部編版語文一年級下冊第五單元教案（共6課+教學(xué)反思）

部編版語文一年級下冊

識字5動物兒歌

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓、迷”等

12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

［教學(xué)重難點］

重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。

難點：通過朗讀、表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認12個生字，會寫3個生字。（重點）

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。（難點）

一、由圖導(dǎo)入

1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊,

你看到了什么？它們正忙著干什么？(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動,

并隨機板書昆蟲名)

2.這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了

快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多

讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.(出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從

兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

(1)借助拼音認讀詞語。

(2)去掉拼音再認一認。

4.游戲：找朋友。(圖與詞配對)

5.觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作，運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。

蜻一青/螞一馬/蜘一知/蛛一朱

6.繼續(xù)識記生字。

(1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

(2)用自己喜歡的方法識記生字。(“加一加、變一變”等)

三、初讀兒歌，理解內(nèi)容

1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？(教師指導(dǎo)說，清

楚完整表達)

2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游

得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。(重點指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”)

(1)“蝴蝶花間捉迷藏”，引導(dǎo)學(xué)生做動作，并展開想象，蝴蝶

在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

(2)“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，可

以引導(dǎo)學(xué)生把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣,

進一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來。

3.集中質(zhì)疑解答。

(1)自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

(2)交流分享疑問。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生解答。

四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運”

1.出示三個漢字，學(xué)生觀察認讀，組詞。

2.走之旁的寫法要點和半包圍結(jié)構(gòu)。

3.教師講解筆順，先內(nèi)后外。

4.學(xué)生口述筆順，書空練習(xí)，教師檢查。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫4個生字。(重點)

2.以一問一答的形式梳理全文。

3.通過兒歌朗讀擂臺賽，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣。

一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

課件出示詞語，組織學(xué)生認讀。

二、研讀課文，自由表達

1.自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

2.教師提問相關(guān)詞語的含義，學(xué)生自由表達。

3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空

展翅飛。

4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師

引導(dǎo)學(xué)生大膽表達。（青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌……）

三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

1.出示漢字，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。

2.教師講解，范寫。（“網(wǎng)”的“門”要大而正，里面的””要分

布均勻）

3.學(xué)生口述筆順，書空。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺

得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）

2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

3.評選小擂主。

五、作業(yè)延伸

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀

察一種小動物活動時的特點。

［教學(xué)板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動

物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，

說說有哪些收獲。一些細心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴

蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲

旁表音”的特點，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能

力。

部編版語文一年級下冊

識字6古對今

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴(yán)、寒”等12個

生字；會寫“古、涼、細”等7個生字。

2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助

圖片或聯(lián)系實際理解詞語。

3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

［教學(xué)重難點］

重點：學(xué)會本課生字新詞，背誦課文。

難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認12個生字，會寫3個生字。（重點）

2.通過朗讀，認識7個詞語。借助圖片或聯(lián)系生活實際理解詞語。

(難點)

一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入

1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

2.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景

色。

二、讀文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名請學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。

3.教師與學(xué)生合作讀。(教師讀前半句，學(xué)生讀后半句)

4.通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對一對的。

學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。

5.出示生字、新詞卡片。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)確。

(2)讓學(xué)生說說用什么方法記住字形。

①加一加識字：木+子f李/禾+日f香

②加偏旁識字：鄉(xiāng)+田一細/7+京f涼/1+吾f語

(3)結(jié)合圖片理解詞語。

①(課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片)請學(xué)生說說圖片

上的景色，隨機出示對應(yīng)的詞語，讓學(xué)生認讀。

②看課文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機出示“和風(fēng)細

雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認讀。

三、初讀韻文，整體感知

1.自由讀課文，鞏固生字。

2.小組比賽讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子歌中的特點。

（1）字數(shù)相同。

（2）意思相反或相近。

（3）動物與動物對、植物與植物對、天氣與天氣對。

四、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子

1.出示圖片，讓學(xué)生對比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機引入課

文。

（1）古人與今人對比圖。（古今）

（2）銅錢。（外圓內(nèi)方）

（3）四季對比圖。（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）

2.課件出示第1節(jié)對子，指名朗讀。

3.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。

4.結(jié)合第三幅圖片，四個同學(xué)合作讀對子。

5.教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結(jié)合識字1《春

夏秋冬》所學(xué)）

五、學(xué)習(xí)生字“古”“涼”“細”

