鄉(xiāng)村教師典型事跡（7篇）

鄉(xiāng)村教師典型事跡（通用7篇）在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫事跡的經(jīng)受,對(duì)事跡很是熟識(shí)吧,依據(jù)范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。那么相關(guān)的事跡究竟怎么寫呢?以下是我為大家收集的鄉(xiāng)村老師典型事跡，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

鄉(xiāng)村老師典型事跡（篇1）

汪麗霞，女，1988年4月誕生，江西省都昌縣周溪鎮(zhèn)泗山汪家村人。2022年7月，宜春學(xué)院?？飘厴I(yè)，同年8月通過(guò)考試成為新陂鄉(xiāng)塘坑學(xué)校特崗支教老師。2022年6月，曾因患重病住進(jìn)省人民醫(yī)院，病情基本穩(wěn)定后，她充分利用寒暑假、節(jié)假日的空閑時(shí)間，做后續(xù)的檢查治療，她對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守奉獻(xiàn)、與病魔苦痛的自信抗?fàn)帯⑹芡瑢W(xué)及家長(zhǎng)的真情擁愛(ài)，曾在《贛南日?qǐng)?bào)》、《江西都市報(bào)》、《大江網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》等多家媒體登載。

如今，她的病情已向好的方向進(jìn)展，健康的身體、充實(shí)的生活，今年27歲的她，在贛南老區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，一邊喝著茶，一邊翻閱著手中的教育期刊，與學(xué)校師生和諧相融，這樣溫馨而滿意的日子是她曾經(jīng)的奢望，更是她最初的幻想。在工作四年多的時(shí)間里，她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的孩子們，把豐實(shí)的勤勞才智融入了小小的三尺講臺(tái)，使這塊農(nóng)村沃土上的花兒健壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

“同學(xué)的成長(zhǎng)，才是最真實(shí)的榮譽(yù)證書”

汪老師喜愛(ài)自己的工作，猶如喜愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，老師的圣潔和崇高品質(zhì)在她的心中已根深蒂固。高校畢業(yè)后，幻想成真，她成為一名光榮的人民老師，剛到支教的新陂鄉(xiāng)塘坑學(xué)校，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場(chǎng)，一個(gè)個(gè)穿著樸實(shí)稚氣未脫的孩子，盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、學(xué)校條件艱苦，但她不曾動(dòng)搖過(guò)最初那顆育人的拳拳之心，靠著對(duì)教育的赤誠(chéng)熱忱和劇烈的責(zé)任感，不屑當(dāng)?shù)厝瞬唤獾哪抗猓陲L(fēng)里雨里依舊是腳步堅(jiān)決、豪情滿懷！平凡的工作中，汪老師專心做好教育中的每一件小事，急躁處理好班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題，用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶著孩子一起走進(jìn)教室學(xué)習(xí)，聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)卦?，就讓孩子做翻譯；每天晚睡，她在燈下備課、鉆研教材、批改作業(yè)到深夜；學(xué)校許多孩子的父母在外地打工，農(nóng)村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節(jié)假日深化他們家庭，帶領(lǐng)他們一起做嬉戲、玩過(guò)家家、說(shuō)靜靜話、和爺爺奶奶拉家常，買來(lái)課外書、紙、筆，送給孩子讀書、繪畫，汪老師用自己的行動(dòng)不斷地在教書育人的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。她認(rèn)為，播種陽(yáng)光，就能收獲春天的盼望，同學(xué)的成長(zhǎng)才是她最真實(shí)的榮譽(yù)證書。

“我是跟你學(xué)的”

在教育同學(xué)時(shí)，汪老師覺(jué)得：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染同學(xué)，留意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、領(lǐng)先垂范。剛到塘坑學(xué)校的時(shí)候，她發(fā)覺(jué)這里的同學(xué)沒(méi)有早自習(xí)的習(xí)慣，要么早早來(lái)學(xué)校玩耍，要么很晚才來(lái)。為了培育同學(xué)早讀的習(xí)慣，她規(guī)定每個(gè)同學(xué)8：00之前必需到校讀書，她自己每天7：50就站在教室里等候大家，在一個(gè)月的監(jiān)督和指導(dǎo)下，同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了早自習(xí)的習(xí)慣。在她所教班級(jí)的影響下，其他班級(jí)也漸漸的開(kāi)頭早上到校就開(kāi)頭讀書了。朗朗書聲深厚了塘坑學(xué)校始終早讀的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。此后，她在每個(gè)學(xué)校都狠抓早讀這件事，要求同學(xué)努力學(xué)習(xí)，自己也做到了忘我工作、刻苦鉆研。當(dāng)她教育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和同學(xué)一起參加勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)她囑咐同學(xué)遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……最終，有人主動(dòng)彎腰撿廢紙了，有人看到教室有臟物能主動(dòng)拿掃把掃潔凈了，有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講解問(wèn)題了，有人主動(dòng)問(wèn)好了……當(dāng)汪老師表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，他們都說(shuō)傲慢地說(shuō)：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈，讓她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與驕傲。由于她從同學(xué)的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

