部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3單元單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)含答案

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3單元單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)含答案

一、本課目標(biāo)：

1.能回憶并總結(jié)出“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚’的具體方法。

2.能主動(dòng)地把識(shí)字途徑及成果應(yīng)用到日常生活中去，認(rèn)識(shí)"稅、檔”等7

個(gè)生字。

3.能按活動(dòng)的步驟提取動(dòng)詞，有條理地介紹清楚某一手工活動(dòng)的過(guò)程；

能說(shuō)出句子的特點(diǎn)，并仿照例句進(jìn)行仿寫。

4.了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的四字詞語(yǔ)。

二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、硬筆書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，

理解詞語(yǔ)的意義。

4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲

得的語(yǔ)言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

《第三單元綜合練習(xí)》自主型分層作業(yè)：

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。

A層學(xué)生常布置書(shū)寫生字、新詞，及時(shí)布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè)，彌補(bǔ)字

詞掌握的缺陷，提高使用工具書(shū)的能力促進(jìn)字詞的學(xué)習(xí)能力提高。

基礎(chǔ)必做題：

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

tusu()jiufu()linghun()

jilu()baocun()zhihui()

jingyan（）sheji（)chuangzao()

二、比一比，再組詞。

［欲（）］借（）］酒（

)

［?。ǎ巯Вǎ蹫ⅲ?/p>

)

［佳（）［驗(yàn)（）fe（)

儲(chǔ)）屐）［厲（

)

三、給下列多音字組詞。

鮮產(chǎn)口到)/的口()

(□□aD()ID6DD()

fn/ienn()

乘J

(pheDD()

四、按要求把正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里。

1.下面詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）o

A.爪子圖案搖望

B.石欄才干減輕

C.阿拉柏沖擊偉大

2.下面的句子表述正確的一項(xiàng)是（）。

A.“雄偉”和“宏偉”是一對(duì)反義詞

B.“龍爪”這個(gè)詞中“爪”應(yīng)讀2儲(chǔ)0”

C.“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@是一個(gè)比喻句

提升選做題（3選2）

五、按要求寫詞語(yǔ)。

1.世界聞名（形容名聲大）:

2.形態(tài)各異（形容姿態(tài)多）:

3.清清楚楚（AABB式）:

六、選詞填空。

研究研制精致精美智慧聰明

1.今天的會(huì)議，我們只（）三個(gè)問(wèn)題。

2.欄板上雕刻著（）的圖案。

3.我們必須不斷地（）新產(chǎn)品。

4.這些工藝品件件都很（）。

5.趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的（）和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化

遺產(chǎn)。

6.老師們都夸獎(jiǎng)小剛是個(gè)（）的孩子。

七、按要求完成句子練習(xí)。

1.造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明。（修改病句）

2.畫上的人形態(tài)各異:有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢。（用加

點(diǎn)詞語(yǔ)造句）

3.補(bǔ)充詩(shī)句。

（1），春風(fēng)送暖入屠蘇。

（2）清明時(shí)節(jié)雨紛紛,o

（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,o

拓展挑戰(zhàn)題（3選2）

八、按要求填空。

1.在這個(gè)單元中,我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了善于積累經(jīng)驗(yàn)、

改進(jìn)造紙術(shù)的時(shí)代的（人名）。

2.我們參觀了位于河北省趙縣的，它是隋朝的石匠

設(shè)計(jì)并參加建造的;我們還欣賞了一幅名揚(yáng)四海的畫《J，它的

作者是北宋的O

3.我國(guó)的"文房四寶”是指；"雅人四好”是

指；“中醫(yī)四診”是指o你還知道和哪些和

傳統(tǒng)文化有關(guān)的事物？—0

4.《元日》是朝寫的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)；《清

明》是一朝寫的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的詩(shī)；《九月九日憶山東

兄弟》是一朝寫的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)。

九、課內(nèi)閱讀。

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走

人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,

橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形

的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小

橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊

力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖

案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,

前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游

動(dòng)，真像活了一樣。

1.分別概括這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

2.“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，其中“這種設(shè)計(jì)”指什么？

用“”在選文中畫出。

3.趙州橋這種設(shè)計(jì)的好處是什么？

4.用"—”畫出選文中的過(guò)渡句，在文中起的作用;用

“『J’畫出表現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

十、課外閱讀。

過(guò)年（節(jié)選）

梁實(shí)秋

我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年。除夕要守歲,不過(guò)十二點(diǎn)不能睡覺(jué)，這對(duì)

