2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第2節(jié) 微專題1 推斷元素在周期表中位置的方法教案 魯科版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)微專題1推斷元素在周期表中位置的方法教案魯科版必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章《原子結(jié)構(gòu)元素周期律》的第2節(jié)微專題1《推斷元素在周期表中位置的方法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著如何根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)推斷其在周期表中的位置進(jìn)行講解。具體內(nèi)容包括：

1.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系：講解原子核外電子的排布規(guī)律，以及如何根據(jù)電子排布規(guī)律推斷元素在周期表中的周期和族。

2.周期表的結(jié)構(gòu)：介紹周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分規(guī)律，以及周期表中的主族、副族、0族等不同區(qū)域的特征。

3.推斷元素位置的實(shí)例分析：通過具體實(shí)例，講解如何根據(jù)原子結(jié)構(gòu)推斷元素在周期表中的位置，包括一些特殊元素的定位方法。

4.元素周期律的應(yīng)用：介紹元素周期律在化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測等方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)元素周期律在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，符合教學(xué)實(shí)際，旨在幫助學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系，提高學(xué)生推斷元素位置的能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的基本觀念的理解，以及增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。具體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)思維，分析和解決有關(guān)元素周期表位置推斷的化學(xué)問題。

2.通過對原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的學(xué)習(xí)，深化對化學(xué)基本觀念的理解。

3.發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究元素周期表的規(guī)律。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識化學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系

2.周期表的結(jié)構(gòu)及不同區(qū)域的特征

3.根據(jù)原子結(jié)構(gòu)推斷元素在周期表中位置的方法

難點(diǎn)：

1.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系的理解和應(yīng)用

2.周期表的結(jié)構(gòu)及不同區(qū)域的特征的記憶和運(yùn)用

3.根據(jù)原子結(jié)構(gòu)推斷元素在周期表中位置的實(shí)例分析的技巧

解決辦法：

1.通過生動的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系。

2.利用圖表和模型等教學(xué)工具，幫助學(xué)生記憶和理解周期表的結(jié)構(gòu)及不同區(qū)域的特征。

3.提供大量的練習(xí)和實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握根據(jù)原子結(jié)構(gòu)推斷元素在周期表中位置的技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表的結(jié)構(gòu)等理論知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：學(xué)生分組討論實(shí)例分析和問題解決，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)題，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，以圖文并茂的形式展示原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表的圖像和模型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如模擬原子結(jié)構(gòu)和周期表的軟件，讓學(xué)生通過操作和探索來加深對知識的理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)課程和學(xué)術(shù)文章，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.教學(xué)工具：使用模型、圖表、色卡等教學(xué)工具，以直觀的方式展示原子結(jié)構(gòu)和周期表的特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原子結(jié)構(gòu)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原子結(jié)構(gòu)的微觀世界。

簡短介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹原子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對元素周期律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子結(jié)構(gòu)的基本概念、元素周期律的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期律應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的應(yīng)用：介紹元素周期表在化學(xué)研究、材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如元素周期表在藥物設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等。

-原子結(jié)構(gòu)模型：提供不同類型的原子結(jié)構(gòu)模型，如球棍模型、軌道模型等，讓學(xué)生更好地理解原子結(jié)構(gòu)的表示方法。

-周期表的歷史與發(fā)展：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷史和演變過程，以及周期表的發(fā)展對化學(xué)科學(xué)的影響。

-元素的發(fā)現(xiàn)與命名：介紹一些重要元素的發(fā)現(xiàn)過程和命名原則，如鐳、钅等元素的發(fā)現(xiàn)和命名故事。

-周期表的未解之謎：探討一些尚待解決的周期表中的問題，如周期表的極限、新元素的合成等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、化學(xué)研究論文等，深入了解元素周期表在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，探索化學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要作用。

-學(xué)生可以制作自己的原子結(jié)構(gòu)模型，通過動手實(shí)踐加深對原子結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解元素周期表的歷史與發(fā)展，以及化學(xué)家們在周期表發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程中的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于元素發(fā)現(xiàn)與命名的科普書籍或文章，了解化學(xué)知識的發(fā)展過程和科學(xué)家們的故事。

-學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)研究的前沿動態(tài)，了解周期表中尚未解決的問題和新元素的發(fā)現(xiàn)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《元素周期律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》、《原子結(jié)構(gòu)模型的歷史演變》等，深入了解元素周期律和原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程。

-視頻資源：《原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的應(yīng)用舉例》、《元素周期表的奧秘》等，通過視覺影像資料，加深對原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的理解。

-在線課程：可推薦一些優(yōu)秀的在線化學(xué)課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

-科普書籍：《元素的奇跡》、《化學(xué)之美》等，以輕松易懂的方式了解元素周期表和原子結(jié)構(gòu)的奇妙世界。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-在閱讀材料和觀看視頻時(shí)，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下重要的知識點(diǎn)和自己的想法。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問，向教師請教或同學(xué)之間進(jìn)行討論，共同解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，思考元素周期律和原子結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可嘗試參與一些與化學(xué)相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、參加化學(xué)競賽等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過課后拓展，使學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)和元素周期律有更深入的理解和掌握，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系：

-原子結(jié)構(gòu)：原子核外電子的排布規(guī)律

-元素周期律：元素的原子序數(shù)與原子半徑、電子排布、化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系

②周期表的結(jié)構(gòu)及不同區(qū)域的特征：

-周期：橫行，原子序數(shù)遞增

-族：縱列，主族、副族、0族

③根據(jù)原子結(jié)構(gòu)推斷元素在周期表中位置的方法：

-電子排布：主族元素電子排布規(guī)律

-原子半徑：周期表中元素原子半徑的變化規(guī)律

-化學(xué)性質(zhì)：元素周期律與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“推斷元素在周期表中位置的方法”，通過講解原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表的結(jié)構(gòu)等理論知識，以及通過具體的實(shí)例分析和小組討論，使學(xué)生更好地理解和掌握元素周期律在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的應(yīng)用。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過開場提問和展示相關(guān)圖片或視頻片段，成功地引起了學(xué)生的興趣和探索欲望。然而，在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，我感到講解的內(nèi)容過于抽象，學(xué)生可能難以理解。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重通過具體的實(shí)例和模型來幫助學(xué)生理解和記憶原子結(jié)構(gòu)的知識。

其次，在講解元素周期律的案例時(shí)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠更好地了解元素周期律的特性和重要性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問題。這些活動有效地提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能沒有充分參與到討論中，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解元素周期律的知識，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈εc他人合作的能力。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，例如，通過提供更多的實(shí)例和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

最后，在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺展示他們的討論成果，并接受其他學(xué)生和教師的提問和點(diǎn)評。這不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對元素周期律的認(rèn)識和理解。同時(shí)，我也總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.元素周期律是化學(xué)中的基本規(guī)律，通過原子結(jié)構(gòu)可以推斷元素在周期表中的位置。

2.元素周期表分為周期和族，周期是原子序數(shù)遞增的橫行，族是原子半徑遞增的縱列。

3.元素周期律可以幫助我們預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)，了解元素之間的相似性和差異性。

4.通過學(xué)習(xí)元素周期律，我們可以更好地理解化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)，為化學(xué)學(xué)習(xí)和研究提供指導(dǎo)。

當(dāng)堂檢