“金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨更要愛(ài)”

班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得同學(xué)的信任，走進(jìn)孩子們的心里，才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會(huì)到：只有給同學(xué)的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓同學(xué)感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。工作中，她喜愛(ài)優(yōu)生，更不排斥學(xué)困生，對(duì)于臨時(shí)的學(xué)困生更是傾注滿腔愛(ài)心。來(lái)到移陂學(xué)校后，她所帶的班級(jí)里，有一個(gè)特別特別的小孩，爸爸老來(lái)五十得子（哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障），媽媽精神有問(wèn)題，所以全家人都把盼望放在這個(gè)小孩身上，可是由于家境貧寒，爸爸常年在外工作，無(wú)法照料這個(gè)孩子。從小缺失家庭關(guān)愛(ài)的他，性格上很孤僻，學(xué)習(xí)成果也特別的不好。當(dāng)汪老師接管這個(gè)班級(jí)后，她首先來(lái)到他家了解狀況，發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子盡管學(xué)習(xí)上不如人意，可是他在生活上卻是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子，小小年紀(jì)就擔(dān)起了照看家人的重?fù)?dān)，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然后再走三非常鐘的山路趕來(lái)上學(xué)。知道他的狀況以后，汪老師沒(méi)有坐視不管，她叮囑他早上把飯做好后放在鍋里，跟媽媽交代清晰讓她們自己吃。然后他就每天中午在學(xué)校跟著汪老師一起用餐，這樣節(jié)約了他來(lái)回奔波的時(shí)間，汪老師也利用這午休時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。慢慢地，他的成果趕上來(lái)了，人也變得開(kāi)朗多了，也愛(ài)和同學(xué)們說(shuō)笑、打鬧了。汪老師對(duì)待學(xué)困生，就像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲滴的露珠一樣非常當(dāng)心，上課提問(wèn)多鼓舞，課后輔導(dǎo)要急躁，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)峻不發(fā)火，屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。幾年來(lái)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生汪老師有了自己的閱歷。

“青年老師，必需是不竭之泉”

常言道：要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，召喚反思型老師、討論型老師的新形勢(shì)下，作為一名青年老師，必需是不竭之泉，時(shí)時(shí)噴涌出清爽的、閃耀著斑斕顏色的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，她以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，潛心研修，她廣泛吸取養(yǎng)分以提升業(yè)務(wù)技能。讀教材，學(xué)理念，重實(shí)踐，她仔細(xì)做好筆記，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，捕獲新的教學(xué)信息，勇于探究教育規(guī)律，大膽采納創(chuàng)新手段。為提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，汪老師時(shí)常向同科老師切磋教學(xué)閱歷，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，同時(shí)樂(lè)觀參與各個(gè)公開(kāi)研討課，幾年來(lái)的努力，取得了顯著成果：師德征文《這些年》榮獲省教育廳三等獎(jiǎng)，贛州市一等獎(jiǎng)，撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”》獲贛州市二等獎(jiǎng)，鄉(xiāng)級(jí)青年老師筆試、業(yè)務(wù)比拼獲一等獎(jiǎng)。

這幾年，間續(xù)有人問(wèn)她：“為什么選擇在于都教書啊？”她不假思考地說(shuō)：應(yīng)當(dāng)說(shuō)，冥冥之中，我和于都、和新陂有著不解的緣分，我在這里失去，也在這里得到；我在這里迷茫，也在這里重新動(dòng)身……將來(lái)不管怎樣，作為一名教育工，我情愿連續(xù)穿越千里，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。

