3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

第三章體液調(diào)節(jié)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)第1節(jié)?學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過分析激素的發(fā)現(xiàn)過程，強化發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)等科學(xué)思維習(xí)慣和科學(xué)探究意識。2．歸納概括研究內(nèi)分泌腺和激素功能的基本方法，并能用該方法分析新情境下的相關(guān)問題。3．說出組成人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能，舉例說明它們在功能上的聯(lián)系。課前——新知自主預(yù)習(xí)課堂——核心要點突破隨堂——歸納遷移應(yīng)用“四翼”檢測評價（八）目錄新知自主預(yù)習(xí)?課前實驗假設(shè)胰液的分泌受___________的控制實驗步驟實驗現(xiàn)象胰腺能夠分泌胰液的是__________；不能分泌胰液的是______實驗結(jié)論小腸上微小的神經(jīng)難以剔除，胰液的分泌受___________提能點（一）人口填一填一、主干知識(一)激素的發(fā)現(xiàn)1．促胰液素的發(fā)現(xiàn)(1)沃泰默的實驗神經(jīng)調(diào)節(jié)A組、C組B組神經(jīng)調(diào)節(jié)(2)斯他林和貝利斯的實驗①實驗假設(shè)：在________的作用下，小腸黏膜細(xì)胞可能產(chǎn)生了一種__________，這種物質(zhì)進入血液后，隨血流到達胰腺，引起胰液的分泌。②實驗過程③實驗結(jié)論：胰液的分泌受___________的調(diào)節(jié)。2．激素調(diào)節(jié)的概念由__________________分泌的化學(xué)物質(zhì)——激素進行調(diào)節(jié)的方式，就是激素調(diào)節(jié)。鹽酸化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)內(nèi)分泌器官或細(xì)胞(二)激素研究的實例1．胰島素的發(fā)現(xiàn)(1)實驗者：加拿大的班廷和貝斯特。(2)實驗過程胰島胰腺(3)進一步實驗：抑制__________的活性，可直接提取正常胰腺中的____________，治療糖尿病。(4)實驗結(jié)論：胰腺中的胰島產(chǎn)生的____________，可以降低血糖濃度。胰蛋白酶胰島素胰島素2．睪丸分泌雄激素的研究(1)實驗過程(2)實驗結(jié)論：動物睪丸分泌_______，維持雄性性征。睪酮(三)內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能1．內(nèi)分泌系統(tǒng)(1)____________：由內(nèi)分泌細(xì)胞聚集在一起構(gòu)成。(2)分散的內(nèi)分泌細(xì)胞：分散在一些器官、組織內(nèi)，如在小腸黏膜上有分泌促胰液素的細(xì)胞。(3)_________中的某些神經(jīng)細(xì)胞，也具有內(nèi)分泌功能。內(nèi)分泌腺下丘腦內(nèi)分泌腺激素名稱功能化學(xué)本質(zhì)