1.出示生字，觀察占格、結(jié)構(gòu)。

2.教師講解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）

3.學(xué)生口述、書空。

4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

5.集中糾錯講解。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫4個生字。(重點)

2.朗讀對韻歌，感悟?qū)ψ拥木睿⒃囍痴b對韻歌。

3.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生玩游戲?qū)ψ訉?dǎo)入。

二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2節(jié)對子

1.指名讀第2節(jié)對子。

2.出示圖片，對應(yīng)認識字詞。

3.播放日出、日落動畫視頻，理解“晨一暮”“朝霞一夕陽”兩

對詞。

4.結(jié)合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對霜”。

5.理解詞語：和風(fēng)細雨。

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，

沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣？

(2)引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別

展示。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子

1.自由讀第3節(jié)對子，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指

的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

2.齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機出示：

鶯歌燕舞、鳥語花香）

3.播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。

四、整體回顧，感悟課文

1.學(xué)生領(lǐng)讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節(jié)奏）

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？

3.啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么？有什么感

受？

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木睢?/p>

五、指導(dǎo)寫字

1.用“加一加，減一減”的方法識字。

古（十+口）涼（7+京）細卷+田）李（木+子）

語（i+吾）香（禾+日）夕（多一夕）

2.指導(dǎo)在田字格中正確書寫，教師范寫，講解“李”“語”“香”

“夕

（1）“李”“香”的豎要短。

（2）“夕”的撇要與橫撇的撇平行。

3.學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導(dǎo)。

［教學(xué)板書］

古對今古一今晨一暮桃一李

圓一方雪一霜柳一楊

嚴(yán)寒一酷暑和風(fēng)一細雨鶯歌一燕舞

春暖一秋涼朝霞一夕陽鳥語一花香

［教學(xué)反思］

本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課，在誦讀對子的過程中，我

嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知對子的語言形式，激發(fā)學(xué)生收集對子的興趣。經(jīng)過

學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對對子就是把字數(shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的字詞對

起來。同時一，學(xué)生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物，從

而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，引起了

教學(xué)共振的效應(yīng)，達到了事半功倍的效果。

部編版語文一年級下冊

識字7操場上

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、拔”等

12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫

好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛

運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

［教學(xué)重難點］

重點：歸類識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。

難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

［教學(xué)課時］

1課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場

上都做些什么活動呢？（鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言）

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些

活動。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。

打球/拔河/排皮球/跳高/跑步/踢足球

3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的與“體育活動”相關(guān)的詞語。

（教師指導(dǎo)正音，點撥易讀錯的字音）

4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。

5.歸類識字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍/

跳、跑、踢）

（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復(fù)習(xí)提手旁，

做相應(yīng)動作，并說說為什么都帶提手旁。

（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。（捉、提、挑）

（4）用同樣的方法認識帶足字旁的動詞。（跑、踢）

（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習(xí)用“我

最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜

歡的體育活動？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼

音來幫忙。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。

隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5.認真讀兒歌，范讀，個人讀。

（注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調(diào)“了”“鬧”

輕聲的讀法）

6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

（體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.課件出示所有會認字，玩“摘蘋果”游戲，檢查字音識記情況。

2.指導(dǎo)書寫并組詞，比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書

寫有什么不同之處?！白恪弊肿鳛槠詴r，最后兩筆改為豎和提，作

為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

［教學(xué)板書］

操場上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

［教學(xué)反思］

本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。探究識字就是在

識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能

力。在教學(xué)時，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、

跑步、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是

跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳

有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進一步了解形聲字的形旁表

意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎(chǔ)。

部編版語文一年級下冊

識字8人之初

［教學(xué)目標(biāo)］

1.運用熟字加減等方法，結(jié)合語境認識“之、初、性”等13個

生字；會寫”之、相、近”等7個生字。

2.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的

變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

［教學(xué)重難點］

重點：認字、寫字。背誦課文。

難點：聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐

富內(nèi)涵。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認13個生字，會寫3個生字，認讀8個詞語，復(fù)習(xí)“不”