鄉(xiāng)村老師典型事跡（篇2）

踏入教育工作崗位已經(jīng)二十四年了，這些年的教育教學(xué)工作使張老師感受很深。在繁雜的老師工作中，體會(huì)到了艱辛，同時(shí)也收獲了孩子們的愛(ài)，從老師工作中感受到了幸福。多年來(lái)，她一如既往地保持著一顆童心、愛(ài)心，跟孩子們?nèi)诤显谝黄?，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校?nèi)里有她和孩子們共同成長(zhǎng)的花絮：操場(chǎng)上，有她跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)各項(xiàng)競(jìng)賽的身影；教室里，她跟孩子們的笑聲還在回蕩；她在消遣中教授著學(xué)問(wèn)，傳授做事的本事、做人的道理……

一、為人師者，愛(ài)為本

霍姆林斯基有一個(gè)精彩的比方：“要像呵護(hù)荷葉上的露珠那樣去愛(ài)護(hù)孩子的心靈。”作為老師——人類靈魂的工程師，要和同學(xué)公平對(duì)話，傾心溝通，用“愛(ài)”去正面引導(dǎo)他們，要善待同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到老師濃濃的愛(ài)意。在十幾年的教育教學(xué)中，張老師深深地領(lǐng)悟到：愛(ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有教育教學(xué)活動(dòng)。記得2022年張老師又接了一個(gè)班，班上一個(gè)特別內(nèi)向的小女孩引起了她的留意，她膽小怯懦，不善言語(yǔ)，與同班的其他同學(xué)的天真活潑極不諧調(diào)。為了弄清緣由，她開(kāi)頭關(guān)注這個(gè)女孩。

通過(guò)了解，原來(lái)這個(gè)孩子是父母由于生活所迫才到__園區(qū)打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語(yǔ)言上溝通的困難，同學(xué)們的稱贊，使孩子幼小的心靈受到了嚴(yán)峻的創(chuàng)傷，自卑感越來(lái)越重。知道這種狀況后，張老師打算通過(guò)自己的努力，讓這個(gè)小女孩歡樂(lè)起來(lái)，度過(guò)一個(gè)美妙的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓舞她只要她努力，她肯定會(huì)很優(yōu)秀，慢慢的使她樹立了學(xué)習(xí)的信念，平日里有活動(dòng)，就讓同學(xué)們拉她一起加入，使她時(shí)時(shí)感受到集體的暖和。另外，張老師定期家訪，準(zhǔn)時(shí)了解狀況，為她帶去學(xué)習(xí)用品，送她女孩喜愛(ài)的小卡子，幫她梳理頭發(fā)，慢慢地，她變得開(kāi)朗起來(lái)，臉上露出了久違的笑容?？吹竭@一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現(xiàn)很優(yōu)秀，她愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成果名列前茅。老師的關(guān)懷和關(guān)心，使她深深地信任人間到處有真情，她說(shuō)長(zhǎng)大后，她也會(huì)像自己的老師那樣用自己的真愛(ài)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

二、傾情奉獻(xiàn)，創(chuàng)建良好班集體

張老師連續(xù)做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培育了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體。

（1）、作為班主任，她總是盡可能的和同學(xué)生活在一起，無(wú)論是早自習(xí)、中午休息、課間活動(dòng)還是衛(wèi)生勞動(dòng)等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛(wèi)生、整理課桌、講臺(tái)、書櫥、順手揀垃圾、準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈等等。凡要求同學(xué)做到的，她必先做到，時(shí)時(shí)以自身人格的魅力感染同學(xué)。

（2）、開(kāi)展活動(dòng)，提高同學(xué)素養(yǎng)。為提高同學(xué)思想道德熟悉，加強(qiáng)學(xué)校生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使同學(xué)從中領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶同學(xué)的情操。每名同學(xué)都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。

