福州市高考語(yǔ)文模擬試卷

福州市高考語(yǔ)文模擬試卷

語(yǔ)文

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一隨著信息技術(shù)和人工智能時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)創(chuàng)造的科技奇觀以超凡

的速度和氣魄呈現(xiàn)在世人面前。如CRH380A動(dòng)車組跑出486.1公里的時(shí)速；“蛟

龍”號(hào)成功載人深潛7020米，"神九”飛船與天宮一號(hào)實(shí)現(xiàn)手控交會(huì)對(duì)接……這

些科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象在中國(guó)當(dāng)代報(bào)告文學(xué)中通常以奇觀的方式被呈現(xiàn)，并通過(guò)

持續(xù)不斷的閱讀融入讀者的科學(xué)認(rèn)知?？茖W(xué)奇觀，意味著挑戰(zhàn)人類既有的感知尺

度和感知方式，為日漸平庸化、瑣碎化、常態(tài)化的感知注入新的美學(xué)元素。報(bào)告

文學(xué)無(wú)疑是建構(gòu)高科技時(shí)代奇觀美學(xué)的重要媒介?？傮w而言，這種奇觀美學(xué)既具

有嚴(yán)密的科學(xué)理性，又極富想象力與藝術(shù)氣息。

圍繞科技創(chuàng)新主題，近年來(lái)的中國(guó)報(bào)告文學(xué)還創(chuàng)造出頗具范式意義的敘述模

式，主要表現(xiàn)為：面對(duì)科技難題，科技工作者克服重重障礙，通過(guò)自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)

攻堅(jiān)克難。顯然，創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)情節(jié)的動(dòng)力，而攻克一個(gè)個(gè)科技難關(guān)則組成敘述結(jié)

構(gòu)。止匕外，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的敘述結(jié)構(gòu)，還包含一條條情感或心靈副線，它們共同展

現(xiàn)出中國(guó)科技工作者為追求科學(xué)、探索真理、實(shí)現(xiàn)中國(guó)科技跨越式發(fā)展而頑強(qiáng)拼

搏的心路歷程。應(yīng)該說(shuō)，能否走進(jìn)科技工作者的心靈世界，是衡量此類報(bào)告文學(xué)

是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)?！吨袊?guó)天眼——南仁東傳》之所以讓人動(dòng)容，是因?yàn)橥鹾昙?/p>

深入細(xì)致地追蹤、復(fù)原南仁東不為人知的心靈世界。每一項(xiàng)高新科技、每一個(gè)偉

大工程的背后都隱伏著難以計(jì)數(shù)的心靈秘史，而當(dāng)每個(gè)個(gè)體的心靈史匯聚成河，

便成為中華民族追求創(chuàng)新、贏得尊重的心靈史詩(shī)。因此，科技創(chuàng)新類報(bào)告文學(xué)要

提煉出科學(xué)家的精神品質(zhì)和家國(guó)情懷，這是報(bào)告文學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的使命與擔(dān)當(dāng)。

（摘編自林強(qiáng)《創(chuàng)新報(bào)國(guó)：當(dāng)代報(bào)告文學(xué)的時(shí)代主題》，

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2020年9月28日）

材料二全媒體時(shí)代新聞多形態(tài)傳播的強(qiáng)勢(shì)，改變著既有的傳播和接受的格

局。這樣對(duì)原先相對(duì)依賴于新聞性題材的報(bào)告文學(xué)寫(xiě)作必然會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

早先新聞媒體無(wú)法報(bào)道的一些材料，可以借道報(bào)告文學(xué)的形式推出，現(xiàn)在這種報(bào)

告題材的初始性基本不再具有。原先報(bào)告文學(xué)寫(xiě)作比較多地倚重于題材的重大，

現(xiàn)在由于多媒體對(duì)其多維度多形態(tài)的挖掘，使讀者減弱了接受興趣和期待。這些

情況促使報(bào)告文學(xué)在題材攝取方面出現(xiàn)相應(yīng)的變化。作者注意對(duì)寫(xiě)作題材從現(xiàn)實(shí)

和歷史兩個(gè)端面作總體性的雙向拓展，同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)題材和歷史書(shū)寫(xiě)兩端又各自

進(jìn)行開(kāi)疆拓土。

在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代杰出人物等的寫(xiě)作，又不唯重

大是取，也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫(xiě)。前者如徐劍的《東方哈達(dá)》、何建

明的《浦東史詩(shī)》、李鳴生的《震中在人心》、陳啟文的《袁隆平的世界》、王宏甲

的《中國(guó)天眼：南仁東傳》等作品，分別記寫(xiě)青藏鐵路建設(shè)、浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放、汶

川大地震和袁隆平、南仁東等重大事件及典型人物，有的作品以史詩(shī)之筆書(shū)寫(xiě)史

詩(shī)性的偉大創(chuàng)造，以宏大敘事的方式，講述展示中華力量、體現(xiàn)時(shí)代精神的中國(guó)

故事，其時(shí)代新“史記”的價(jià)值不言而喻。后者如陳慶港的《十四家——中國(guó)農(nóng)

民生存報(bào)告(2000—2010)》，以小見(jiàn)大地反映現(xiàn)實(shí)中國(guó)另外的真實(shí)存在，展現(xiàn)了更

具廣泛性、典型性的基層大多數(shù)人的生存景象和精神世界。

在題材向現(xiàn)實(shí)生活做多向拓展的同時(shí)，報(bào)告文學(xué)作者還致力于從歷史的回潮

中挖掘材料。2018年第7屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”參評(píng)報(bào)告文學(xué)的作品有230部(篇)，

其中《西長(zhǎng)城》《圍困長(zhǎng)春》《守望初心》《世界是這樣知道長(zhǎng)征的：長(zhǎng)征敘述史》

《此岸，彼岸》《抗戰(zhàn)老兵口述歷史》《一個(gè)戴灰帽子的人》《大寫(xiě)西域》等皆是歷

史類題材作品，占比也比較大。這些作品對(duì)歷史的涉面是多向的，有的是影響歷

史進(jìn)程的重大事件，有的則是存留在歷史皺褶里的微塵，但卻是可以洞見(jiàn)社會(huì)巨

大存在的化石。

之所以出現(xiàn)這樣的情形，首先是因?yàn)闅v史題材本身所具有的價(jià)值和魅力?，F(xiàn)

實(shí)是歷史的流向，歷史是現(xiàn)實(shí)的背景。讀者的精神心理往往存在于歷史與現(xiàn)實(shí)的

勾連之中。其次是全媒體更多關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的五光十色的新聞，而對(duì)沉寂的具有

