2024秋四年級英語上冊 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module6Unit1CanIhavesomesweets教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（三起）四年級英語上冊Module6Unit1CanIhavesomesweets。本節(jié)課主要圍繞購物場景展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問價格、選擇商品以及表達(dá)喜好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能夠在真實場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，在真實場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高語言能力。同時，學(xué)生將了解西方購物文化，增強(qiáng)文化意識。通過小組合作、角色扮演等活動，學(xué)生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語詞匯和句型。然而，在語言表達(dá)能力、聽力理解能力以及文化意識方面還存在一定的差距。因此，在教學(xué)過程中需要針對這些特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，掌握基本的日常用語；提高層學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述和提問；優(yōu)秀層學(xué)生具備較好的英語聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行較為流暢的交流。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和句型，對日常生活中的常用表達(dá)有所了解。然而，在購物場景的相關(guān)詞匯和表達(dá)方面還存在不足。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有所提高，但在購物場景的實際應(yīng)用中還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的好奇心和創(chuàng)新精神，喜歡通過參與活動來學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣有待改進(jìn)，如注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的實際情況，從他們的知識水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣出發(fā)，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動和練習(xí)，以提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。同時，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在購物場景中熟練運(yùn)用英語，提高實際交流能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過講授，為學(xué)生提供必要的知識和信息；通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考；通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

(1)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

(2)聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力。

(3)小組討論：學(xué)生分組討論，分享購物經(jīng)驗，練習(xí)表達(dá)喜好和選擇。

(4)小組競賽：學(xué)生分組進(jìn)行競賽，看誰能夠更快地正確地完成購物場景的任務(wù)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：使用PPT展示購物場景的相關(guān)圖片和詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放購物場景的視頻，學(xué)生可以通過觀看視頻，更直觀地了解購物的實際場景和用法。

(3)在線工具：使用在線工具，如在線翻譯器，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module6Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)購物場景的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module6Unit1的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)購物場景詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物場景的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module6Unit1的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解購物場景的詞匯和句型。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞購物場景的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與購物場景相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合購物場景的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)購物場景詞匯和句型的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理Module6Unit1CanIhavesomesweets?主要涵蓋了以下知識點：

1.詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與購物場景相關(guān)的詞匯，如sweets,toys,drinks,books,pens,rulers,socks,shoes等。同時，學(xué)生還學(xué)習(xí)了與數(shù)量相關(guān)的詞匯，如one,two,three,four,five等。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是CanIhavesome...?和Howmuchis...?。學(xué)生通過這兩個句型可以詢問商品的價格和選擇自己喜歡的商品。

3.語法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一般疑問句的構(gòu)成和用法。學(xué)生通過一般疑問句可以詢問商品的價格和選擇自己喜歡的商品。

4.功能：本節(jié)課學(xué)習(xí)了在購物場景中如何詢問價格、選擇商品以及表達(dá)喜好的用法。學(xué)生可以在真實的購物場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

5.文化意識：本節(jié)課通過購物場景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西方購物文化，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。典型例題講解本節(jié)課的重點題型為一般疑問句的構(gòu)成和用法。以下是對這個重點題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，包括五個典型例題及其答案：

例題1：

CanIhavesomesweets?

分析：這是一個一般疑問句，用來詢問是否可以買一些糖果。

答案：Yes,please./No,thanks.

例題2：

Howmuchisthetoy?

分析：這是一個一般疑問句，用來詢問玩具的價格。

答案：It's20dollars.

例題3：

CanIhavesomedrinks,please?

分析：這是一個一般疑問句，用來詢問是否可以買一些飲料。

答案：Sure,hereyouare.

例題4：

Isthisbookyours?

分析：這是一個一般疑問句，用來詢問這本書是否是你的。

答案：Yes,itis./No,itisn't.

例題5：

Doyoulikethesesocks?

分析：這是一個一般疑問句，用來詢問你是否喜歡這些襪子。

答案：Yes,Ido./No,Idon't.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括詞匯、句型、語法、功能和文化意識。詞匯方面，學(xué)生學(xué)習(xí)了與購物場景相關(guān)的詞匯，如sweets,toys,drinks,books,pens,rulers,socks,shoes等。句型方面，學(xué)生學(xué)習(xí)了CanIhavesome...?和Howmuchis...?的用法。語法方面，學(xué)生學(xué)習(xí)了一般疑問句的構(gòu)成和用法。功能方面，學(xué)生學(xué)習(xí)了在購物場景中如何詢問價格、選擇商品以及表達(dá)喜好的用法。文化意識方面，學(xué)生通過購物場景的學(xué)習(xí)了解了西方購物文化，增強(qiáng)了對文化差異的敏感性。

②詞句重點

本節(jié)課的詞匯和句型是教學(xué)的重點。詞匯方面，教師可以通過舉例、展示實物或圖片等方式幫助學(xué)生理解和記憶單詞。句型方面，教師可以通過問答、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行實際交流。

③板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢詫⒅R點分為幾個部分，如詞匯、句型、語法等，每個部分可以用不同的顏色或符號標(biāo)記。在板書過程中，教師可以邊講解邊板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以用紅色標(biāo)記關(guān)鍵詞匯，用藍(lán)色標(biāo)記句型，用綠色標(biāo)記語法規(guī)則等。同時，可以在板書中加入一些圖示或圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定的困難。盡管我通過實物、圖片等方式幫助學(xué)生理解和記憶單詞，但仍有部分學(xué)生對單詞的記憶不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯復(fù)習(xí)和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握單詞。

其次，學(xué)生在使用句型CanIhavesome...?和Howmuchis...?進(jìn)行實際交流時，表現(xiàn)得不夠自信和流暢。這可能是因為他們在實際應(yīng)用中缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的角色扮演和情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法方面的理解還存在一些問題，尤其是在一般疑問句的構(gòu)成和用法方面。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的語法講解和練習(xí)，通過實例和練習(xí)幫助學(xué)生加深對語法規(guī)則的理解和運(yùn)用。

最后，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度和積極性不高，部分學(xué)生顯得有些分心。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和參與性活動，如小組討論、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的詞匯作業(yè)，包括單詞的拼寫、詞義理解和詞性轉(zhuǎn)換等。要求學(xué)生能夠正確地拼寫和理解單詞，并能夠靈活地運(yùn)用單詞進(jìn)行句子構(gòu)造。

2.布置句型練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用CanIhavesome...?和Howmuchis...?句型進(jìn)行句子構(gòu)造，練習(xí)詢問價格和選擇商品的表達(dá)。要求學(xué)生能夠正確地運(yùn)用句型進(jìn)行句子構(gòu)造，并能夠流利地進(jìn)行實際交流。

3.布置語法作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般疑問句的構(gòu)成和用法進(jìn)行句子構(gòu)造，練習(xí)詢問價格和選擇商品的表達(dá)。要求學(xué)生能夠正確地運(yùn)用一般疑問句的構(gòu)成和用法進(jìn)行句子構(gòu)造，并能夠流利地進(jìn)行實際交流。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的詞匯作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，檢查學(xué)生對單詞的拼寫、詞義理解和詞性轉(zhuǎn)換的掌握情況。對于存在的問題，及時指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高詞匯運(yùn)用能力。

2.對學(xué)生的句型練習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，檢查學(xué)生對CanIhavesome...?和How