（3）、以公正的制度管理同學(xué)，對(duì)待同學(xué)一視同仁，為同學(xué)制造一個(gè)公平合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。在班主任工作實(shí)踐中，她發(fā)覺(jué)班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù)，有很多同學(xué)當(dāng)不上干部，其力量也勢(shì)必得不到培育。為此，經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取看法和爭(zhēng)論后，她在班內(nèi)實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。這個(gè)活動(dòng)引起了同學(xué)廣泛參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級(jí)里幾乎每位同學(xué)都當(dāng)過(guò)小干部，不僅培育了全體同學(xué)的力量，也使同學(xué)們熟悉到“干部”的真正含義。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)之間的分散力大大增加，集體榮譽(yù)感也大大增加。從班委到一般“百姓”，大家相互關(guān)心，共同進(jìn)步，班委仔細(xì)大膽地工作，精彩地完成任務(wù)。同學(xué)之間相互關(guān)心，成果好的帶動(dòng)成果差的，成果差的向好的學(xué)習(xí)；同學(xué)之間能相互為對(duì)方考慮，看到別人的特長(zhǎng)想方設(shè)法要趕上，好的同學(xué)愛(ài)學(xué)，差的同學(xué)想學(xué)。

三、在平凡的工作中悄悄的奉獻(xiàn)自己

當(dāng)一名精彩的語(yǔ)文老師是她最大的心愿，因此，在教學(xué)改革中，張雪琳老師樂(lè)觀探究，勇于實(shí)踐，虛心向老老師學(xué)習(xí)，常常共同討論，主悅耳課，仔細(xì)參與學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)，不放過(guò)一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，她對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是細(xì)心設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面對(duì)全體教育，以生動(dòng)、新奇的教學(xué)方式和超群的教學(xué)水平喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的樂(lè)觀性與主動(dòng)性，發(fā)揮他們的制造力，使孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中獵取新知、進(jìn)展力量，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前預(yù)備。

始終以來(lái)，她乎每個(gè)雙休日都要作好充分的課前預(yù)備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業(yè)度過(guò)的，由于她知道，老師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒(méi)有這個(gè)根本，其它一切無(wú)從說(shuō)起?！蓖瑫r(shí)她深知要教好同學(xué)，還必需具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，深知“一桶水”和“一瓶水”的關(guān)系，還必需有“活水”。所以，在十多年的教學(xué)工作中，她一方面鉆研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐閱歷，提高教學(xué)力量；另一方面樂(lè)觀參與高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)和理論水平。并較嫻熟地運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，她教一科、鉆一科、愛(ài)一科，不斷地仔細(xì)學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己教育教學(xué)上的得失，使自己的力量與水平在總結(jié)、實(shí)踐、再總結(jié)的過(guò)程中不斷地提高。同時(shí)，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的報(bào)刊雜志，了解學(xué)習(xí)教育教學(xué)新動(dòng)向，并用于實(shí)踐，把自己的課講精講好，使同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松，把握起來(lái)簡(jiǎn)單，在張老師堅(jiān)持不懈的努力下，她取得了較好的成果。2022年被評(píng)為銀川市優(yōu)秀老師，2022年所寫論文《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育》獲銀川市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，2022年獲全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)，2022—2022學(xué)年度被評(píng)為_(kāi)_縣十佳師德標(biāo)兵，多年來(lái)所帶畢業(yè)班在統(tǒng)測(cè)中同學(xué)成果優(yōu)秀。

四、用愛(ài)和敬重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在這二十多年的班主任工作中，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化頗有肯定方法。首先，她主動(dòng)熱忱地接納后進(jìn)生，從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)懷、多輔導(dǎo)，賜予“偏愛(ài)”；還從生活上多照看、多關(guān)心，賜予“厚愛(ài)”。敬重他們的共性；其次，找他們談話，與家長(zhǎng)溝通，全面了解分析形成后進(jìn)后的緣由；然后是有針對(duì)性的急躁教育，因材施教。如：有的同學(xué)頑皮好動(dòng)，她就課上、課下跟著他們，督促指導(dǎo)怎樣學(xué)習(xí)、怎樣嬉戲。發(fā)覺(jué)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持循循善誘的教育思想，同學(xué)的良好行為習(xí)慣漸漸在形成。當(dāng)他們遇到困難或生病時(shí)，她對(duì)他們更是多加關(guān)懷和照看，端水送藥、問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。班級(jí)有一名叫宋濤的同學(xué)，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來(lái)維持祖孫二人的生活以及他的學(xué)費(fèi)，得知這一狀況，對(duì)于平常特別淘氣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的他，張老師不是疾言厲色地對(duì)他進(jìn)行指責(zé)，而是從各個(gè)方面多關(guān)懷、關(guān)心他，常常找他談心，與他溝通，常常利用自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)宋濤學(xué)習(xí)。一遍不會(huì)，講兩遍。三遍……直到會(huì)為止。，她還組織同學(xué)為身邊的小伙伴向該生伸出友情的手。在張老師的愛(ài)心傾注下，是原本成天臟頭、臟臉，常常曠課，學(xué)習(xí)成果很差的宋濤講衛(wèi)生了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，語(yǔ)、數(shù)兩科也取得了較好的成果。