某種弱新聞性的歷史題材關(guān)注度相對(duì)較低。正是在這里，豐富的沉入時(shí)間地平線

以下的人與事等，成為報(bào)告文學(xué)不竭的寫(xiě)作資源庫(kù)藏。

然而，關(guān)于報(bào)告文學(xué)歷史書(shū)寫(xiě)的可能性，學(xué)界和評(píng)論界也存有質(zhì)疑。"歷史題

材”的報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作極難或幾乎不可能實(shí)現(xiàn)“非虛構(gòu)”的敘述要求。無(wú)論是整體

還是局部、特別是場(chǎng)面或細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，在完全失去了采訪當(dāng)事人的情況下，要實(shí)

現(xiàn)既是"報(bào)告"又是"文學(xué)”的具體生動(dòng)的“非虛構(gòu)”敘述，幾乎是不可能的。

事實(shí)上，有不少史志類作品很明顯存在著“穿越”和“演義”，與非虛構(gòu)的原則相

去甚遠(yuǎn)。但這又只是問(wèn)題的一個(gè)方面。因?yàn)椋懿稍L到當(dāng)事人，當(dāng)然更能達(dá)成寫(xiě)

作的真實(shí)性，但這也并不能保證充分的真實(shí)性。真實(shí)性是一個(gè)復(fù)雜的命題。報(bào)告

文學(xué)的寫(xiě)作是一種需要作者誠(chéng)實(shí)的寫(xiě)作，在主觀上不能故意虛構(gòu)。歷史寫(xiě)作在實(shí)

現(xiàn)非虛構(gòu)方面更具難度，這就需要作者更多地采用田野調(diào)查、知識(shí)考古、文獻(xiàn)研

讀等方式，逼近寫(xiě)作對(duì)象，盡可能歷史地還原歷史存在本身，不能因?yàn)槠媲笕?/p>

文學(xué)性而傷害其根本的歷史性。我們也不能依據(jù)普適的文學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)要求報(bào)告

文學(xué)，尤其是歷史題材的報(bào)告文學(xué)。

（摘編自丁曉原《論“全媒體”時(shí)代的中國(guó)報(bào)告文學(xué)轉(zhuǎn)型》，

《文學(xué)評(píng)論》2020年第1期）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.高科技時(shí)代的奇觀美學(xué)主要借助報(bào)告文學(xué)得以展現(xiàn)，它具有嚴(yán)密的科學(xué)

理性，因此極富想象力與藝術(shù)氣息。

B.中國(guó)當(dāng)代報(bào)告文學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)與科學(xué)現(xiàn)象以奇觀的方式加以呈現(xiàn)，是我

國(guó)讀者的科學(xué)認(rèn)知形成的重要途徑。

C.若一篇科技報(bào)告文學(xué)表現(xiàn)出科學(xué)家在探索創(chuàng)造過(guò)程中的內(nèi)心歷程，那么

這就是一篇成功的報(bào)告文學(xué)作品。

D.受全媒體時(shí)代影響，報(bào)告文學(xué)題材攝取既從現(xiàn)實(shí)和歷史兩個(gè)端面作雙向

拓展，又在其兩端各自進(jìn)行再拓展。

答案D

解析本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.強(qiáng)加因果，材料一

首段末尾“這種奇觀美學(xué)既具有嚴(yán)密的科學(xué)理性，又極富想象力與藝術(shù)氣息”為

并列關(guān)系。B.“是我國(guó)讀者的科學(xué)認(rèn)知形成的重要途徑”錯(cuò)誤。材料一第一段為

“這些科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象……融入讀者的科學(xué)認(rèn)知”，是“融入”不是“形

成"。C.假設(shè)關(guān)系不成立。材料一第二段只是說(shuō)“能否走進(jìn)科技工作者的心靈世

界，是衡量此類報(bào)告文學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)”，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.通過(guò)分析近年中國(guó)報(bào)告文學(xué)敘述模式的范式意義，可見(jiàn)報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作對(duì)

“創(chuàng)新報(bào)國(guó)”的時(shí)代主題的響應(yīng)。

B.若要撰寫(xiě)以鐘南山院士對(duì)抗新冠肺炎疫情為題材的報(bào)告文學(xué)，應(yīng)突出其

敢為人先、堅(jiān)持原則的職業(yè)精神。

C.報(bào)告文學(xué)作品對(duì)中國(guó)高新科技背后的心路展示越成功，中華民族追求創(chuàng)

新與贏得尊重的心靈史詩(shī)就越瑰麗。

D.作者采用田野調(diào)查、知識(shí)考古、文獻(xiàn)研讀等方式誠(chéng)實(shí)寫(xiě)作，“歷史題材”

報(bào)告文學(xué)便能達(dá)到“非虛構(gòu)”的要求。

答案D

解析本題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。D.條件關(guān)系不成立。材料二

尾段有“'歷史題材’的報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作極難或幾乎不可能實(shí)現(xiàn)‘非虛構(gòu)’的敘述

要求”，“采用田野調(diào)查、知識(shí)考古、文獻(xiàn)研讀等方式，逼近寫(xiě)作對(duì)象，盡可能歷

史地還原歷史存在本身”，只是“盡可能”，不是“便能達(dá)到'非虛構(gòu)'的要

求”。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于造成當(dāng)下報(bào)告文學(xué)在選材方面出現(xiàn)變化

的原因的一項(xiàng)是（3分X）

A.所依賴的新聞性題材的初始性被其他媒體搶占

B.創(chuàng)作中“非虛構(gòu)”的敘述要求幾乎很難實(shí)現(xiàn)

C.多種媒體對(duì)重大題材多維度多形態(tài)的挖掘

D.全媒體對(duì)沉寂的歷史題材關(guān)注度相對(duì)較低

答案B

解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。B.“創(chuàng)作中‘非虛構(gòu)’的敘述

要求”是就報(bào)告文學(xué)的歷史題材作品的真實(shí)性而言的。它不影響報(bào)告文學(xué)的選材。

4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括當(dāng)下中國(guó)報(bào)告文學(xué)在現(xiàn)實(shí)與歷史兩個(gè)題材端面上選

材的共同點(diǎn)。（4分）

答：..............................................................