下丘腦

促甲狀腺(促性腺、促腎上腺皮質(zhì))激素釋放激素等促進垂體合成并分泌促甲狀腺(促性腺、促腎上腺皮質(zhì))激素等多肽類抗利尿激素促進腎小管、集合管對水的重吸收垂體促甲狀腺(促性腺、促腎上腺皮質(zhì))激素等分別調(diào)節(jié)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺的分泌活動蛋白質(zhì)類_________調(diào)節(jié)生長發(fā)育生長激素2．人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素胰腺胰高血糖素升高血糖多肽類胰島素降低血糖蛋白質(zhì)甲狀腺甲狀腺激素①調(diào)節(jié)體內(nèi)的有機物代謝；②促進生長和發(fā)育；③提高神經(jīng)的興奮性含碘的氨基酸衍生物腎上腺皮質(zhì)醛固酮、皮質(zhì)醇等調(diào)節(jié)水鹽代謝和有機物代謝類固醇髓質(zhì)腎上腺素提高機體的應(yīng)激能力氨基酸衍生物性腺孕激素、雌激素、________(主要是睪酮)等①促進生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成；②激發(fā)并維持各自的第二性征類固醇雄激素3．內(nèi)分泌系統(tǒng)功能(1)維持_________的穩(wěn)定；(2)調(diào)節(jié)_________________代謝；(3)調(diào)控_____________和生殖等。內(nèi)環(huán)境物質(zhì)和能量生長發(fā)育提能點（一）人口品一品二、重要圖示教材第48頁“圖3-1人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素”變式訓(xùn)練(1)在圖中填寫A～D內(nèi)分泌腺的名稱。垂體甲狀腺腎上腺胰腺(2)對B分泌激素有影響的下丘腦和A分泌的激素名稱分別是什么？提示：促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素。(3)胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部有什么不同？提示：胰腺的外分泌部分泌胰液，通過導(dǎo)管流入小腸腔；胰腺的內(nèi)分泌部主要包括胰島B細(xì)胞和胰島A細(xì)胞，其分泌的激素直接進入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管。提能點（一）人口展一展三、邊角知識(教材第46頁“思考·討論”拓展)班廷和貝斯特通過結(jié)扎狗的胰管導(dǎo)致胰腺萎縮，從中獲得的提取液使糖尿病狗的血糖恢復(fù)正常。他們通過抑制胰蛋白酶的活性，可從正常的胰腺中直接提取胰島素。分析以下問題：(1)胰腺是外分泌腺還是內(nèi)分泌腺？為什么？提示：胰腺具有內(nèi)分泌部和外分泌部，內(nèi)分泌部是胰島，包括胰島A細(xì)胞(分泌胰高血糖素)和胰島B細(xì)胞(分泌胰島素)，屬于內(nèi)分泌腺；外分泌部可分泌胰液(含有消化酶)，屬于外分泌腺。(2)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是什么？胰液中分解胰島素的物質(zhì)是什么？提示：蛋白質(zhì)；胰蛋白酶。(3)胰島素和睪酮都可以作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞，根據(jù)化學(xué)本質(zhì)判斷，它們的受體分布在細(xì)胞膜還是細(xì)胞內(nèi)？請說出判斷的理由。提示：睪酮的受體在細(xì)胞內(nèi)，胰島素的受體在細(xì)胞膜。睪酮是小分子固醇，能自由擴散通過細(xì)胞膜，而胰島素是大分子蛋白質(zhì)，不能自由出入細(xì)胞。核心要點突破?課堂1．沃泰默的實驗(小腸如何把鹽酸到來的消息傳給胰腺)提能點（一）人口任務(wù)驅(qū)動從科學(xué)探究的視角分析激素的發(fā)現(xiàn)核心要點（一）(1)①②形成對照實驗，自變量、因變量、對照組分別是什么？根據(jù)①②對照實驗的實驗結(jié)果你能得出什么結(jié)論？提示：自變量是稀鹽酸的作用部位，因變量是胰腺是否分泌胰液，對照組是①組。結(jié)論：稀鹽酸不通過血液直接作用于胰腺，直接接受稀鹽酸刺激的部位是小腸。(2)①③對照能夠說明什么？提示：小腸上神經(jīng)的有無，不影響胰液分泌。