鄉(xiāng)村老師典型事跡（篇3）

辛振中老師自1998年9月參與工作，1998年9月至2022年在一峰學(xué)校任教，2022年至今在張溝學(xué)校任教，該同志自參與工作以來(lái)就投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐。一身樸實(shí)得體的衣著，一副和氣可親的笑臉，這是同學(xué)們眼中的辛老師。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的辛老師。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

作為一名青年老師，辛老師能夠虛心地向富有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也仔細(xì)鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上快速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，他仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注意提高課堂教學(xué)效率，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論的欲望，準(zhǔn)時(shí)挖掘同學(xué)的思維潛力，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

辛老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依舊辛勤地耕耘，悄悄地奉獻(xiàn)著，受到了同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的確定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，他注意用愛(ài)心和急躁感染同學(xué)，因材施教，主動(dòng)熱忱地關(guān)心同學(xué)，促使同學(xué)形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上急躁，成為同學(xué)的良師益友

“愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、急躁、恒心，就能……”他是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在他的班上有這么一位同學(xué)叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學(xué)欺侮。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡快，總是緘默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的同學(xué)辛老師總是給以更多的關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺侮她的同學(xué)談話，樂(lè)觀表?yè)P(yáng)關(guān)心她的同學(xué)。同學(xué)的心靈究竟是天真純凈，慢慢欺侮他的少了，關(guān)心她的多了，她感到了家一般的暖和。

三、嚴(yán)格要求自己，注意師德修養(yǎng)

辛老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，他把喜愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注意為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)的技能。樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，喜愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。

自2022年擔(dān)當(dāng)學(xué)校報(bào)賬員以來(lái)，他勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)當(dāng)班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，他從無(wú)怨言，悄悄工作，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年度的四班級(jí)上學(xué)期抽考中，他所教的數(shù)學(xué)成果全鄉(xiāng)名列第四，下學(xué)期各班級(jí)各學(xué)科統(tǒng)考，他的四班級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)排名第三。深受同學(xué)家長(zhǎng)的好評(píng)。

在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的熬煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入張溝學(xué)校起，他就樂(lè)觀參與各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)當(dāng)觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

辛振中老師就是這樣，靠著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)同學(xué)的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)將來(lái)的信念，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成果。經(jīng)一峰學(xué)校、張溝學(xué)校討論，同意推舉辛振中老師為縣優(yōu)秀老師。

鄉(xiāng)村老師典型事跡（篇4）

他叫__，大豐市盈萬(wàn)學(xué)校一名樸實(shí)的老師，一個(gè)用信念托起鄉(xiāng)村孩子盼望的老師。

只要能當(dāng)老師吃什么苦都值

1983年的春天，連續(xù)兩年高考名落孫山、回家務(wù)農(nóng)三年的__，通過(guò)了當(dāng)年縣教育局組織的合同代課老師聘請(qǐng)考試。面對(duì)家人的反對(duì)，他毅然打點(diǎn)行囊，去了一個(gè)偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，當(dāng)了一名“孩子王”。

從初為人師到五十知命，__老師自始自終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦。白天，他緊急地為同學(xué)授課；晚上，就在燈光下潛心苦讀。他用油印機(jī)土印課外資料，自制出很多教學(xué)用具，他還學(xué)會(huì)了縫紉。在他的辦公桌抽屜里總是備有一個(gè)針線包，哪個(gè)同學(xué)的衣服破了、紐扣掉了，第一個(gè)想起的肯定是鄒老師。

最難忘的是他擔(dān)當(dāng)洋岸教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人那段“校長(zhǎng)兼教工，燒飯代打鐘”的歲月，為了解決路遠(yuǎn)同學(xué)午餐問(wèn)題，他與張老師一起當(dāng)上了義務(wù)“炊事員”和免費(fèi)“接送員”。一次，他騎著車運(yùn)了一袋子米和菜返回學(xué)校，雨天路滑，他摔倒在地，腿磕破了，腳也扭傷了，他硬是一瘸一拐地推著車走到學(xué)校。孩子們吃上了可口的飯菜，他卻疼得說(shuō)不話來(lái)。

