可以更好地理解和欣賞古詩(shī)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《古詩(shī)三首山行》這一課時(shí)，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我將設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)。

首先，我會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論的方式，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度和興趣。這將幫助我了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)古詩(shī)的興趣和參與度。

其次，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解力和互動(dòng)情況。這將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，以及他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

最后，我會(huì)與同事進(jìn)行交流和討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反饋。這將幫助我了解其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以及他們對(duì)《古詩(shī)三首山行》這一課的建議和看法。

根據(jù)這些反饋和觀察，我將制定一些改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度不高，我將增加一些教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)。如果學(xué)生的參與度不高，我將嘗試使用更多的互動(dòng)和討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。如果同事提出了一些建議和看法，我將考慮將這些建議和看法融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。這包括學(xué)生的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、對(duì)課堂討論的貢獻(xiàn)等。

2.小組討論成果展示：小組討論是學(xué)生深入學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)將重點(diǎn)關(guān)注小組討論的成果，包括學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解、分析的深度和廣度、以及小組成員之間的合作和溝通。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)和技能