(2)總結(jié)：促胰液素是在受到稀鹽酸的刺激后，在___________(填場所)產(chǎn)生的，通過________運輸?shù)揭认伲蛊浞置谝纫骸?3)斯他林和貝利斯的實驗與沃泰默實驗相比，巧妙之處在哪里？提示：斯他林和貝利斯的實驗將小腸黏膜在體外與稀鹽酸一起研磨，獲得提取液，與沃泰默的實驗相比，直接排除了神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，結(jié)果分析更讓人信服。小腸黏膜血液1．內(nèi)環(huán)境示意圖中各成分的判斷方法發(fā)展認(rèn)知項目內(nèi)分泌腺外分泌腺結(jié)構(gòu)無導(dǎo)管有導(dǎo)管分泌物種類激素汗液、皮脂、消化液等分泌物量微量較多項目內(nèi)分泌腺外分泌腺分泌物的排出進入細(xì)胞周圍的血液和淋巴液，通過血液循環(huán)和淋巴循環(huán)輸送到細(xì)胞、組織或器官中由導(dǎo)管流出，排到體外或消化道等處舉例垂體、甲狀腺、腎上腺、性腺、胸腺唾液腺、胃腺、腸腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、淚腺、肝臟續(xù)表2．促胰液素的發(fā)現(xiàn)實驗沃泰默的實驗斯他林、貝利斯的實驗實驗假設(shè)胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制在稀鹽酸的作用下，小腸黏膜細(xì)胞可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進入血液后，隨血流到達胰腺，引起胰液的分泌實驗步驟與現(xiàn)象實驗分析①對照組為沃泰默實驗中的乙組；②說明小腸產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，隨血流到達胰腺促進胰液分泌實驗結(jié)論小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈，胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制(囿于定論的結(jié)論，實際上小腸神經(jīng)的有無，不影響胰液分泌)胰腺分泌胰液受化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)，并將這種物質(zhì)命名為促胰液素共性①兩個實驗都遵循單一變量原則和對照原則；②兩個實驗都體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程：發(fā)現(xiàn)問題―→提出問題―→作出假設(shè)―→實驗驗證―→得出結(jié)論

[典例]

(2024·畢節(jié)高二月考)以小鼠為實驗對象模擬沃泰默和斯他林、貝利斯的實驗。把稀鹽酸注入小鼠的上段小腸腸腔內(nèi)，胰腺分泌胰液；切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管，再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸，胰腺分泌胰液；刮下小腸黏膜，將小腸黏膜與稀鹽酸混合加砂子磨碎，制成提取液，將提取液注射到同一只小鼠的靜脈中，胰腺仍能分泌胰液。下列敘述錯誤的是(

)A．稀鹽酸刺激小腸黏膜后使小腸黏膜產(chǎn)生了某種物質(zhì)B．小腸黏膜產(chǎn)生的某種物質(zhì)能夠作用于胰腺細(xì)胞的受體上C．稀鹽酸刺激小腸黏膜產(chǎn)生的是促胰液素D．該實驗證明胰液的分泌只受體液調(diào)節(jié)不受神經(jīng)調(diào)節(jié)√[解析]通過題干中的實驗對照可以說明稀鹽酸會刺激小腸黏膜產(chǎn)生某種物質(zhì)，進而引起胰腺分泌胰液，后來證明該物質(zhì)是促胰液素，A、C正確；促胰液素可通過血液循環(huán)隨體液運輸至胰腺發(fā)揮作用，促進胰腺分泌胰液，則胰腺細(xì)胞上含有促胰液素的受體，B正確；該實驗可以證明胰液的分泌受體液調(diào)節(jié)，但不能證明是否受到神經(jīng)調(diào)節(jié)，D錯誤。促胰液素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗操作圖示及相關(guān)結(jié)論(1)促胰液素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗操作圖示(2)促胰液素發(fā)現(xiàn)實驗的相關(guān)結(jié)論①促胰液素的分泌部位是小腸黏膜。②促胰液素的發(fā)現(xiàn)證明：動物的生命活動不僅存在神經(jīng)調(diào)節(jié)，還存在化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)。③遵循的實驗原則包括對照原則和單一變量原則。④實驗過程體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→實驗驗證→得出結(jié)論。1．下列選項中有關(guān)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)的說法正確的是(

)A．激素經(jīng)導(dǎo)管進入血液，隨血液循環(huán)流經(jīng)全身各處B．內(nèi)分泌腺和外分泌腺都是內(nèi)分泌系統(tǒng)的重要組成部分C．外分泌腺的分泌物流出體外或流到消化腔，如甲狀腺D．內(nèi)分泌腺病變可能會導(dǎo)致機體發(fā)生異常跟蹤訓(xùn)練√解析：激素由內(nèi)分泌腺分泌，直接進入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)流經(jīng)全身各處，A錯誤；內(nèi)分泌腺是內(nèi)分泌系統(tǒng)的重要組成部分，B錯誤；甲狀腺屬于內(nèi)分泌腺，C錯誤；內(nèi)分泌腺病變可能導(dǎo)致機體內(nèi)激素異常，從而導(dǎo)致機體發(fā)生異常，D正確。2．學(xué)習(xí)了“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”的相關(guān)科學(xué)史，你認(rèn)為以下敘述正確的是(