的變調(diào)規(guī)律。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。（難點）

一、播放視頻，談話導(dǎo)入

1.《三字經(jīng)》是中國眾多傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的

一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂得了

許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分。

2.教師播放小學(xué)生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（學(xué)生

觀看）

3.觀看了視頻，你們是不是也想自己來表演？不急，我們先來學(xué)

習(xí)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師領(lǐng)讀。

2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

3.自學(xué)檢查，出示不帶拼音的生字。指名讀、開火車讀。

4.出示拼音，自我檢查哪些字讀錯了。教師重點指導(dǎo)正音。

（1）翹舌音的字：之、初、善、專。

（2）前鼻音的字：專、遷。

（3）后鼻音的字：性。

5.小組比賽讀生字。

三、朗讀課文，熟悉文本

1.教師范讀課文，學(xué)生認真聽。

2.學(xué)生自由讀課文，同桌互相幫助。

3.小組比賽讀課文，看看誰讀得最流利。

4.師生拍手讀。

四、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1.自由讀課文，找出不懂的地方。

2.師生交流不懂的地方。

3.教師講解重點詞的含義。(茍：如果，假如；乃：就；遷：改

變、變化。)

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。

(1)人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠。

譯文：人生下來的時候都是善良的，天性雖然相近，但是由于成

長過程中，后天的環(huán)境、教育不一樣，因此所形成的習(xí)性、習(xí)慣也就

相差很遠。

(2)茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

譯文：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育最重要

的方法就是專心致志、堅持不懈。

5.在理解的基礎(chǔ)上再讀第1小節(jié)。

五、寫字指導(dǎo)“之”“遠”“近”

1.觀察占格、結(jié)構(gòu)。

2.教師講解，范寫。(重點是“之”和走之旁的書寫，平捺要舒

展。)

3.學(xué)生口述筆順、書空。

4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫4個生字。(重點)

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)，聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。(難點)

3.背誦課文。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入

課件出示生字，學(xué)生認讀，比賽讀。

二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1.自由讀課文，找出不懂的詞。

2.教師答疑解惑，師生交流。(宜：適宜，合適；琢:雕刻；器:

器具，有用的玉器；義：道理。)

3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。

4.教師講解，學(xué)生體會文意。

(1)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

譯文：小孩不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不

好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

(2)玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

譯文：玉石不加打磨雕琢，不會成為精美的器物；人若不學(xué)習(xí)，

就不會懂得道理，不能成才。

5.學(xué)生以小組為單位交流、討論。

(1)師：你們認為哪句話對你們的啟示最大？為什么？

（2）師：要想將來成為一個有出息的人，你們小時候就應(yīng)該怎

么樣？（學(xué)生自由回答）

三、再讀課文，嘗試背誦

1.接龍讀。男生讀一段，女生接一段。（四句為一段）

2.學(xué)生賽讀。師生齊讀。

3.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

4.師生互動，考考你。

（1）教師考學(xué)生。教師說上句，學(xué)生接下句。

（2）學(xué)生考教師。學(xué)生說上句，教師接下句。

5.全班拍手背誦全文。

6.比一比，看誰背得又快又好。

四、寫字指導(dǎo)，讀記詞語

1.出示帶音節(jié)的生字，認讀。

2.出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

3.說說你認為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

義：起筆是一點，點并非在撇捺交叉點對上位置，而是偏左，高

度居中。

5.認讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語。

［教學(xué)板書］

人之初

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。教

子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。學(xué)

［教學(xué)反思］

本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分，主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個

方面來講的。本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。為

了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和

朗讀視頻。通過直觀的感受，學(xué)生們很快就進入學(xué)習(xí)的氛圍中。

部編版語文一年級下冊

口語交際：打電話

［教學(xué)目標(biāo)］

1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要

內(nèi)容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。

［教學(xué)重難點］

重點：打電話時表達清晰明了，說話時態(tài)度大方得體。

難點：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。

【教學(xué)課時］

1課時

一、情景導(dǎo)入

生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過電話嗎？你們是怎

樣打電話的？有誰來給大家表演一下。（請同學(xué)上臺表演，教師點評）

二、學(xué)習(xí)打電話

1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分

角色演一演。

2.請兩組同桌上臺來演一演。

3.打電話時我們應(yīng)該注意哪些問題?

