八年級語文下冊 口語交際 應對教案 新人教版

八年級語文下冊口語交際應對教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版八年級語文下冊第17課《口語交際——應對教案》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生學會在不同的情境下進行有效溝通，掌握應對各種問題的口語交際技巧，提高學生的口語表達能力。教學重點是讓學生學會傾聽、理解對方意圖，并能針對不同情境選擇合適的應對方式。教學難點是讓學生在實際操作中運用所學知識，做到應對得體、表達清晰。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的傾聽和表達能力，使學生能夠在不同的情境中進行有效溝通。通過學習，使學生掌握應對各種問題的口語交際技巧，培養(yǎng)學生的應變能力和交際技巧，提高學生的語言運用能力和人際交往能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學生在口語交際中能夠更好地理解他人，表達自己，達到有效溝通的目的。教學難點與重點1.教學重點

（1）情景設定：學會在具體情境中設定自己的角色，并根據(jù)角色特點選擇合適的應對方式。例如，在面試、演講、辯論等不同場合中，能夠根據(jù)場合特點和自己的身份，選擇恰當?shù)目谡Z交際方式。

（2）傾聽理解：培養(yǎng)學生認真傾聽他人發(fā)言的習慣，并能準確理解對方意圖。例如，通過練習聽取他人觀點，概括總結對方意思，提高傾聽和理解能力。

（3）表達清晰：學會運用簡潔明了的語言表達自己的觀點，使他人容易理解。例如，通過練習用簡潔的語言闡述自己的觀點，提高表達清晰度。

（4）應對技巧：掌握應對各種問題的口語交際技巧，提高應對得體、表達清晰的能力。例如，通過案例分析，學習應對不同類型問題的技巧，提高應對能力。

2.教學難點

（1）角色定位：在復雜情境中準確判斷自己的角色，并選擇合適的應對方式。例如，在模擬面試中，學生需要根據(jù)面試官提出的問題，準確把握自己的求職者身份，運用恰當?shù)目谡Z交際技巧進行應對。

（2）同理心培養(yǎng)：培養(yǎng)學生站在對方立場思考問題，提高換位思考的能力。例如，在小組討論中，學生需要學會傾聽他人意見，理解他人觀點，并能夠站在對方角度進行分析。

（3）靈活應變：在實際操作中，學生需要學會根據(jù)情境變化，靈活調(diào)整自己的口語交際策略。例如，在辯論比賽中，學生需要根據(jù)對方觀點的變化，適時調(diào)整自己的論點和應對策略。

（4）語言組織：提高學生組織語言的能力，使表達更加條理清晰、邏輯嚴密。例如，在演講練習中，學生需要學會運用恰當?shù)倪^渡詞語，使自己的演講內(nèi)容更加連貫、有條理。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版八年級語文下冊》第17課《口語交際——應對教案》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些模擬面試的場景圖片，供學生進行角色扮演和口語交際練習；還可以準備一些關于傾聽和表達的實例視頻，供學生分析和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合口語交際練習的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動交流；還可以設置一些演講臺或辯論臺，供學生進行演講和辯論練習。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些關于口語交際的提示語或海報，提醒學生注意口語交際的重要性和技巧。

5.其他資源：為了提高學生的學習興趣和參與度，可以邀請一些專業(yè)人士或企業(yè)代表來校進行講座或模擬面試，為學生提供更多實踐機會。同時，可以利用網(wǎng)絡資源，如在線面試模擬系統(tǒng)，讓學生在課后進行自主練習和評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“口語交際——應對教案”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解口語交際的基本概念和應對策略。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個生動的故事或案例，引出“口語交際——應對教案”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解口語交際的基本技巧和應對策略，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握口語交際技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗口語交際的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解口語交際的基本技巧和應對策略。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握口語交際技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解口語交際的基本技巧和應對策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與口語交際相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的口語交際技巧和應對策略。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《現(xiàn)代口語交際技巧》：這本書詳細介紹了現(xiàn)代社會中的口語交際技巧，包括應對各種情境的方法和策略。