)①促胰液素是由胰腺分泌的②促胰液素的作用是促進胰腺分泌胰液③促胰液素是小腸黏膜受稀鹽酸刺激后分泌的，經(jīng)血液循環(huán)作用于胰腺④法國學(xué)者沃泰默認(rèn)為小腸黏膜受鹽酸刺激引起胰液分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)⑤直接注射稀鹽酸到小狗血液中可引起胰液增加A．②③④B．②③C．①④D．①②③√解析：促胰液素是由小腸黏膜分泌的，①錯誤；直接注射稀鹽酸到小狗血液中不會引起促胰液素的分泌，不會引起胰液增加，⑤錯誤。②③④所述均正確，故選A。

A．①與②對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果B．從以上四個實驗可推測出胰液中含有促胰液素C．要證明胰液分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，應(yīng)該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究D．實驗證明小腸黏膜受鹽酸刺激會產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)√解析：①與②對比說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的，A正確；促胰液素是由小腸黏膜細(xì)胞分泌的，經(jīng)血液循環(huán)作用于胰腺，使其分泌胰液，胰液中不含促胰液素，B錯誤；①與③對比說明小腸內(nèi)神經(jīng)的有無不影響胰腺分泌胰液，要證明胰液分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，應(yīng)該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究，C正確；②與④對比說明小腸黏膜受鹽酸刺激會產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，其隨血液流動到胰腺，引起胰液的分泌，D正確。1．如圖是科學(xué)家班廷和貝斯特為揭開糖尿病的發(fā)病原因，以狗為實驗動物進行研究的結(jié)果，對該實驗結(jié)果進行分析：提能點（一）人口任務(wù)驅(qū)動分析激素研究的實例并歸納概括激素的種類和功能核心要點（二）(1)在班廷之前，科學(xué)家試圖通過制備胰腺提取物證明胰腺中分泌物的存在，為什么都收效甚微呢？提示：胰島素屬于蛋白質(zhì)類激素，會被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故難以獲得預(yù)期結(jié)果。(2)班廷是如何證實胰島素是由胰腺中的胰島分泌的？提示：班廷通過結(jié)扎胰管，使胰腺萎縮喪失分泌胰蛋白酶的功能，但胰島仍正常，由此證明胰島素是由胰島分泌的。(3)請具體分析該實驗是否用到了“減法原理”和“加法原理”。提示：班廷和助手貝斯特通過摘除健康狗的胰腺造成實驗性糖尿病，然后再給予注射從萎縮胰腺中提取的提取物，前者運用了“減法原理”，后者運用了“加法原理”。2．除去鼠的甲狀腺，10天后進行測試，與未除去甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低下，而且在血液中沒有檢測出甲狀腺激素。若在摘除甲狀腺后第5天開始，連續(xù)5天給鼠注射用溶劑溶解的甲狀腺激素，其物質(zhì)代謝低下癥狀消失。(1)該實驗采用的基本方法是什么？如果補充對照實驗，應(yīng)該怎么做？提示：采用了摘除腺體和注射相應(yīng)激素相結(jié)合的方法。應(yīng)該補充的對照實驗是摘除甲狀腺后第5天開始，連續(xù)5天給鼠注射上述實驗用的溶劑。(2)該實驗?zāi)艿贸鍪裁纯茖W(xué)結(jié)論？提示：甲狀腺能產(chǎn)生甲狀腺激素，甲狀腺激素可使物質(zhì)代謝提高。1．不同動物激素的化學(xué)本質(zhì)及其相應(yīng)受體的位置(1)類固醇：如腎上腺皮質(zhì)激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素等。(2)氨基酸衍生物類：如甲狀腺激素、腎上腺素等。(3)多肽或蛋白質(zhì)類：如促激素釋放激素、促激素、抗利尿激素、生長激素、胰島素和胰高血糖素等。發(fā)展認(rèn)知2．常見激素的產(chǎn)生部位及作用部位(細(xì)胞)激素名稱產(chǎn)生部位作用部位(細(xì)胞)促甲狀腺激素釋放激素下丘腦垂體促甲狀腺激素垂體甲狀腺甲狀腺激素甲狀腺幾乎全身的細(xì)胞胰島素胰島B細(xì)胞幾乎全身的細(xì)胞胰高血糖素胰島A細(xì)胞主要是肝臟細(xì)胞生長激素垂體幾乎全身的細(xì)胞[典例]