(1)說話熱情，有禮貌，語言盡量簡潔。

(2)電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡?，告訴對方自己的名字，結(jié)束

時記得要說再見。

(3)大方自信，說普通話，把自己要表達的意思說清楚。

三、試一試

1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認真傾聽，表

演完畢指名點評。

2.選一個場景和同桌相互練習(xí)。

3.補充要點：別人沒有聽清的時候要耐心地重復(fù)一遍，切忌用不

耐煩的語氣。

四、情景示例及小結(jié)

1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告

訴家里人。

情景演練：

小明：“喂，爸爸，我是小明?！?/p>

爸爸：“小明啊，怎么啦？”

小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，

我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲。”

爸爸：”好的，吃完飯早點回來，別玩太晚?！?/p>

小明：“好的爸爸，再見。”

爸爸：“嗯,再見。”

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

［教學(xué)板書］

打電話

語言簡潔明了

態(tài)度大方自信

說話禮貌文明

［教學(xué)反思］

在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo),

通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將

課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長補短，

共同提高。

部編版語文一年級下冊

語文園地五

［教學(xué)目標(biāo)］

1.閱讀“包”部字族文，認識8個生字，初步了解形聲字的構(gòu)字

規(guī)律。

2.識記同音字，區(qū)分形近字。

3.按音序查字法查字典，能有一點速度。

4.初步了解歇后語，對積累其他歇后語有一定興趣，熟讀成誦。

5.了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理。

［教學(xué)重難點］

重點：認識生字，總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會通過加偏旁的方法

擴大識字量。

難點：總結(jié)識字方法，初步了解歇后語的特點。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.閱讀“包”部字族文，認識8個生字，初步了解形聲字的構(gòu)字

規(guī)律。(重點)

2.識記同音字，區(qū)分形近字。(重點)

3.按音序查字法查字典，能有一點速度。

一、識字加油站

1.了解形聲字。

(1)教師出示“飽、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，學(xué)生

自由拼讀。

(2)這6個字都是形聲字，字義分別跟形旁“飯、水、足、手、

衣、火”有關(guān)，音節(jié)都跟“包”有關(guān)。

2.認讀生字、字謎。

(1)教師出示8張生字卡片，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀，多種

方式讀生字。

(2)同桌之間相互指讀，檢查字音拼讀情況。

(3)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入字謎，力求讀通順。

(4)討論交流謎底：包。

3.總結(jié)識字方法。

(1)總結(jié)識字方法：獨體字加上不同的偏旁，就變成了另外的

字，它們不僅字形不同，意思也不一樣。

(2)像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？(皮：坡、波、披、

被、玻、菠、婆)

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本插圖，自由讀生字。同學(xué)們仔細觀察這三組字，你發(fā)

現(xiàn)了什么？（每一組字都有共同的偏旁）

2.這些相同偏旁的字都與什么有關(guān)呢？（口字旁的字大都與嘴巴

有關(guān)，提手旁的字大都與手有關(guān)，足字旁的字大都與腳有關(guān)。）

3.你還能想出哪些與它們具有相同偏旁的字？

4.學(xué)生一起認讀生字，分三組朗讀，口頭組詞。

5.引導(dǎo)學(xué)生說說還學(xué)過哪些相同偏旁的字。（筒、筆、竿、籃等）

三、字詞句運用

1.出示“青”“清”，這兩個字有什么區(qū)別，有什么共同點？（一

個有三點水，一個沒有；兩個字共同部分是“青”?！扒唷北硎疽环N顏

色，“清”跟水有關(guān)。）

2.學(xué)生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語

造句。

3.說說“再”與“在”的區(qū)別，完成課本練習(xí)。（“在”表示地

點，在哪里?！霸佟北硎居忠淮危c“在”不同。）

4.出示選字組詞練習(xí)：（）家、正（）、（）學(xué)校、（）次、

（）來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。