答案①兼具大題材與小角度的結(jié)合。②都關(guān)注對(duì)中華力量、時(shí)代精神的展

7J\o

解析本題考查篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由材料二第二段“在

現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代杰出人物等的寫(xiě)作，又不唯重大是取,

也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫(xiě)”和第三段“歷史類題材作品……有的是影

響歷史進(jìn)程的重大事件，有的則是存留在歷史皺褶里的微塵”可知，二者選材兼

具大題材與小角度的結(jié)合。由材料二第二段“在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面……講述展示

中華力量、體現(xiàn)時(shí)代精神的中國(guó)故事”和第三、四段"歷史類題材……可以洞見(jiàn)

社會(huì)巨大存在的化石……歷史題材本身所具有的價(jià)值和魅力”可知，二者都關(guān)注

對(duì)中華力量、時(shí)代精神的展示。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二是如何闡釋“全媒體”時(shí)代中國(guó)報(bào)告文學(xué)轉(zhuǎn)型的。（6

分）

答：

答案①先說(shuō)在“全媒體”時(shí)代，中國(guó)報(bào)告文學(xué)的題材攝取出現(xiàn)相應(yīng)變化。

②再?gòu)默F(xiàn)實(shí)題材與歷史題材兩個(gè)角度，分別闡述選材的特點(diǎn)。③最后對(duì)歷史題材

報(bào)告文學(xué)存在的“非虛構(gòu)”敘述要求的爭(zhēng)議進(jìn)行探討，并提出理性的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

解析本題考查理解文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。第一段“全媒體時(shí)代

新聞多形態(tài)傳播的強(qiáng)勢(shì)，改變著既有的傳播和接受的格局”“這些情況促使報(bào)告

文學(xué)在題材攝取方面出現(xiàn)相應(yīng)的變化”，提出在“全媒體”時(shí)代，中國(guó)報(bào)告文學(xué)

的題材攝取出現(xiàn)相應(yīng)變化這一話題。第二、三段分別從現(xiàn)實(shí)題材與歷史題材兩個(gè)

角度，闡述選材的特點(diǎn)。第二段，"在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代

杰出人物等的寫(xiě)作，又不唯重大是取，也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫(xiě)”，第

三段，歷史題材"有的是影響歷史進(jìn)程的重大事件，有的則是存留在歷史皺褶里

的微塵”。最后一段，“要實(shí)現(xiàn)既是'報(bào)告'又是'文學(xué)'的具體生動(dòng)的‘非虛構(gòu)'

敘述，幾乎是不可能的"，"不能因?yàn)槠媲笕∥膶W(xué)性而傷害其根本的歷史性。我

們也不能依據(jù)普適的文學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)要求報(bào)告文學(xué)，尤其是歷史題材的報(bào)告文學(xué)”，

對(duì)歷史題材報(bào)告文學(xué)存在的“非虛構(gòu)”敘述要求的爭(zhēng)議進(jìn)行探討，并提出理性的

認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

裝裱侯

王荀

侯書(shū)章從事裝裱業(yè)，純屬偶然。十七歲那年，鄰村一位書(shū)法家，給父親寫(xiě)幅

“耕讀傳家”斗方，筆底生花，力透紙背。父親非常喜歡，讓書(shū)章拿到城南裝裱

店去裝框。店主斜視他片刻，輕蔑地說(shuō)，你家那么窮，還配掛書(shū)法？侯書(shū)章傷了

自尊，二話沒(méi)說(shuō)，拿起就走，心里暗暗起誓，一定要學(xué)會(huì)裝裱，靠自己的雙手，

光宗耀祖。

虢州城里有三家裝裱店，侯書(shū)章心氣高，只身來(lái)到西安書(shū)院門(mén)。走進(jìn)一家規(guī)

模大、裝潢好的門(mén)店，侯書(shū)章看到店內(nèi)生意興隆，店老板迎來(lái)送往，笑逐顏開(kāi),

接下一個(gè)個(gè)裝裱業(yè)務(wù)，三個(gè)裝裱師忙得不可開(kāi)交。

小兄弟，你有書(shū)畫(huà)作品裝裱？店老板看到侯書(shū)章，笑瞇瞇地問(wèn)。

沒(méi)有。侯書(shū)章?lián)u頭道，你店缺人手不？

你會(huì)干裝裱活？店老板正缺人手，不由眼前一亮。

不會(huì)，我可以學(xué)，先從打雜干起。看到店老板的臉晴轉(zhuǎn)多云，侯書(shū)章又說(shuō)，

管吃住就行，我不要工錢。

好吧。店老板點(diǎn)頭答應(yīng)。

時(shí)間眨眼過(guò)去了半年，這天，有位裝裱師家因急事，請(qǐng)假兩天。店老板眼看

一批作品，不能按期裝裱完成，急得焦頭爛額。讓我來(lái)吧？侯書(shū)章自告奮勇。店

老板看他一眼，無(wú)奈地說(shuō)，行吧，反正死馬當(dāng)活馬醫(yī)。

侯書(shū)章系上圍裙，挽起雙袖，將一卷四尺復(fù)背紙輕輕地展放在玻璃臺(tái)案上，

量好長(zhǎng)度，按著角尺，握刀裁紙，動(dòng)作十分麻利。接著，侯書(shū)章拿起排筆，蘸著

盆子里調(diào)制好的漿糊，從右到左，有節(jié)奏地刷著，不疾不徐地樣子，宛若裝裱行

家。待把整張復(fù)背紙刷勻刷遍，侯書(shū)章左手拿起事先卷好的書(shū)畫(huà)，右手握著棕刷，

一邊徐徐展開(kāi)，一邊自上而下刷著，不大一會(huì)兒，一幅書(shū)畫(huà)就復(fù)背完好，渾然天

成。

孺子可教呀！店老板拍手叫好，我收下你這個(gè)徒弟。

其實(shí)，半年來(lái)，侯書(shū)章白天店里打雜，晚上給三個(gè)裝裱師洗腳、倒茶、鋪床,

很討人喜歡。有時(shí)，工期緊，需要加夜班，裝裱師悄悄叫上他，暗暗傳授裝裱技

藝。侯書(shū)章心靈手巧，加上平素耳濡目染，很快就背熟了口訣，掌握了操作要領(lǐng)。

侯書(shū)章"撲I1——”跪在地上，趕忙磕頭拜師，一定要把店老板祖?zhèn)鞯闹谱?/p>

漿糊秘方學(xué)到手，其中的關(guān)鍵用料，三個(gè)裝裱師都不知道。

春去春又回。有天清早，店老板突然得了腦中風(fēng)，肢體麻木，言語(yǔ)不利，口

舌歪斜。侯書(shū)章眼疾手快，背起店老板就往醫(yī)院跑。搶救醫(yī)治及時(shí)，店老板沒(méi)有

落下后遺癥。為報(bào)答侯書(shū)章救命之恩，店老板附耳告訴他制作漿糊秘方，送他一

百兩銀子回虢州城開(kāi)店。

隨著"裝裱侯”門(mén)店開(kāi)業(yè)，虢州城里有四家裝裱店。

沒(méi)多久，虢州城來(lái)了個(gè)張縣長(zhǎng)，很重視文化產(chǎn)業(yè)，投資修建虢州展覽館，準(zhǔn)