(2024·鄭州高二月考)科研人員分別給三組健康的小白鼠注射了適量的甲、乙、丙三種激素，實驗現(xiàn)象是：注射激素甲組引起低血糖，甚至昏迷；注射激素乙組細(xì)胞代謝加快，體內(nèi)產(chǎn)熱量增加；注射激素丙組血糖升高，出現(xiàn)口渴癥狀。據(jù)此判斷甲、乙、丙三種激素的名稱依次是(

)A．胰島素、促甲狀腺激素、生長激素B．胰島素、甲狀腺激素、胰高血糖素C．腎上腺素、生長激素、促甲狀腺激素D．胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素√[解析]

降低血糖的激素是胰島素，注射激素甲組引起低血糖，甚至昏迷，則甲是胰島素；甲狀腺激素等能夠提高機體代謝水平，注射激素乙組細(xì)胞代謝加快，體內(nèi)產(chǎn)熱量增加，乙是甲狀腺激素；注射激素丙組血糖升高，出現(xiàn)口渴癥狀，丙是胰高血糖素。1．對胰島素和睪丸分泌的雄激素的研究過程，敘述不正確的是(

)A．兩者的研究都利用了前后對照的實驗設(shè)計思路B．實驗中摘除健康狗的胰腺觀察現(xiàn)象，應(yīng)用了“減法原理”C．實驗中摘除公雞的睪丸觀察現(xiàn)象，應(yīng)用了“加法原理”D．兩實驗的實驗方法為后來激素的研究提供了重要思路√跟蹤訓(xùn)練解析：對胰島素和睪丸分泌雄激素的研究過程都采用了前后對照的設(shè)計思路，通過比較激素的有無來分析實驗，A正確；實驗中摘除健康狗的胰腺觀察現(xiàn)象，應(yīng)用了“減法原理”，B正確；實驗中摘除公雞的睪丸觀察現(xiàn)象，應(yīng)用的是“減法原理”，C錯誤；兩實驗的實驗方法為后來激素的研究提供了重要思路，后來又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他激素，D正確。2．(2024·臺州高二調(diào)研)某些疾病的治療需要給予外源激素。下列均可采用口服方式給藥的激素是(