數(shù)萬(wàn)字家訪記錄同學(xué)裝在了心里

__的案頭寫著這樣一句話：“名利隨風(fēng)逝，淡泊拘束心；愛(ài)心育桃李，唯我平生志?！?0多年來(lái)，他走遍了任教的十二個(gè)村落的溝溝坎坎，走訪了上千戶家庭，撰寫了數(shù)萬(wàn)字的家訪記錄。班級(jí)里貧困生、留守兒童有幾個(gè)？父母是誰(shuí)？他牢記于心。孩子們的生日、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況也都?xì)v歷在目。他為數(shù)對(duì)即將破裂的家庭說(shuō)和，使他們重歸于好；他為十多名行將輟學(xué)的同學(xué)解決生活困難，讓他們重返課堂；他為近百名留守兒童當(dāng)“代理家長(zhǎng)”，讓他們感受親情。

鄒老師班上的同學(xué)彤彤患有嚴(yán)峻的哮喘病，天氣一冷就咳嗽不止，不能到校上課。鄒老師堅(jiān)持每周三次上門輔導(dǎo)。當(dāng)年臘月，接近期末，大雪封路，鄒老師冒著寒風(fēng)去為她補(bǔ)課。當(dāng)彤彤的爺爺打開(kāi)屋門看到雪人一樣的鄒老師時(shí)，感動(dòng)得老淚縱橫。

2022年，鄒老師任教六班級(jí)。活潑的張杰禹說(shuō)起鄒老師教他一班級(jí)時(shí)，答應(yīng)給同學(xué)做臘八粥的事。鄒老師一臉茫然。“不信你問(wèn)班長(zhǎng)沈?；?，”他指著旁邊一名女生說(shuō)。沈?；圻B連點(diǎn)頭，鄒老師笑了。一轉(zhuǎn)瞬就到了臘月初七，這一天，鄒老師去街上買來(lái)小米、紅豆、蓮子、桂圓……其次天一早，煮了一大鍋，盛了滿滿兩保溫桶的臘八粥。當(dāng)鄒老師提著熱乎乎、香味四溢的臘八粥消失在班級(jí)門口時(shí)，張杰禹驚異地站立起來(lái)，孩子們都傻了眼，然后是雷鳴般的掌聲和歡呼聲。

一個(gè)承諾他堅(jiān)守了十年

20__年秋天，基礎(chǔ)教育課程改革全面綻開(kāi)。此時(shí)__正在一所教學(xué)點(diǎn)任負(fù)責(zé)人，他圍繞“拓展農(nóng)村同學(xué)閱讀量”和“農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)以寫實(shí)為主”兩個(gè)主題進(jìn)行討論且取得了顯著成效。鄉(xiāng)村的孩子買不起書，他就選擇文章，油印出來(lái)給同學(xué)閱讀。他提倡舉辦讀書節(jié)，開(kāi)展多姿多彩的讀書活動(dòng)，并定期進(jìn)行競(jìng)賽，優(yōu)勝的同學(xué)都能得到一本寫有他寄語(yǔ)的課外書。這一承諾，他堅(jiān)守至今，花費(fèi)數(shù)千元?？忌现袊?guó)人民高校的王冬平至今仍保藏著一本《史記》，她說(shuō)當(dāng)年是鄒老師鼓舞她志存高遠(yuǎn)，不懈追求，才使她的人生掀開(kāi)了新的篇章。

為了孩子再累我也要學(xué)

“不能由于自己文化水平低，業(yè)務(wù)力量差而耽擱了農(nóng)家子弟?！盻_時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，超越自我，厚積薄發(fā)。他每天一下班就開(kāi)頭自學(xué)，始終學(xué)到深夜。瞌睡了，就用涼水洗把臉，糊涂一下；后半夜冷，他就把被子裹在身上連續(xù)學(xué)。他先后取得了中師和大專文憑。20__年他報(bào)名參與了省本科自學(xué)考試，斷斷續(xù)續(xù)，歷時(shí)十年硬是學(xué)完整個(gè)課程。2022年10月22日，是令__難忘的日子，那一天是他49歲生日，也就在那一天，他拿到了高校本科畢業(yè)證書。看著證書上南京師范高校幾個(gè)字，他的淚水奪眶而出，模糊了雙眼……