備中秋節(jié)搞個(gè)書(shū)畫(huà)展。由于時(shí)間緊，張縣長(zhǎng)要求把征集到的一百多幅書(shū)畫(huà)作品，

分到四家裝裱店。一年過(guò)去了，掛在展覽館的書(shū)畫(huà)作品，除裝裱侯裝裱的作品保

持完好外，其余的作品全部蟲(chóng)蛀。這樣一來(lái)，裝裱侯一炮打響，上門(mén)裝裱的顧客,

絡(luò)繹不絕。

俗話說(shuō)，三分畫(huà)，七分裱。書(shū)畫(huà)裝裱師，就是書(shū)畫(huà)的美容師。裝裱作品前，

裝裱侯都要仔細(xì)打量，不論是書(shū)法的真草隸篆，還是繪畫(huà)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)山水，不論

是整張、對(duì)開(kāi)、斗方，還是橫幅、立軸，定睛一看，就能判斷出用料的長(zhǎng)短、顏

色，達(dá)到事半功倍的藝術(shù)效果。

有天上午，裝裱侯看到徒弟裝裱好的墨菊畫(huà)，很不滿意，叫到身邊說(shuō)，揭了

重裱。

為啥？徒弟疑惑不解。

這幅墨菊畫(huà)，顏色本身就重。裝裱時(shí)，你選用深黑綾布，讓人看起來(lái)很壓抑。

裝裱侯語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，我們裝裱書(shū)畫(huà)，就像裁縫量體裁衣，講究得體、美觀、大

方，你好好想一想，這幅畫(huà)用啥顏色綾布裝裱，恰到好處？

白色。

對(duì)了。裝裱侯用贊許的目光看著他，繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)說(shuō)，干我們這一行，裝裱的不

僅是書(shū)畫(huà)，更是人心。

忙碌了一天的裝裱侯，正要熄燈上床睡覺(jué)。這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)急促的敲門(mén)聲。

裝裱侯打開(kāi)房門(mén)，城南裝裱店店主站在門(mén)口，面容憔悴。

店主見(jiàn)到裝裱侯，老淚縱橫，正要下跪，被裝裱侯攔住。

求求你，幫幫我吧？

叔，咋回事？裝裱侯忙問(wèn)。

張縣長(zhǎng)的父親七十歲生日快到了，有人給我店送幅《松鶴延年》畫(huà)裝框。誰(shuí)

知，裝裱時(shí)還好好的，第二天早上一看，畫(huà)面上只剩下松樹(shù)，那些仙鶴不知去向。

干了幾十年裝裱活，從沒(méi)遇到過(guò)。這可咋辦呀？

裝裱侯聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)過(guò)類似情況，揮手道，走，到你店看看。

來(lái)到城南裝裱店，裝裱侯注視著這幅畫(huà)，果然松樹(shù)上沒(méi)有一只仙鶴。端碗水

來(lái)。裝裱侯說(shuō)著，從衣兜里掏出一個(gè)裝有白粉的小瓶子，慢慢倒進(jìn)碗里，攪勻，

喝上一口，噴灑到畫(huà)面上。瞬間，那些隱去的仙鶴，又栩栩如生地顯示出來(lái)。

店主驚喜萬(wàn)分，拿出一包銀子，樂(lè)呵呵地，這是酬金，謝謝你幫我解圍。

不用，我一文不收。

你還記恨叔？

不不不，當(dāng)年要不是您那句激勵(lì)話，就沒(méi)有我的今天。裝裱侯坦誠(chéng)地說(shuō)。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.侯書(shū)章少時(shí)受辱偶然進(jìn)入裝裱行業(yè)，因技藝精湛，待人真誠(chéng)、性格好、

品行高，最終成為虢州城裝裱界翹楚。

B.店老板腦中風(fēng)脫險(xiǎn)后傳授侯書(shū)章獨(dú)家秘方并贈(zèng)開(kāi)店資金，有對(duì)他人品的

肯定，更有對(duì)其高超裝裱技藝的肯定。

C.張縣長(zhǎng)把書(shū)畫(huà)作品分給四家裝裱店裝裱，最后只有“裝裱侯”的作品保

持完好，這為裝裱侯贏得了良好的口碑。

D.侯書(shū)章指導(dǎo)徒弟時(shí)說(shuō)“裝裱的不僅是書(shū)畫(huà)，更是人心”，揭示了傳統(tǒng)行

業(yè)要發(fā)展、傳承，既要有“藝”，更要有“心”o

答案B

解析本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.原因分析錯(cuò)誤。文中說(shuō)“為

報(bào)答侯書(shū)章救命之恩”，最主要的是報(bào)恩，不涉及人品和技藝。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)以倒敘的方式講述了侯書(shū)章成為“裝裱侯”的故事，“侯書(shū)章從事裝

裱業(yè)，純屬偶然”既快速進(jìn)入情節(jié)，又激發(fā)起閱讀者的興趣和心理期待。

B.侯書(shū)章入行拜師、占魁、授徒、恕舊這幾件事，縱向的物理時(shí)間雖然很

長(zhǎng)，但作者卻惜墨如金，盡量簡(jiǎn)化事實(shí)，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)約化的敘事風(fēng)格。

C.與《林教頭風(fēng)雪山神廟》等以情節(jié)為中心推進(jìn)故事的傳統(tǒng)小說(shuō)相比，本

文講述“裝裱侯”侯書(shū)章成長(zhǎng)的故事，是以人物性格為中心來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

D.在侯書(shū)章替請(qǐng)假的裝裱師裝裱畫(huà)這段描寫(xiě)中，小說(shuō)語(yǔ)言整散結(jié)合，凝練

而靈活，突顯了主人公裝裱畫(huà)作時(shí)行云流水，嫻熟而富有節(jié)奏、韻律之美。

答案C

解析本題考查對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“以人物性格為中心

來(lái)推進(jìn)情節(jié)”錯(cuò)誤。小說(shuō)是以人物為中心推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。

8.小說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾都提到城南裝裱店店主，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣處理的好處。（4

分）

答：

答案①結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使故事完整。②引出裝裱侯的故事，襯托裝裱侯

的成長(zhǎng)。

解析本題考查分析情節(jié)作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，開(kāi)頭與結(jié)尾都提到城南

裝裱店店主，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使故事情節(jié)更完整；從情節(jié)發(fā)展看，開(kāi)頭因?yàn)榈?/p>

主的挖苦諷刺，裝裱侯才下決心去學(xué)藝，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；從人物塑造看，結(jié)

尾部分，裝裱侯不計(jì)前嫌，幫助了店主且不要酬金，表現(xiàn)裝裱侯的高尚的人品和

寬廣的胸懷，由"傷了自尊"而理解為"激勵(lì)”，襯托了裝裱侯的成長(zhǎng)。

9.文學(xué)作品往往具有超越時(shí)空的價(jià)值追求，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勥@篇小說(shuō)超越

時(shí)空的價(jià)值所在。（6分）

答：...................................................................