-《演講與口才》：這本書涵蓋了演講和口才的技巧，幫助學生提高自己的口語表達能力。

-《人際溝通的藝術》：這本書深入探討了人際溝通的技巧，包括傾聽、表達和應對各種問題的方法。

-《辯論與思維》：這本書介紹了辯論的基本原則和思維方法，幫助學生提高自己的邏輯思維和應對能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線文章、視頻教程等，進一步學習口語交際技巧和應對策略。

-學生可以參加一些課外活動，如演講比賽、辯論俱樂部等，提高自己的口語表達和應對能力。

-學生可以嘗試運用所學的口語交際技巧，與他人進行實際交流，鍛煉自己的溝通技巧。

-學生可以閱讀一些與口語交際相關的書籍，拓寬自己的知識視野，提高自己的綜合素質。

-學生可以進行一些角色扮演練習，模擬不同的情境，鍛煉自己的應對能力和表達能力。板書設計①口語交際的重要性：

-提高人際交往能力

-增強溝通效果

-促進個人發(fā)展

②應對技巧的分類：

-情景設定：面試、演講、辯論等

-傾聽理解：理解他人意圖，把握信息

-表達清晰：簡潔明了，邏輯嚴密

-應對策略：針對問題，選擇合適的應對方式

③應對實例分析：

-面試應對：針對面試官問題，展示自我優(yōu)勢

-演講應對：準備充分，自信表達，注意語言表達

-辯論應對：邏輯嚴密，論據(jù)充分，應對反駁

④總結與實踐：

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容

-實踐口語交際技巧，提高應對能力

板書設計應簡潔明了，重點突出，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的重點知識點、詞、句等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)應包括對口語交際技巧的實踐應用，如模擬面試、角色扮演、演講等。

3.作業(yè)還應包括對應對策略的分析，如對不同情境下的應對方式進行思考和總結。

4.作業(yè)還應包括對傾聽和表達能力的練習，如對他人觀點的理解和表達自己的觀點。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的口語交際技巧問題，給予具體的指導和建議，如如何更好地傾聽、理解他人意圖，如何更清晰、準確地表達自己的觀點等。

3.對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的應對策略問題，給予具體的指導和建議，如如何根據(jù)不同情境選擇合適的應對方式，如何應對反駁等。

4.對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的傾聽和表達能力問題，給予具體的指導和建議，如如何更好地理解他人觀點，如何更清晰、準確地表達自己的觀點等。

5.在反饋中，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和看法，以促進學生的學習進步。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到口語交際的重要性，以及應對技巧在實際生活中的應用。學生在課堂上積極參與，展現(xiàn)出對口語交際的興趣和熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以便更好地提高學生的口語交際能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中運用所學知識時，存在一定的困難。部分學生在模擬面試或角色扮演時，表現(xiàn)出緊張和不自信，無法準確地表達自己的觀點。這可能是因為學生在實際應用中缺乏足夠的實踐機會，以及對應對技巧的掌握不夠熟練。

其次，在課堂討論和小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生缺乏傾聽和理解他人觀點的能力。他們在表達自己的觀點時，往往忽略了他人意見，導致溝通效果不佳。這可能是因為學生在日常生活中缺乏與他人的有效溝通，以及對傾聽和理解技巧的重視程度不夠。

最后，我認為在本節(jié)課的教學中，我應該更加注重學生的個性化需求。每個學生的口語交際能力和應對技巧都有所不同，因此我需要更加關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。例如，對于緊張和不自信的學生，我可以通過鼓勵和肯定他們的進步，幫助他們建立自信；對于缺乏傾聽和理解能力的學生，我可以通過設置特定的練習和任務，提高他們的傾聽和理解技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《演講與口才》、《人際溝通的藝術》、《辯論與思維》等，這些書籍涵蓋了演講、口才、人際溝通和辯論等方面的知識。

-視頻資源：《TED演講》、《溝通的藝術》、《辯論技巧》等，這些視頻資源可以幫助學生了解更多的口語交際技巧和