于一個(gè)習(xí)慣早睡的孩子是一種煎熬。前庭后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是

紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯咯吱吱響，這一切當(dāng)然有趣，可

是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服。壓歲錢不是白拿，要叩頭如

搗蒜。"姑娘愛(ài)花小子要炮……”我卻怕那大麻雷子、二踢腳子。別人放

鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵。每人分一包雜拌兒，哼，看那桃脯、蜜棗沾上

的一層灰塵，怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的。大年初幾不動(dòng)刀,

大家歇工，所以年菜事實(shí)上即是大鍋萊。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加

上蘑菇又是一味;大鍋的燉雞，加上冬筍是一味,加上番薯又是一味渚防攵在

特大號(hào)的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄,事實(shí)上

是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜,滿缸的咸疙瘩，不知道什么

時(shí)候才可以見(jiàn)底。芥末堆兒、素面筋、十香菜比較地受歡迎。除夕夜,一

交子時(shí)，煮厚厚端上來(lái)了。我困得低枝倒掛,哪有胃口去吃？胡亂吃兩個(gè)，倒

頭便睡，不知東方之既白。

1.作者在文中主要寫了過(guò)年的哪幾件事？

(1)；(2)；(3)四)_

代)o

2.總領(lǐng)全文的句子是o從

'*"等語(yǔ)句中可以看出

作者不喜歡過(guò)年。

3.你能寫一寫你心中的“年味”嗎？

三、設(shè)計(jì)意圖：

基礎(chǔ)性必做題：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)

學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)

拼音等基礎(chǔ)知識(shí)的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，從而達(dá)到學(xué)以

致用的目的。

提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括遷移類小

練筆等。目的在于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。三

年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情發(fā)展順序”的表

達(dá)方式有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的順序，可以使學(xué)生

的思路清晰，語(yǔ)言更具有條理性，還能在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)

生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課

外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特

點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計(jì)在鞏固

課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的

能力。

四、激勵(lì)措施：

用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給

于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不

同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。

好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。

對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋

找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既

指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上，?對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)

價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這

樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

五、實(shí)際效果：

基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫較規(guī)范、認(rèn)真。少數(shù)學(xué)在寫

詞語(yǔ)時(shí)生字容易出錯(cuò)。

提高題難度稍有提高，偏重于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及

概括的能力。部分學(xué)生較好。

拓展題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的

形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，部分學(xué)生做題效果良好。

六、調(diào)整設(shè)計(jì)：

1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，

可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備

地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。

2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置

有針對(duì)性的作業(yè)。

3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記

等

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好

鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。

5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：

(1)教育部推薦書(shū)目等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)

也解決了課外閱讀面廣，涉及問(wèn)題較多，教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提

高了閱讀效率。

(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的

掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮家庭教育一對(duì)一因材施教

的特長(zhǎng)。

(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系

的同時(shí)還能提高學(xué)生的寫作能力。

參考答案：

一、屠蘇舊符靈魂記錄保存智慧經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造

二、示例:欲望洗浴借書(shū)可惜喝酒灑水佳節(jié)掛衣經(jīng)驗(yàn)

洗臉歷史厲害

三、朝鮮鮮花籠罩鳥(niǎo)籠千乘之國(guó)乘法

四、1.B2.B

五、示例：1.舉世聞名名揚(yáng)四海家喻戶曉馳名中外2.千姿百態(tài)

形態(tài)萬(wàn)千姿態(tài)各異多種多樣

3.星星點(diǎn)點(diǎn)隱隱約約蹦蹦跳跳明明白白

六、1.研究2.精美3.研制4.精致5.智慧

6.聰、明

七、1.造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一。

2.示例:天上的云形態(tài)各異、變化多端:有的像戰(zhàn)馬，有的像駱駝，