答案①侯書(shū)章這個(gè)虛構(gòu)的人物形象勤勞、善良、心靈手巧，具有超越時(shí)空

的審美價(jià)值。②傳統(tǒng)技藝中“藝”與“德”的關(guān)系，在文學(xué)創(chuàng)作中具有永恒的價(jià)

值。

解析本題考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。文學(xué)作品的

價(jià)值可以從道德價(jià)值、思想價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等方面探究，具體到作品,

可以從作品的人物形象、情節(jié)、主題等方面分析。對(duì)于這篇小說(shuō)，從侯書(shū)章這個(gè)

人物形象看，他勤勞、善良、寬容、心靈手巧，具有超越時(shí)空的審美（藝術(shù)）價(jià)值;

從情節(jié)和主題看，本文貫穿著“藝”與“德”的關(guān)系（如“裝裱侯”對(duì)徒弟說(shuō)的

“裝裱的不僅是書(shū)畫(huà)，更是人心"，"裝裱侯”對(duì)城南裝裱店店主的以德報(bào)怨等）,

寄托著作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，體現(xiàn)了作品的社會(huì)價(jià)值。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

陳丞相平者，少時(shí)好讀書(shū)。里中社，平為宰，分肉食甚均。父老日：“善，

陳孺子之為宰！”平日：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！"絳侯、灌嬰等

咸讒陳平，漢王疑之，召讓平日：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，

信者固多心乎？”平日：“臣事魏王，魏王不能用臣說(shuō)，故去事項(xiàng)王。項(xiàng)王不能

信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之星弟，雖有奇士不能用。聞漢王之能用人，故歸

大王。誠(chéng)臣計(jì)畫(huà)有可采者，愿大王用之；使無(wú)可用者，請(qǐng)封輸官，得請(qǐng)骸骨?！?/p>

漢王乃謝，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。諸將乃不敢復(fù)言。漢王謂陳平日：“天下

紛紛，何時(shí)定乎？"陳平曰：“項(xiàng)王為人，恭敬愛(ài)人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。

至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少禮，士廉節(jié)者不來(lái)；然大王

能饒人以爵邑，士之頑鈍嗜利無(wú)恥者亦多歸漢。誠(chéng)各去其兩短，襲其兩長(zhǎng)，天下

指麾則定矣。大王誠(chéng)能出捐數(shù)萬(wàn)斤金行反間間其君臣以疑其心項(xiàng)王為人意忌信讒

必內(nèi)相誅漢因舉兵而攻之破楚必矣?！睗h六年，與平削伶，世世勿絕，為戶牖侯。

平辭曰：“此非臣之功也?！鄙显唬骸拔嵊孟壬\計(jì)，戰(zhàn)勝克敵，非功而何？”

平曰：“非魏無(wú)知臣安得進(jìn)？”上日：“若子可謂不背本矣?！蹦藦?fù)賞魏無(wú)知。

孝文帝立。孝文皇帝既益明習(xí)國(guó)家事，朝而問(wèn)右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾

何？”勃謝曰:“不知?！眴?wèn)：“天下一歲錢谷出入幾何？”勃愧不能對(duì)。于是

上亦問(wèn)左丞相平。平日：“有主者?！鄙先眨骸爸髡咧^誰(shuí)？”平日：“陛下即問(wèn)

決獄，責(zé)廷尉；問(wèn)錢谷，責(zé)治粟內(nèi)史。”上曰：“茍各有主者，而君所主者何事也?

平謝日：“主臣！陛下不知其鷲下，使待罪宰相。宰相者，上佐天子理陰陽(yáng)，順?biāo)?/p>

時(shí)，下育萬(wàn)物之宜，外鎮(zhèn)撫四袤諸侯，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉?！?/p>

孝文帝乃稱善。

（節(jié)選自《史記?陳丞相世家》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分X）

A.大王誠(chéng)能出/捐數(shù)萬(wàn)斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/

必內(nèi)相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

B.大王誠(chéng)能出捐數(shù)萬(wàn)斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必

內(nèi)/相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

C.大王誠(chéng)能出捐數(shù)萬(wàn)斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必

內(nèi)相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

D.大王誠(chéng)能出/捐數(shù)萬(wàn)斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/

必內(nèi)/相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

答案C

解析本題考查文言文斷句的能力?！按笸跽\(chéng)能出捐數(shù)萬(wàn)斤金”為主謂賓結(jié)

構(gòu)，句意完整，中間不能斷開(kāi)，排除A、D兩項(xiàng)?！氨貎?nèi)相誅"中，“內(nèi)”指內(nèi)部，

作“相誅”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除B。

H.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.社，即土地神，常與“稷”連用，社稷是國(guó)家的代稱。文中是“祭祀土

地神”的意思。

B.昆弟，即子弟，特指項(xiàng)氏的宗族。此處陳平意在說(shuō)明項(xiàng)羽任人唯親，所

以離開(kāi)他。

C.剖符，古代帝王封賞諸侯或功臣時(shí)，將符一分為二以作憑信，后因以之

稱分封、授官。

D.四夷，古代對(duì)中原周邊各族的統(tǒng)稱，此處與孟子所說(shuō)“蒞中國(guó)而撫四夷

也”同義。

答案B

解析本題考查理解識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。B.“特指項(xiàng)氏的宗族”錯(cuò)誤。

原文為“妻之昆弟”，是項(xiàng)羽妻家的兄弟。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.陳平少好讀書(shū)，自小胸懷大志。他年輕時(shí)主持分配祭肉，老人們都夸贊

他；他卻說(shuō)，有朝一日讓他主持分割天下，他也能像今天分肉一樣出色。

B.陳平智慧過(guò)人，善于化危為機(jī)。他從容應(yīng)對(duì)他人的惡意中傷，重獲劉邦

信任；他精研時(shí)局，分析劉項(xiàng)二人各自的優(yōu)劣，并向劉邦獻(xiàn)上滅楚之策。

C.陳平品行高尚，受封不忘初心。劉邦要封他為侯，他卻推辭說(shuō)若是當(dāng)初

沒(méi)有推薦魏無(wú)知，也就不會(huì)有自己的今天；劉邦夸贊他是一個(gè)不忘本的人。

D.陳平見(jiàn)識(shí)卓絕，盡顯輔臣?xì)舛?。他認(rèn)為宰相的職責(zé)不是去管具體事務(wù)，

而是管好群臣，因?yàn)樵紫嘁蛏陷o佐天子，對(duì)下統(tǒng)率百官，使其各司其職。

答案C

解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C.“推薦魏無(wú)知”錯(cuò)誤，原文為“非

魏無(wú)知臣安得進(jìn)”，是魏無(wú)知推薦陳平。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）誠(chéng)各去其兩短，襲其兩長(zhǎng)，天下指麾則定矣。（4分）

譯文：...........................................................

