敘事療法心理課程設(shè)計(jì)案例

敘事療法心理課程設(shè)計(jì)案例一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解敘事療法的定義和基本理念，掌握其在心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。

2.學(xué)生能夠描述敘事療法的主要技術(shù)和方法，如故事傾聽、外化問題、重構(gòu)故事等。

3.學(xué)生能夠了解敘事療法在解決青少年心理問題方面的優(yōu)勢(shì)和局限。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用敘事療法的基本技巧與他人進(jìn)行有效溝通。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用敘事療法的方法，幫助他人發(fā)掘和重塑積極個(gè)人故事，增強(qiáng)心理韌性。

3.學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的敘事療法輔導(dǎo)方案。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)心理學(xué)和心理輔導(dǎo)的興趣，認(rèn)識(shí)到心理輔導(dǎo)在個(gè)體成長(zhǎng)中的重要性。

2.學(xué)生樹立尊重、理解、關(guān)愛他人的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)心他人的心理健康。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)敘事療法，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程以實(shí)踐性、參與性為主，結(jié)合理論講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握敘事療法的核心技能。

學(xué)生特點(diǎn)：初中生正處于青春期，心理發(fā)展迅速，對(duì)心理輔導(dǎo)有較高的需求。學(xué)生具有一定的合作、表達(dá)和反思能力。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生實(shí)踐、討論和分享，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑹炉煼☉?yīng)用于實(shí)際生活中，提高自我和他人心理健康水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.敘事療法基本理念：介紹敘事療法的起源、發(fā)展及其在心理輔導(dǎo)領(lǐng)域的地位，闡述敘事療法的基本假設(shè)和原則。

教材章節(jié)：第一章敘事療法概述

2.敘事療法核心技術(shù)：講解故事傾聽、外化問題、重構(gòu)故事等核心技術(shù)的操作方法和應(yīng)用技巧。

教材章節(jié)：第二章至第四章敘事療法核心技術(shù)

3.敘事療法在青少年心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用：分析青少年心理特點(diǎn)，探討敘事療法在解決青少年心理問題方面的適用性和優(yōu)勢(shì)。

教材章節(jié)：第五章青少年心理輔導(dǎo)中的敘事療法

4.敘事療法實(shí)踐操作：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生實(shí)際操作敘事療法的技術(shù)，提高溝通和輔導(dǎo)能力。

教材章節(jié)：第六章敘事療法實(shí)踐操作

5.敘事療法案例分析與討論：分析典型敘事療法案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從案例中提煉有效輔導(dǎo)策略，并加以運(yùn)用。

教材章節(jié)：第七章至第八章敘事療法案例分析

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時(shí)：敘事療法基本理念及發(fā)展歷程介紹

第二課時(shí)：故事傾聽技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐

第三課時(shí)：外化問題技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐

第四課時(shí)：重構(gòu)故事技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐

第五課時(shí)：敘事療法在青少年心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用探討

第六課時(shí)：敘事療法實(shí)踐操作與案例討論

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)際案例，講解敘事療法的基本理念、技術(shù)要點(diǎn)和應(yīng)用策略。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成對(duì)敘事療法的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：敘事療法基本理念、核心技術(shù)

2.討論法：針對(duì)敘事療法的技術(shù)操作和案例應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問、解答，共同提高。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：敘事療法核心技術(shù)、案例分析與討論

3.案例分析法：選擇具有代表性的敘事療法案例，讓學(xué)生分析、討論，從中提煉有效的輔導(dǎo)策略。通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：敘事療法案例分析與討論

4.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬敘事療法輔導(dǎo)過程。學(xué)生在扮演過程中，運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，提高溝通和輔導(dǎo)能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：敘事療法實(shí)踐操作

5.實(shí)踐操作法：安排學(xué)生進(jìn)行敘事療法實(shí)踐操作，如傾聽他人故事、外化問題、重構(gòu)故事等。教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高操作水平。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：敘事療法實(shí)踐操作

6.反思與總結(jié)法：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和建議。

教學(xué)環(huán)節(jié)：課程總結(jié)與反思

7.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，如閱讀教材、觀看教學(xué)視頻等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課后拓展

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，具體包括以下方面：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-出勤情況：考察學(xué)生按時(shí)參加課程的情況，以10%的比例計(jì)入總評(píng)。

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問、分享等環(huán)節(jié)的積極性，以20%的比例計(jì)入總評(píng)。

-小組討論表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、協(xié)作能力等，以20%的比例計(jì)入總評(píng)。

2.作業(yè)評(píng)估：

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、技術(shù)操作練習(xí)等，以20%的比例計(jì)入總評(píng)。

-實(shí)踐報(bào)告：學(xué)生需提交敘事療法實(shí)踐操作報(bào)告，包括實(shí)踐過程、收獲和反思，以20%的比例計(jì)入總評(píng)。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：采用閉卷形式，考察學(xué)生對(duì)敘事療法基本理念、技術(shù)要點(diǎn)的掌握，以10%的比例計(jì)入總評(píng)。

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用敘事療法分析案例、設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案的能力，以20%的比例計(jì)入總評(píng)。

4.案例分析與展示：

-學(xué)生需在課程結(jié)束后提交一份完整的敘事療法案例分析與展示，包括案例分析、輔導(dǎo)策略和實(shí)施過程，以20%的比例計(jì)入總評(píng)。

教學(xué)評(píng)估注意事項(xiàng)：

1.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確：教師需向?qū)W生明確評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保學(xué)生了解評(píng)估內(nèi)容。

2.過程性評(píng)估：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.鼓勵(lì)自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，培養(yǎng)自我反思和總結(jié)的能力。

4.個(gè)性化反饋：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

5.公正客觀：確保評(píng)估過程的公正性和客觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共設(shè)置16個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

-每周安排2課時(shí)，共8周完成教學(xué)。

-具體課時(shí)分配如下：

-敘事療法基本理念及發(fā)展歷程：2課時(shí)

-故事傾聽技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐：2課時(shí)

-外化問題技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐：2課時(shí)

-重構(gòu)故事技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐：2課時(shí)

-敘事療法在青少年心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用探討：2課時(shí)

-敘事療法實(shí)踐操作與案例討論：4課時(shí)

-課程總結(jié)與反思：2課時(shí)

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，安排在每周一、三下午第三節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

-考慮到學(xué)生課外活動(dòng)和興趣愛好，避免與重要活動(dòng)沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論授課：學(xué)校心理咨詢室或多媒體教室。

-實(shí)踐操作與討論：學(xué)校小組輔導(dǎo)室或開放式討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和小組討論。

4.教學(xué)