)A．生長激素和性激素B．腎上腺素和胰島素C．生長激素和胰島素D．甲狀腺激素和性激素解析：生長激素和胰島素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，不能口服；腎上腺素的化學(xué)本質(zhì)是氨基酸衍生物，可以口服；甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是氨基酸衍生物，性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，都能口服。故選D?！烫崮茳c（一）人口發(fā)展認(rèn)知研究動物激素生理功能常用的方法核心要點（三）1．實驗思路2．常用方法項目摘除法(植入法)飼喂法注射法實驗設(shè)計實驗組摘除內(nèi)分泌腺飼喂動物激素注射動物激素空白對照組不摘除內(nèi)分泌腺不飼喂動物激素不注射動物激素(如注射等量生理鹽水)自身對照或條件對照組對摘除內(nèi)分泌腺的實驗動物補充激素(或植入內(nèi)分泌腺)——實驗?zāi)康尿炞C或探究某種內(nèi)分泌腺的生理作用舉例垂體、甲狀腺等甲狀腺激素、性激素等生長激素、胰島素等續(xù)表3．實驗注意事項(1)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡相同，體重、生理狀況相似的動物進行平均分組，且每組要有數(shù)量相等的多只動物。(2)在研究動物激素生理功能的實驗設(shè)計中，要注意設(shè)計對照實驗，遵循單一變量原則，排除無關(guān)變量的影響，使實驗結(jié)論更加科學(xué)。如進行注射實驗時，空白對照組應(yīng)注射等量生理鹽水(不可用蒸餾水)，進行飼喂實驗時，空白對照組可飼喂蒸餾水。(3)在設(shè)計實驗時，要充分考慮相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì)，選擇不同的實驗方法。多肽和蛋白質(zhì)類激素易被消化酶水解，因此一般采用注射法，不宜采用飼喂法；類固醇、氨基酸衍生物類激素可以飼喂，也可以注射。(4)在實際操作過程中，可能要綜合運用多種方法。如摘除某種內(nèi)分泌腺(如公雞的睪丸)，一段時間后再注射該內(nèi)分泌腺分泌的激素(如睪酮)，或重新植入該內(nèi)分泌腺。(5)對于幼小的動物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響通常采用飼喂法。(6)注意觀測指標(biāo)的確定，如胰島素生理功能可以用昏迷和蘇醒快慢來檢驗，甲狀腺激素生理功能可用耗氧量、代謝速率、體溫變化或活動狀況(興奮性高低)等檢驗，但具體實驗應(yīng)該進行具體分析。4．方法示例(1)驗證甲狀腺激素的功能①飼喂法：②摘除法和注射法：(2)驗證胰島素的生理功能[典例]某校生物興趣小組為探究甲狀腺對幼小動物生長發(fā)育的影響，設(shè)計了如下實驗，下列敘述正確的是(

)組別實驗處理觀察指標(biāo)實驗組①切除甲狀腺幼小動物生長發(fā)育情況②切除甲狀腺＋注射甲狀腺激素對照組③不作任何處理④只進行相關(guān)手術(shù)不切除甲狀腺A．實驗組②中甲狀腺激素只能通過注射補充，不能通過飼喂補充B．該實驗用蝌蚪作為實驗材料比用小鼠作為實驗材料觀察指標(biāo)更明顯C．若①組停止發(fā)育，③④組正常發(fā)育，則直接說明甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育D．該實驗?zāi)苷f明甲狀腺是內(nèi)分泌腺，能分泌甲狀腺激素√[解析]

甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)為氨基酸衍生物，可以飼喂，A錯誤；蝌蚪為變態(tài)發(fā)育，從蝌蚪發(fā)育為青蛙，現(xiàn)象更加明顯，B正確；①③④組對照，直接說明的是甲狀腺在動物生長發(fā)育中的作用，①②③④組共同分析才能說明甲狀腺激素的作用，C錯誤；該實驗現(xiàn)象只能說明甲狀腺激素的作用，無法說明甲狀腺是內(nèi)分泌腺，D錯誤。1．切除健康狗的胰腺，2天后狗出現(xiàn)糖尿病癥狀。隨后連續(xù)給其注射一定量溶于生理鹽水的胰島素，發(fā)現(xiàn)其血糖含量恢復(fù)正常。由此推測：胰島素能降低血糖的含量。為了證明這一推論，你認(rèn)為下列最適宜作為對照組的選項是(

)A．既不切除健康狗的胰腺，又不注射胰島素B．用溶解于蒸餾水的胰島素溶液進行注射C．切除健康狗體內(nèi)的胰腺2天后，只注射等量的生理鹽水D．將健康狗體內(nèi)摘除的胰腺制成提取液，注射給切除胰腺的狗√跟蹤訓(xùn)練解析：不切除健康狗的胰腺，則其本身產(chǎn)生的胰島素會影響實驗結(jié)果，A不符合題意；對照實驗不能注射胰島素，題述實驗中注射的是一定量溶于生理鹽水的胰島素，則對照組需排除生理鹽水本身的影響，注射等量的生理鹽水，B不符合題意，C符合題意；由健康狗體內(nèi)摘除的胰腺制成的提取液中不一定含有胰島素(可能被胰蛋白酶分解)，且與“注射一定量溶于生理鹽水的胰島素”不能形成對照，D不符合題意。2．某生物興趣小組欲利用健康且生理狀況相同的小鼠若干只、胰島素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、注射器等，驗證胰島素具有降血糖的生理作用。小鼠被隨機均分為甲、乙兩組，給甲組小鼠注射適量的胰島素溶液，給乙組小鼠注射等量的生理鹽水。下列有關(guān)敘述錯誤的是(