鄒老師多次面對(duì)全鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，撰寫的文章屢屢獲獎(jiǎng)，數(shù)十萬(wàn)字的教學(xué)實(shí)錄與反思記載著他在課程改革中逐步走向成熟的軌跡。他先后編寫出《求知橋》《銀土地》和《萬(wàn)花筒》三本校本教材。他還和教育家李希貴老師取得聯(lián)系，正著手進(jìn)行“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的深化討論。

__老師就像一位勤勞忠厚的農(nóng)夫，悄悄堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的田野上，守望著自己的“麥田”。他是那么樸實(shí)，就像田野中的一株高粱，簡(jiǎn)樸無(wú)華；他又是那么絢麗，像天涯的一抹晚霞，絢麗多彩。為了鄉(xiāng)村的孩子，他依舊連續(xù)堅(jiān)守；為了鄉(xiāng)村的孩子，他始終無(wú)怨無(wú)悔。

鄉(xiāng)村老師典型事跡（篇5）

我叫趙秀娟，是林西縣官地寄宿制學(xué)校的一名老師。從教十六年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)，并當(dāng)班主任和少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。

喜愛(ài)工作，甘灑汗水育花朵。

我想：教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，也是學(xué)校的生命線，更是老師的生命線。當(dāng)老師的提高不了同學(xué)的成果，不是一個(gè)合格的老師。

2022年，我接了一個(gè)四班級(jí)班，當(dāng)時(shí)這個(gè)班的班平均成果只有70分左右，比另兩個(gè)平行班少十多分。為了提高同學(xué)的成果，我在備課，上課和輔導(dǎo)上下了苦功夫。每一篇課文初備后，我都請(qǐng)老老師賜予指導(dǎo)，最終形成終結(jié)教案。上課時(shí)，我讓同學(xué)先預(yù)習(xí)課文，把自己學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)寫在課本上，把不會(huì)的問(wèn)題也寫在課本上；接下來(lái)，把同學(xué)分成組，讓他們相互溝通，這樣又能解決一部分問(wèn)題；最終我再引導(dǎo)同學(xué)解決剩下的問(wèn)題。這種教學(xué)方法，引起了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的極大愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。放假的時(shí)候，我騎著自行車去給班里的五個(gè)差生輔導(dǎo)功課，最遠(yuǎn)的有三十里路，每天五個(gè)同學(xué)的家都要跑一遍。俗話說(shuō)得好：功夫不負(fù)苦心人！兩年后，在小升初的全縣統(tǒng)考中，取得了好成果，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

人們常把老師比做父母，我覺(jué)得這話很貼切，有時(shí)老師真的要像父母一樣關(guān)懷同學(xué)。

我們班的盧文鑫是一名智障生，有時(shí)生活不能自理。每當(dāng)她大小便弄臟衣服的時(shí)候，我都幫她清理、換洗。有一次，她的母親拉住我的手，流著淚對(duì)我說(shuō)：“趙老師，把孩子交給你，我們當(dāng)家長(zhǎng)的就放心了！”

執(zhí)著的追求，取得了可喜的成果：2022年，我被林西縣教育局評(píng)為“縣級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)能手”，2022年，被林西縣人民政府評(píng)為“模范老師”。

孝敬公婆，和諧家庭傳美名。

我丈夫在林西縣統(tǒng)部鎮(zhèn)上班，離家很遠(yuǎn)，只能周末放假才能回來(lái)，公婆現(xiàn)已七十多歲，倆人都有病，洗衣、做飯、整理屋子都得我親自去做，女兒在林西讀學(xué)校，家里的事情都落在了我一個(gè)人的身上。2022年夏天，有一次下大雨，上完晚自習(xí)，為了照看老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好幾跤，又掉進(jìn)了路邊的一個(gè)水坑里，到了家，已成了一個(gè)泥人。

