八年級語文下冊 第二單元 第8課《時間的腳印》教學設計1 新人教版

八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》教學設計1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.字詞解析：學生需要掌握并正確書寫本課中出現(xiàn)的生字詞，如“褶皺”、“礦物質(zhì)”等。

2.句子理解：學生能夠理解并分析文中描述地質(zhì)變化、自然景觀等句子的意義，如“時間的腳印，深深地烙印在大地上?！?/p>

3.段落大意：學生需要概括文章各段落的主要內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路。

4.文章主旨：學生能夠理解并闡述文章所表達的主旨，即大自然的變遷和時間的流逝。

5.作文練習：以“時間的痕跡”為主題，學生進行寫作練習，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習本課，學生能夠提高對文中描述地質(zhì)變化、自然景觀等句子的理解能力，正確運用相關詞匯進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：學生需要通過分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美與創(chuàng)意表達：通過欣賞文中對大自然美景的描繪，學生能夠提高審美能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)意表達欲望。

4.文化傳承與理解：學生通過學習本文，能夠了解和傳承我國豐富的地質(zhì)文化和自然景觀知識，增強對家鄉(xiāng)和國家的認同感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與理解：學生需要掌握并正確書寫本課中出現(xiàn)的生字詞，如“褶皺”、“礦物質(zhì)”等。

2.文章主旨的把握：學生能夠理解并闡述文章所表達的主旨，即大自然的變遷和時間的流逝。

難點：

1.文中描述地質(zhì)變化、自然景觀等句子的理解：學生對于地質(zhì)知識和自然景觀的描述較為陌生，難以理解。

2.作文練習的創(chuàng)意表達：學生在對大自然美景的描繪中，如何運用想象力進行創(chuàng)意表達，是一個較大的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.對于生字詞的學習，可以通過課前預習、課后復習的方式，加強學生的記憶和理解。

2.對于文章主旨的理解，可以通過引導學生分析文章的標題、開頭和結(jié)尾，以及重點段落的內(nèi)容，幫助學生把握主旨。

3.對于地質(zhì)知識和自然景觀的理解，可以通過圖片展示、視頻播放等方式，輔助學生直觀地感受和理解。

4.對于作文練習的創(chuàng)意表達，可以引導學生觀察生活中的大自然美景，激發(fā)學生的想象力，并進行適當?shù)膶懽髦笇АＫ?、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上相關的地質(zhì)知識和自然景觀圖片、視頻等資料。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、寫作練習等。

5.教學工具：生字詞卡片、作文評價表等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《時間的腳印》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文章內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文章的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文章內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章的背景、主題和作者的寫作思路，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出文章的重點，強調(diào)難點的解釋，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章的主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關的地質(zhì)知識和自然景觀的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生思考地質(zhì)變化和時間流逝對人類生活的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文章內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地質(zhì)史上的奇跡》：介紹地球上發(fā)生的重大地質(zhì)事件，如地震、火山爆發(fā)等，讓學生了解地質(zhì)變化對地球的影響。

-《大自然的鬼斧神工》：介紹自然界中的奇妙景觀，如大峽谷、皺褶山脈等，讓學生欣賞自然之美，并理解時間的痕跡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于地質(zhì)變化和自然景觀的資料，加深對文章內(nèi)容的理解。

-邀請當?shù)氐刭|(zhì)專家或自然攝影師進行講座，分享他們的經(jīng)驗和知識，激發(fā)學生對地質(zhì)和自然的興趣。

-組織一次戶外考察活動，如前往附近的地質(zhì)公園或自然景觀區(qū)，讓學生親身感受大自然的魅力，并運用所學知識進行觀察和分析。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的社會責任感和對自然環(huán)境的保護意識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地質(zhì)史上的奇跡》（提供紙質(zhì)版或電子版閱讀材料）

本文介紹地球上發(fā)生的重大地質(zhì)事件，如地震、火山爆發(fā)等，讓學生了解地質(zhì)變化對地球的影響。同時，文章還將帶領學生領略大自然的鬼斧神工，如大峽谷、皺褶山脈等，讓學生欣賞自然之美，并理解時間的痕跡。

-視頻資源：《大自然的鬼斧神工》（提供視頻資源名稱）

這部紀錄片詳細介紹了自然界中的奇妙景觀，如大峽谷、皺褶山脈等。通過觀看該紀錄片，學生可以更加直觀地感受大自然的魅力，并理解時間的痕跡。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師可推薦相關閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐牡刭|(zhì)公園或自然景觀區(qū)，讓學生親身感受大自然的魅力，并運用所學知識進行觀察和分析。

-組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的社會責任感和對自然環(huán)境的保護意識。

-學生可嘗試進行相關的寫作練習，如撰寫一篇關于大自然美景的作文，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己在拓展學習過程中的心得體會，促進學生之間的交流與合作。

-教師可根據(jù)學生的學習情況，提供必要的指導和幫助，以確保學生能夠順利完成拓展任務。八、教學反思與改進今天，我講授了《時間的腳印》這一課。整體來看，學生們對課文的理解程度比我預想的要好，他們在小組討論和回答問題時表現(xiàn)出了很高的積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文中的地質(zhì)知識方面有些困難。他們對于一些專業(yè)術(shù)語如“褶皺”、“礦物質(zhì)”等概念較為模糊。因此，我計劃在未來的教學中，利用更多直觀的圖片和視頻資料來幫助學生理解這些概念。同時，我也會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握這些知識。

其次，我在課堂上提出的一些問題，學生們回答得并不是很深入。我發(fā)現(xiàn)他們對于課文內(nèi)容的理解還停留在表面，未能深入挖掘作者想要傳達的思想。針對這一點，我計劃在課后提供一些相關的閱讀材料，讓學生在課后進行更深入的學習和思考。同時，我也會在課堂上引導學生對課文進行更深入的解讀，幫助他們理解課文背后的深層含義。

此外，我在課堂上的教學方式也需要改進。我發(fā)現(xiàn)我在講解課文時，過于注重知識的傳授，而忽視了與學生的互動。這樣會導致課堂氛圍變得較為沉悶，學生的積極性也會受到影響。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用互動式教學方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

最后，我對學生的作業(yè)布置也需要重新思考。我發(fā)現(xiàn)學生在完成作業(yè)時，往往只是簡單地重復課文內(nèi)容，而未能真正發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因此，我計劃在未來的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，如讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一篇關于時間的作文等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。內(nèi)容邏輯關系①文章結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的文章《時間的腳印》共分為三個部分。第一部分介紹地質(zhì)變化的概念和重要性；第二部分描述自然景觀的形成和特點；第三部分探討時間的流逝對人類生活的影響。

②重點知識點：本文的重點知識點包括地質(zhì)變化的類型（如地震、火山爆發(fā)等）、自然景觀的形成（如大峽谷、皺褶山脈等）和時間的流逝對人類生活的影響。

③詞句理解：本節(jié)課需要重點理解和分析的詞句包括“褶皺”、“礦物質(zhì)”、“時間的腳印，深深