（2）孝文皇帝既益明習(xí)國(guó)家事，朝而問(wèn)右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾何？”（4

分）

譯文：.................................................................

答案（1）假如你們兩位能夠去掉自己的短處，吸收對(duì)方的長(zhǎng)處，那么天下?lián)]

手就能平定了。

（2）孝文帝已經(jīng)漸漸清楚熟悉國(guó)家大事，上朝時(shí)間右丞相周勃：“全國(guó)一年中

要判決的訴訟案件有多少？”

解析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。關(guān)鍵詞：（1）誠(chéng)，假如；去，

去掉；襲，吸收；指麾，揮手。（2）既，已經(jīng)；明習(xí)，清楚熟悉；決，判決；獄，

訴訟案件。

14.在陳平的分析中，劉邦為人的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

答：...................................................................

答案優(yōu)點(diǎn)：知人善任，封賞功臣時(shí)慷慨大方；缺點(diǎn)：對(duì)人傲慢，缺少禮貌（或

不知禮節(jié)）。

解析本題考查理解文意,篩選整合信息的能力。由“聞漢王之能用人”“然

大王能饒人以爵邑”可知，劉邦的優(yōu)點(diǎn)為知人善任，封賞功臣時(shí)慷慨大方；由“大

王慢而少禮”可知，劉邦的缺點(diǎn)為對(duì)人傲慢，缺少禮貌。

參考譯文

陳丞相陳平，年輕時(shí)喜歡讀書(shū)。陳平所居的鄉(xiāng)里祭祀土地神，陳平做主持割

肉的人，他把祭肉分配得很均勻。父老鄉(xiāng)親們說(shuō)：“好，陳家孩子真會(huì)做分割祭

肉的人！”陳平說(shuō)：“唉，假使讓我陳平主宰天下，也會(huì)像這次分肉一樣呢！”

周勃、灌嬰等都詆毀陳平。漢王懷疑起陳平來(lái)，召來(lái)陳平責(zé)問(wèn)道：”先生在魏王

那里做事不相合，便去楚王那里做事而又半道離開(kāi)。如今又來(lái)跟從我，講信用的

人原來(lái)是這樣三心二意嗎？”陳平說(shuō)：“我在魏王那里做事，魏王不能采用我的

建議，所以我離開(kāi)他到項(xiàng)王那里做事。項(xiàng)王不能夠信任人，他所信任、寵愛(ài)的，

不是那些項(xiàng)氏宗族就是妻家的兄弟，即使有奇才也不能重用。聽(tīng)說(shuō)漢王能夠用人，

所以來(lái)歸附大王。如果我的計(jì)謀有值得采納的，希望大王采用；假若沒(méi)有值得采

用的，（錢財(cái)都還在，）請(qǐng)?jiān)试S我封好送回官府，并請(qǐng)求辭職回家?！睗h王于是向陳

平道歉，任命他為護(hù)軍中尉，監(jiān)督全體將領(lǐng)。將領(lǐng)們于是不敢再說(shuō)什么。漢王對(duì)

陳平說(shuō)：“天下如此紛亂，什么時(shí)候才能安定呢？"陳平說(shuō)："項(xiàng)王為人謙恭有禮,

對(duì)人愛(ài)護(hù)，具有清廉節(jié)操，喜歡禮儀的士人多歸附他。到了論功行賞、授爵封邑

時(shí)，卻又吝嗇這些爵邑，士人因此又不愿歸附他。如今大王傲慢又缺乏禮儀，具

有清廉節(jié)操的士人不來(lái)歸附；但是大王能夠舍得給人爵位、食邑，那些圓滑沒(méi)有

骨氣、好利無(wú)恥之徒又多歸附漢王。假如你們兩位能夠去掉自己的短處，吸收對(duì)

方的長(zhǎng)處，那么天下?lián)]手就能平定了。大王如果能舍得拿出幾萬(wàn)斤黃金，施行反

間的讓送一離間楚國(guó)的君臣j讓他們亙生坯疑之4項(xiàng)球AM忌多疑一聽(tīng)信讒

直內(nèi)部定會(huì)區(qū)相殘殺j漢星亙趁機(jī)發(fā)信攻打他們」擊敗楚森工定即”

漢六年，漢王與陳平剖符，世代相傳而不斷絕，封為戶牖侯。陳平辭謝說(shuō)：“這

不是我的功勞。"皇上說(shuō)："我采用了先生的計(jì)謀，克敵制勝，這不是功勞是什么

呢？”陳平說(shuō)：“不是魏無(wú)知，我怎么能入朝為官呢？"皇上說(shuō)："像先生您這樣

可以說(shuō)是不忘本了?！庇谑怯仲p賜了魏無(wú)知。孝文皇帝即位。孝文皇帝已經(jīng)漸漸清

楚熟悉國(guó)家大事，上朝時(shí)間右丞相周勃：“全國(guó)一年中要判決的訴訟案件有多

少？”周勃謝罪說(shuō):“不知道?！毙⑽幕实塾謫?wèn)：“全國(guó)一年中錢糧的開(kāi)支收入

有多少？”周勃又回答不上來(lái)。于是皇上又問(wèn)左丞相陳平。陳平說(shuō)：“有主管的

人。”皇上說(shuō)：“主管的人又是誰(shuí)？”陳平說(shuō)：“陛下若問(wèn)判決案件的情況，可

詢問(wèn)廷尉；問(wèn)錢糧收支的情況，可詢問(wèn)治粟內(nèi)史。"皇上說(shuō)："如果各自有主管的

人，那么您所主管的是些什么事呢？”陳平謝罪說(shuō)：“為臣誠(chéng)惶誠(chéng)恐！陛下不知我

才智低劣，使我勉強(qiáng)擔(dān)任宰相的職位。宰相一職，對(duì)上輔佐天子調(diào)理陰陽(yáng)，順應(yīng)

