2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物（1）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1）教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：組成細(xì)胞的分子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中生物必修1

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞中的元素和化合物，使學(xué)生建立物質(zhì)組成的概念，理解細(xì)胞內(nèi)各種化合物的功能和相互作用，形成對(duì)生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等科學(xué)方法，分析細(xì)胞中元素的分布規(guī)律和化合物的功能，提高邏輯思維和科學(xué)推理能力。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究能力，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞中的元素和化合物與人體健康、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)問題的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的生物學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)生命科學(xué)有了初步的了解。在學(xué)習(xí)細(xì)胞中的元素和化合物這一節(jié)時(shí)，學(xué)生需要建立更深入的分子水平認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)細(xì)胞的概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)其組成的分子水平認(rèn)識(shí)不足。他們可能知道細(xì)胞中包含一些元素和化合物，但對(duì)其功能和相互作用不甚明了。因此，在本節(jié)課中，需要從基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞中的元素和化合物。

2.能力層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。但分析問題和解決問題的能力有待提高。在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)層次：高中階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有探索未知世界的熱情。但部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可能存在一定的拖延、懶惰等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣可能影響到他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)層次、能力層次、素質(zhì)層次和行為習(xí)慣等方面的分析，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：

（1）從基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生建立細(xì)胞中元素和化合物的概念，逐步提高他們的知識(shí)層次。

（2）通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力，提高他們的能力層次。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的素質(zhì)層次。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫(kù)、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的生物學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、圖文資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“組成細(xì)胞的分子”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是細(xì)胞嗎？細(xì)胞中的分子有哪些重要性？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞和分子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞和分子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞和分子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞和分子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞和分子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細(xì)胞的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分子的概念、特點(diǎn)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞和分子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞和分子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞和分子案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞和分子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞和分子解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞和分子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞和分子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞和分子的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞和分子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞和分子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞和分子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞和分子的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充：細(xì)胞中的元素和化合物的相關(guān)拓展知識(shí)點(diǎn)，如細(xì)胞膜的構(gòu)成、DNA分子的結(jié)構(gòu)等。

（2）實(shí)驗(yàn)資源：細(xì)胞和分子實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，實(shí)驗(yàn)室儀器使用方法等。

（3）科普文章：介紹細(xì)胞和分子科學(xué)最新研究進(jìn)展的科普文章，如CRISPR-Cas9技術(shù)等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于細(xì)胞和分子的教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、動(dòng)畫等資源。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材，自行查閱相關(guān)拓展知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)細(xì)胞和化合物的理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看細(xì)胞和分子實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章，了解細(xì)胞和分子科學(xué)的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享所收集的細(xì)胞和分子的網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的合作能力。

（5）建議學(xué)生在課后進(jìn)行細(xì)胞和分子的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加細(xì)胞和分子科學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽、講座、實(shí)踐活動(dòng)等，拓寬視野，提升自身能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。觀察他們能否有效地展示和解釋他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括細(xì)胞和化合物的基本概念、組成部分和原理等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)細(xì)胞和化合物的知識(shí)和技能的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：細(xì)胞中各種化合物的含量是多少？

答案：細(xì)胞中水的含量約為70%-90%，蛋白質(zhì)含量約為10%-20%，脂質(zhì)含量約為1%-2%，碳水化合物含量約為1%-1.5%。

2.例題二：請(qǐng)列出細(xì)胞中常見的元素及其功能。

答案：細(xì)胞中常見的元素有碳、氫、氧、氮、磷、硫、鉀、鈣和鎂。碳、氫、氧、氮是細(xì)胞中最常見的元素，構(gòu)成生物大分子；磷是DNA、RNA和ATP的組成元素；硫是某些氨基酸和蛋白質(zhì)的組成元素；鉀、鈣和鎂參與細(xì)胞膜的穩(wěn)定和信號(hào)傳導(dǎo)。

3.例題三：請(qǐng)解釋細(xì)胞膜的構(gòu)成和功能。

答案：細(xì)胞膜是由磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)和糖類組成的。磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分布在磷脂雙分子層中，承擔(dān)各種生物學(xué)功能，糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，參與細(xì)胞識(shí)別和信號(hào)傳導(dǎo)。細(xì)胞膜的功能包括物質(zhì)交換、細(xì)胞識(shí)別、信號(hào)傳導(dǎo)等。

4.例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的。脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接，形成堿基對(duì)，遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

5.