)A．甲組為實驗組，乙組為對照組，若以血糖濃度為檢測指標(biāo)，則實驗前不需要測定兩組小鼠的血糖濃度，注射后測定一次小鼠的血糖濃度即可B．為了保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，給甲組小鼠注射的胰島素溶液應(yīng)用生理鹽水配制C．甲組小鼠若出現(xiàn)活動減少、昏迷等癥狀，并在補充葡萄糖后恢復(fù)正常，即可說明胰島素具有降血糖的作用D．正常情況下，乙組小鼠在注射生理鹽水前后的血糖濃度或活動狀況變化不大√解析：分析題意可知，實驗?zāi)康氖球炞C胰島素具有降血糖的作用，給甲組小鼠注射胰島素溶液，給乙組小鼠注射等量生理鹽水，則甲組為實驗組，乙組為對照組。若以血糖濃度為檢測指標(biāo)，為了比較注射胰島素前后小鼠血糖濃度的大小，實驗前需測定小鼠血糖濃度，注射后也要測定血糖濃度，A錯誤；乙組為對照組，注射的是生理鹽水，為了保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，實驗組(甲組)所用胰島素溶液也應(yīng)用生理鹽水配制，B正確；甲組為實驗組，若注射胰島素溶液后小鼠表現(xiàn)出活動減少、昏迷等低血糖癥狀，再注射葡萄糖溶液后恢復(fù)正常，則可說明胰島素具有降血糖的作用，C正確；乙組為對照組，正常情況下，乙組小鼠在注射生理鹽水前后，其血糖濃度或活動狀況應(yīng)變化不大，D正確。3．為研究垂體對機體生長發(fā)育的作用，某同學(xué)用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發(fā)育的檢測指標(biāo)?；卮鹣铝袉栴}：(1)請完善下面的實驗步驟①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組(對照組)的處理是____________________；B組的處理是____________。②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養(yǎng)。手術(shù)但不切除垂體切除垂體③__________________________________________。④對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。解析：(1)根據(jù)單一變量原則，A組(對照組)的處理是手術(shù)但不切除垂體，B組的處理是切除垂體，其他條件應(yīng)保持相同且適宜。每隔一段時間，測定并記錄兩組大鼠的體重，并對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重(2)實驗結(jié)果與分析B組大鼠生長發(fā)育的狀況不如A組，出現(xiàn)這種差異的原因是B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的________激素和__________激素。解析：(2)垂體可分泌生長激素和促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，生長激素和甲狀腺激素均能促進大鼠的生長發(fā)育。生長促甲狀腺歸納遷移應(yīng)用?隨堂(一)概念體系融通歸納與小結(jié)(二)核心語句必記1．內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，其分泌的激素直接進入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨血液循環(huán)輸送到全身各處。2．由內(nèi)分泌器官或細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)——激素進行調(diào)節(jié)的方式，就是激素調(diào)節(jié)。3．內(nèi)分泌系統(tǒng)由相對獨立的內(nèi)分泌腺及兼有內(nèi)分泌功能的細(xì)胞共同構(gòu)成。內(nèi)分泌腺主要包括垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島和性腺等，它們分泌的各類激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。4．內(nèi)分泌系統(tǒng)是機體整體功能的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)。各種內(nèi)分泌腺間具有復(fù)雜的功能聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)機體活動，包括維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、調(diào)節(jié)物質(zhì)和能量代謝、調(diào)控生長發(fā)育和生殖等。遷移與應(yīng)用1．家雞受激素等影響偶爾會發(fā)生雌雞雄性化的性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象。雌雞發(fā)生性反轉(zhuǎn)會表現(xiàn)出雞冠增大、羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特征。與此有關(guān)的激素及其主要作用的敘述，正確的是(