四時(shí)，對(duì)下養(yǎng)育萬(wàn)物適時(shí)生長(zhǎng)，對(duì)外鎮(zhèn)撫四夷和諸侯，對(duì)內(nèi)愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)百姓，使公

卿大夫各自能夠勝任他們的職責(zé)?！毙⑽牡塾谑欠Q贊他回答得好。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。

觀公孫大娘①弟子舞劍器②行（節(jié)選）

杜甫

昔有佳人公孫氏，一舞劍器動(dòng)四方。

觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。

*如羿射九日落，矯如群帝修④龍翔。

來(lái)如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。

［注］①公孫大娘：開(kāi)元年間著名舞蹈家。②劍器：古舞曲名，屬健舞（武舞）

之一。③燧：閃爍的樣子。④修：駕馭。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分X）

A.詩(shī)題中的“行”指古詩(shī)的歌行體，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》也屬于這

種“歌行體”。

B.第一、二句，詩(shī)人以贊嘆之情追憶了當(dāng)年舞蹈家公孫大娘擅長(zhǎng)劍器舞、

名揚(yáng)天下的事。

C.劍器舞劍光閃爍，從上而下，如后羿射日，倏然而落；舞姿矯健，如天

神駕馭龍車飛翔。

D.最后一句寫(xiě)舞蹈結(jié)束時(shí)如江海風(fēng)平浪靜，與《琵琶行》“唯見(jiàn)江心秋月

白”寫(xiě)法相同。

答案D

解析本題考查分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

D.“與《琵琶行》'唯見(jiàn)江心秋月白'寫(xiě)法相同”錯(cuò)，“唯見(jiàn)江心秋月白”運(yùn)用的

是側(cè)面烘托的方法，即運(yùn)用環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)人們都沉浸在琵琶曲中，烘托出琵

琶女演奏音樂(lè)的動(dòng)人；本詩(shī)”罷如江海凝清光”，是說(shuō)舞蹈結(jié)束就像是江海風(fēng)平浪

靜，是直接描寫(xiě)舞蹈結(jié)束的動(dòng)作，是正面描寫(xiě)。

16.詩(shī)的第三、四句寫(xiě)觀者和天地，對(duì)表現(xiàn)公孫氏的劍器舞有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析。（6分）

答：...................................................................

答案①寫(xiě)觀者人山人海及色變神駭，渲染了公孫氏舞姿的震撼力。②寫(xiě)天

地為此震動(dòng)，是從觀者的幻覺(jué)中表現(xiàn)舞蹈時(shí)天旋地轉(zhuǎn)的情景和觀者目眩神迷的情

態(tài)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)公孫氏舞技高超的贊嘆之情。

解析本題考查分析詩(shī)句在詩(shī)歌中的作用的能力。節(jié)選部分的第三、四句的

意思是“觀看人群多如山，心驚魄動(dòng)臉變色，天地也被她的舞姿感染，長(zhǎng)久起伏

震動(dòng)”。第三句用觀看舞蹈的人數(shù)多如山，側(cè)面描寫(xiě)出舞蹈的動(dòng)人；“色沮喪”

表現(xiàn)了人們看到舞蹈后的神態(tài)，表現(xiàn)了舞蹈給人帶來(lái)的震撼。第四句"天地為之

久低昂”寫(xiě)出天地也跟隨她的舞姿起伏，極盡夸張，表現(xiàn)了公孫大娘舞蹈藝術(shù)的

高超及作者對(duì)其舞技的高度贊美。這也為下文展開(kāi)想象作鋪墊。

【白話詩(shī)歌】

從前有個(gè)美人叫公孫氏，她一跳起劍器舞來(lái)就轟動(dòng)四方。觀看的人多如山，

他們都心驚魄動(dòng)臉變色；天地好像也被她的舞姿感染，長(zhǎng)久起伏震動(dòng)。劍光閃爍,

像后羿射落的九日一個(gè)接一個(gè)自上而下；舞姿矯健，像天神們駕龍飛翔。舞蹈接

近尾聲時(shí)如雷霆漸漸收斂怒氣；舞蹈結(jié)束后，全場(chǎng)肅靜空闊，如江海風(fēng)平浪靜、

水光清澈的場(chǎng)景。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）孟子在《魚(yú)我所欲也》說(shuō)，生命是我所想要的，正義也是我所想要的，但

“.................，.................”。這種崇高的精神追求激勵(lì)著無(wú)數(shù)仁

人志士為了國(guó)家民族的大義而前赴后繼，死而無(wú)憾。

（2）杜牧《阿房宮賦》用夸張手法寫(xiě)出了阿房宮的恢宏氣勢(shì)，“覆壓三百余里”

一句寫(xiě)的是建筑占地之廣，“.................”一句寫(xiě)的是建筑物數(shù)量之多；可

惜”.................”，就成了一片焦土，秦王朝窮奢極欲導(dǎo)致亡國(guó)的歷史教

訓(xùn)發(fā)人深省。

（3）用典是古代詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法，比如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的

“......................”和辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》的

”.................”，這兩句提到的兩位歷史人物都是三國(guó)時(shí)期的英雄，詩(shī)人

借此表達(dá)對(duì)英雄的仰慕之情。

答案（1）二者不可得兼舍生而取義者也

（2）矗不知乎幾千萬(wàn)落楚人一炬

（3）遙想公瑾當(dāng)年（三國(guó)周郎赤壁）英雄無(wú)覓孫仲謀處

解析本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。注意以下詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)：兼、矗、

炬、瑾、覓。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

作為第44屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的承辦地，福州立足古厝特色，以“世遺大會(huì)”為

契機(jī)，將文化遺產(chǎn)影響力與城市發(fā)展機(jī)遇緊密結(jié)合起來(lái)。三坊七巷、上下杭、宏

琳厝等諸多著名的古厝使得福州.......著相對(duì)完整和原生態(tài)的古城格局。游客

們往往會(huì)沉醉于這些歷史古建筑的.......，驚嘆于林則徐、嚴(yán)復(fù)等歷史名人飽

含家國(guó)情懷的人文底蘊(yùn)。（）這些古厝雖飽經(jīng)滄桑，依然屹立，

但.......-之所以造成這樣現(xiàn)象的原因，這些古厝主人多為已定居海外多年的

華人、華僑。這些古厝的類型和內(nèi)涵都有相似之處,所蘊(yùn)含的建筑、宗族等元素

應(yīng)該引起重視，雖得到一定程度的保護(hù)，但開(kāi)發(fā)和利用力度仍普遍不夠，一些歷

史記憶有.......的危險(xiǎn)。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X）

A.保存巧奪天工不為人知湮滅

B.保存鬼斧神工不為人知泯滅

C.保留鬼斧神工無(wú)人問(wèn)津湮滅

D.保留巧奪天工無(wú)人問(wèn)津泯滅

答案A

解析本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。保存：使繼續(xù)存在，不受

損失或不發(fā)生變化。保留：保存不改變、暫時(shí)留著不處理。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“古城格局”