我的事，在當(dāng)?shù)匾驯粋鳛榧言挕?022年，我們家被村委會(huì)評(píng)為“五好家庭”。

我認(rèn)為：愛(ài)崗敬業(yè)是一種職業(yè)美，孝敬老人是一種心靈美，只有具備這兩種美，才是一個(gè)最美的老師。

鄉(xiāng)村老師典型事跡（篇6）

20__年__月，__學(xué)校畢業(yè)的，__帶著幻想，帶著滿腔的熱忱，踏進(jìn)了__學(xué)校的大門。但是面對(duì)繁重的工作，艱苦的環(huán)境、微薄的收入，他的幻想第一次被現(xiàn)實(shí)撞得支離破裂。但是，面對(duì)孩子淳樸的笑臉，渴望的眼睛，他最終堅(jiān)決的留下來(lái)，并用更多的愛(ài)暖和著孩子們。他當(dāng)時(shí)擔(dān)當(dāng)著初一兩個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，并擔(dān)當(dāng)著初一、初二的班主任。當(dāng)時(shí)，有個(gè)同學(xué)因家境貧困，中途輟學(xué)了，他爬涉十多里山路，動(dòng)員其家長(zhǎng)，并支柱該同學(xué)完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)。他在教學(xué)中注意培育有抱負(fù)的孩子，常常給孩子講一些勵(lì)志的故事。把幻想植入山村孩子的心田，他還鼓舞鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們制造實(shí)現(xiàn)幻想的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，他發(fā)覺(jué)孩子門們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫日記的方式打快樂(lè)扉，并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫作。

他任教__年來(lái)，雖然有許多機(jī)會(huì)可以調(diào)到條件更好的城區(qū)學(xué)校去工作，但是，他都一個(gè)個(gè)放棄了，他留在了山里。他說(shuō)，山里的孩子更需要我。前前后后，安排到小區(qū)工作任教的，一撥一撥都調(diào)走了，而他仍舊守在自己的崗位上。他用自己真誠(chéng)的汗水澆灌著山里的孩子，使山區(qū)的孩子帶著幻想，飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問(wèn)候，賀卡上的祝愿，和看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和勝利的喜悅，以及鄉(xiāng)親們對(duì)他的真誠(chéng)與期盼，讓__始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，并將一如既往地堅(jiān)持下去。

鄉(xiāng)村老師典型事跡（篇7）

我叫李智廣，是盧龍縣木井中學(xué)一名一般老師。1998年至2022年在木井鎮(zhèn)中學(xué)任思想政治教學(xué)并擔(dān)當(dāng)班主任工作，2022年因工作需要，調(diào)到木井中學(xué)任地理學(xué)科教學(xué)，并始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。參與工作近19年，始終扎根于盧龍縣鄉(xiāng)村教育，當(dāng)過(guò)18年的班主任工作，在這18年班主任工作中，有10年時(shí)間擔(dān)當(dāng)班級(jí)組長(zhǎng)，12年擔(dān)當(dāng)學(xué)科組長(zhǎng)，曾經(jīng)4年擔(dān)當(dāng)初三畢業(yè)班班主任，6年高三畢業(yè)班班主任。

1998年7月到木井鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）參與工作，，剛開(kāi)頭年輕有活力，看到活潑可愛(ài)的農(nóng)村孩子，布滿了喜愛(ài)和對(duì)教書的喜愛(ài)。無(wú)論是教學(xué)還是班主任工作，看著自己的同學(xué)一每天成長(zhǎng)，我開(kāi)頭不斷思索：老師究竟應(yīng)當(dāng)給同學(xué)什么？我盼望我的同學(xué)走向社會(huì)以后是什么樣的一個(gè)人？老師擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任是什么？這些問(wèn)題讓我思索了好長(zhǎng)時(shí)間。也許在2022年的時(shí)候，我在網(wǎng)上查閱有關(guān)教育理念方面的內(nèi)容，有句話突然讓我眼前一亮，“教育是一種投資，更是一種等待”。對(duì)啊，就是這句話，正是我苦苦思考的答案。從今以后，每學(xué)期開(kāi)頭，在我的工作手冊(cè)上，我都工工整整的寫上這幾個(gè)字。

有人說(shuō)：“老師就應(yīng)當(dāng)不斷提高同學(xué)的成果”，有人說(shuō)：“教書就是一個(gè)職業(yè)，養(yǎng)家”，也有人說(shuō)：“教書是一個(gè)神圣的工作”。但我覺(jué)得教書是一種職業(yè)，但不是一般的職業(yè)，我們的工作對(duì)象時(shí)同學(xué)，是孩子，是將來(lái)。老師需要的愛(ài)，用飽滿的熱忱愛(ài)工作，用真