)A．甲狀腺激素，促進生長發(fā)育，促進雌雞雄性化轉(zhuǎn)化B．雄激素，促進雄性生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第二性征C．生長激素，促進生長發(fā)育，促進羽毛生長變得鮮艷D．腎上腺素，促進性腺的生長發(fā)育，促進雞冠等雄性特征形成√解析：雌雞出現(xiàn)的羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特征是其體內(nèi)的雄激素分泌增多導(dǎo)致的。雄激素具有促進雄性生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第二性征的作用。2．為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序正確的是(

)A．先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水B．先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液C．先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液D．先注射葡萄糖溶液，再注射胰島素溶液√解析：首先注射胰島素溶液，若胰島素具有降低血糖含量的作用，那么小鼠被注入胰島素溶液后體內(nèi)的血糖供應(yīng)不足便會進入昏迷狀態(tài)，后注射葡萄糖溶液，及時補充葡萄糖，升高血糖濃度，若小鼠恢復(fù)正常，則證明胰島素具有降低血糖含量的作用。3．現(xiàn)有體重相似、發(fā)育正常且處于相同階段的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，對丁狗不做處理，甲、乙、丙狗分別做不同的處理。幾個月后測得各自血液中三種激素的含量如表所示，則下列敘述錯誤的是(

)

雄激素甲狀腺激素生長激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436A．甲狗可能出現(xiàn)的癥狀是行動呆笨、精神萎靡、食欲不振B．乙狗可能出現(xiàn)的癥狀是生長緩慢或停滯C．丙狗可能出現(xiàn)的癥狀是性情變得溫順D．在相同條件下飼養(yǎng)一段時間后，其個體大小變化為丁狗基本處于處理前狀態(tài)，乙、丙狗不斷長大√解析：甲狗體內(nèi)甲狀腺激素含量遠(yuǎn)低于正常值，甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，故甲狗可能出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振的癥狀，A正確；乙狗體內(nèi)生長激素含量很低，而生長激素可促進生長，特別是促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長，故乙狗可能出現(xiàn)的癥狀是生長緩慢或停滯，B正確；雄激素可激發(fā)并維持雄性動物的第二性征，丙狗體內(nèi)雄激素含量很低，因而性情可能變得溫順，C正確；丁狗不做處理，應(yīng)正常生長，甲、乙狗個體均較小，基本處于處理前狀態(tài)，丙狗體內(nèi)生長激素和甲狀腺激素含量正常，應(yīng)該能正常生長，D錯誤。4．(2022·浙江6月選考)為研究物質(zhì)X對高血糖癥狀的緩解作用，根據(jù)提供的實驗材料，完善實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果，并進行分析與討論。實驗材料：適齡、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，藥物S(用生理鹽水配制)，物質(zhì)X(用生理鹽水配制)，生理鹽水等。(要求與說明：實驗中涉及的劑量不作具體要求。小鼠血糖值>11.1mmol/L，定為高血糖模型小鼠。飼養(yǎng)條件適宜)回答下列問題：(1)完善實驗思路：①適應(yīng)性飼養(yǎng)：選取小鼠若干只，隨機均分成甲、乙、丙3組。正常飼養(yǎng)數(shù)天，每天測量小鼠的血糖，計算平均值。②藥物S處理：甲組：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理鹽水；乙組：每天每只小鼠腹腔注射一定量藥物S；丙組：__________________________________。連續(xù)處理數(shù)天，每天測量小鼠的血糖，計算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。每天每只小鼠腹腔注射一定量藥物S③物質(zhì)X處理：甲組：_________________________________；乙組：每天每只小鼠灌胃一定量生理鹽水；丙組：_________________________________。連續(xù)處理若干天，每天測量小鼠的血糖，計算平均值。