繼續(xù)存在，應(yīng)選用“保存”。巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑、文學(xué)藝術(shù)等技巧精巧神妙，好像不是人力所能達(dá)到

的?！肮沤ㄖ笔侨斯そǖ模蔬x用“巧奪天工”。不為人知：不被人所知道了解。

無(wú)人問(wèn)津：沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)古厝主人不在，人們不知道古

厝的存在，故選用“不為人知”?！颁螠纭焙汀般郎纭倍加邢龅囊馑迹颁螠纭?/p>

側(cè)重物理意義上的消失，“泯滅”側(cè)重精神層面的消亡。對(duì)應(yīng)古厝建筑歷史，應(yīng)選

用“湮滅”。故選A。

19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.大量的古厝還散落在周邊附縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里，與那些已經(jīng)為游人熟

知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯。

B.周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里還存在著大量的古厝，與那些已經(jīng)為游人熟

知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯。

C.除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝，大量的古厝還散落在周

邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里。

D.除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝外，古厝還大量散落在周

邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里。

答案C

解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。因古厝不為人知，故"與那些已經(jīng)為

游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯”表述不恰當(dāng)，排除A、B兩項(xiàng)；“古厝

還大量”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“大量的古厝”，排除D。

20.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（3分）

答：

答案造成這樣現(xiàn)象的原因，是這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、

華僑。

解析本題考查辨析并修改病句的能力?！爸浴焙汀暗脑颉边B用造成

句式雜糅，去掉“之所以”；成分殘缺，使前后句句意不連貫，中間加上“是”。

故改為：造成這樣現(xiàn)象的原因，是這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、華

僑。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

有氧運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)格界定需要通過(guò)血液生化檢測(cè)的指標(biāo)，如血乳酸的水平來(lái)判斷。

但一…①一…，最簡(jiǎn)單的界定方法就是通過(guò)了解運(yùn)動(dòng)中的心率來(lái)判斷。

研究表明，有氧運(yùn)動(dòng)心率有一個(gè)特定的范圍，而且在運(yùn)動(dòng)中，最好還要使心

率維持在這個(gè)特定的范圍內(nèi)，并延續(xù)一定的時(shí)間，才能獲得鍛煉的理想效果。因

為心率過(guò)慢，起不到鍛煉效果；心率過(guò)快，對(duì)健康有損害；—一②…一，才能取得較

好的健身效果。這個(gè)特定的心率范圍就是靶心率的范圍，它是判定有氧運(yùn)動(dòng)的重

要依據(jù)。

靶心率的計(jì)算通?？梢愿鶕?jù)年齡來(lái)估算，但即使是同一個(gè)人，—一③…一，需要

根據(jù)健康、環(huán)境、心情等狀況適當(dāng)調(diào)整。例如，在較為悶熱的環(huán)境中，靶心率應(yīng)

該降低；而在涼爽通風(fēng)的環(huán)境中，靶心率可以適當(dāng)升高。另外，隨著有氧運(yùn)動(dòng)能

力的提高，靶心率也會(huì)有相應(yīng)的提高。在靶心率的指導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠有

效地鍛煉身體。

21.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

答：①

②.....................................................................

③.....................................................................

答案①在實(shí)踐中②只有維持適宜的心率③靶心率也會(huì)變化

解析本題考查情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，由“但”可知前后句子為轉(zhuǎn)折關(guān)

系，比較“血乳酸的水平”和“運(yùn)動(dòng)中的心率”可知，此處為現(xiàn)實(shí)中的判斷方法,

故可填“在實(shí)踐中”；第②空，相對(duì)“心率過(guò)慢”“心率過(guò)快”的內(nèi)容，此處是

適中的情況，和“才能”搭配，故此處可填“只有維持適宜的心率”；第③空，

前面說(shuō)靶心率可以估算，應(yīng)該就是確定的值，接著轉(zhuǎn)折，再根據(jù)后面不同情況下

靶心率的變化，可知靶心率是不穩(wěn)定的。故此處可填“靶心率也會(huì)變化”。

22.請(qǐng)根據(jù)上面的文字信息，用一句話為“靶心率”下一個(gè)定義，不超過(guò)60

個(gè)字。（5分）

答：

答案通過(guò)有氧運(yùn)動(dòng)能夠安全且有效地指導(dǎo)身體鍛煉的運(yùn)動(dòng)心率。

解析本題考查下定義的能力。下定義需要找到概念的鄰近屬概念，再提取

概念的最本質(zhì)的一些特點(diǎn)，把所有信息構(gòu)成一個(gè)單句即可。由第二段中“在運(yùn)動(dòng)

中……這個(gè)特定的心率范圍就是靶心率的范圍”可知靶心率的鄰近屬概念是“運(yùn)

動(dòng)心率”；靶心率的意義即“在靶心率的指導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠有效地鍛煉

身體”，這就是靶心率的最重要的特性，整合以上信息為單句，即可得出答案。

注意字?jǐn)?shù)的限制。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“陽(yáng)剛之氣”內(nèi)涵豐富，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣，學(xué)校舉辦教師論壇,

老師們討論熱烈，紛紛發(fā)言。有老師說(shuō)，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣；

有老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)剛之氣，不只是體育學(xué)科的事，也是其他學(xué)科的事；還

有老師提出，培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣，關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，還關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)……為

廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，學(xué)校擬發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與討論，共商校事。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從以下任務(wù)中任選一個(gè)寫(xiě)作。

任務(wù)一：選擇男生或女生的身份，以“陽(yáng)剛之氣與當(dāng)下青年”為主題，給全

校同學(xué)寫(xiě)一份倡議書(shū)，表達(dá)你的思考與建議。

任務(wù)二：給你喜歡的一位學(xué)科老師寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)科培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣”

的感受與思考。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征，自擬標(biāo)題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

［寫(xiě)作指導(dǎo)］材料說(shuō)的是為培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣，學(xué)校舉辦教師論壇，老師

們展開(kāi)熱烈討論。材料中重點(diǎn)列舉了老師們的幾種意見(jiàn)：一種是認(rèn)為男生女生都

要培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣；一種是認(rèn)為培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣是所有學(xué)科的事，側(cè)重培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣

的途徑；一種是認(rèn)為培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)與國(guó)家民族的未來(lái)，側(cè)重培養(yǎng)陽(yáng)

剛之氣的重要性與意義。綜