體前變向運球說課教學設(shè)計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

體前變向運球說課教學設(shè)計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是體前變向運球。這是籃球運動中的一個基本技術(shù)動作，要求學生在快速移動中改變方向，控制好球。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了籃球運動的基本知識和技術(shù)，如運球、傳球、投籃等，體前變向運球可以看作是對這些基本技術(shù)的進一步拓展和提高。

本節(jié)課的教學目標是通過練習和講解，使學生掌握體前變向運球的技術(shù)要領(lǐng)，能夠在比賽中靈活運用。同時，通過練習提高學生的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性強，符合教學實際。教學過程中會結(jié)合課本中的圖示和文字講解，幫助學生更好地理解和掌握技術(shù)動作。同時，教學內(nèi)容也與學生的年齡和知識深度相符，具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的體育運動能力和體育品德。通過學習體前變向運球技術(shù)，提高學生的籃球技能和運動水平，使其能夠在比賽中靈活運用，增強學生的體育運動能力。同時，通過團隊協(xié)作和比賽，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使其能夠理解和尊重比賽規(guī)則，誠實守信，培養(yǎng)良好的體育品德。此外，通過體育鍛煉，增強學生的身體素質(zhì)，提高其健康水平，使其能夠形成健康的生活方式，培養(yǎng)健康的人格。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高二上學期的學生，他們已經(jīng)具備了一定的籃球基礎(chǔ)知識和技能，如基本的運球、傳球和投籃等。在知識方面，學生對于籃球的基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)有一定的了解，這為本次課程的進一步學習提供了良好的基礎(chǔ)。

在能力方面，大部分學生已經(jīng)能夠熟練掌握籃球運動的基本技術(shù)，具備一定的協(xié)調(diào)性和靈活性。然而，部分學生在體前變向運球方面可能還存在一些困難，如動作不夠流暢、控制球的能力不強等。因此，在教學過程中需要針對這些學生的實際情況進行有針對性的指導。

在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和運動精神普遍存在，但程度不同。部分學生對于團隊合作的重要性認識不足，容易在比賽中產(chǎn)生個人主義行為，影響整個團隊的表現(xiàn)。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感。

在學習行為習慣方面，大部分學生積極參與課堂活動，但對于新技術(shù)的學習還缺乏一定的耐心和毅力。部分學生在面對技術(shù)難題時容易產(chǎn)生挫敗感，影響學習積極性。因此，在教學過程中需要關(guān)注學生的心理變化，及時給予鼓勵和指導，增強他們的自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：籃球、籃球場、籃筐、運球練習障礙物、視頻播放設(shè)備、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版必修第一冊《體育與健康》。

3.信息化資源：體前變向運球教學視頻、籃球戰(zhàn)術(shù)演示動畫、學生運動數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件。

4.教學手段：講解法、示范法、分組練習法、比賽法、反饋法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《體前變向運球》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在籃球比賽中是否遇到過需要快速改變方向，而又不能丟失球權(quán)的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索體前變向運球的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解體前變向運球的基本概念。體前變向運球是籃球運動中的一個基本技術(shù)動作，要求學生在快速移動中改變方向，控制好球。

2.動作示范：接下來，我給大家做一個標準的體前變向運球動作，讓大家直觀地了解動作要領(lǐng)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)體前變向運球的動作要領(lǐng)和控制球的重要性。對于動作的難點部分，我會通過分步驟講解和示范來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與體前變向運球相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的體前變向運球練習。這個練習將演示體前變向運球的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“體前變向運球在比賽中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了體前變向運球的基本概念、重要性和在比賽中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對體前變向運球的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在比賽和訓練中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.技術(shù)層面：學生將掌握體前變向運球的基本動作要領(lǐng)，能夠在實際比賽中靈活運用，提高自己的籃球技能水平。

2.戰(zhàn)術(shù)層面：學生將理解體前變向運球在比賽中的重要性和應用，能夠根據(jù)比賽情況合理運用，提升球隊的整體戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力。

3.身體素質(zhì)層面：通過練習體前變向運球，學生的協(xié)調(diào)性、靈活性和速度將得到提高，身體素質(zhì)將得到進一步加強。

4.團隊合作層面：學生在小組討論和比賽中能夠更好地與隊友溝通協(xié)作，提高團隊合作意識和集體榮譽感。

5.學習興趣和動力層面：學生對籃球運動的熱愛和興趣將得到進一步激發(fā)，學習動力和積極性將得到提升。

6.自主學習能力層面：學生通過小組討論和實踐活動，能夠培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。

7.心理素質(zhì)層面：學生在面對技術(shù)難題和比賽壓力時，能夠保持積極的心態(tài)，增強自信心和抗壓能力。重點題型整理1.題型一：體前變向運球動作要領(lǐng)填空題

答案：體前變向運球是指在快速移動中，用手指控球，通過改變手腕和手臂的動作，使球在身體前方迅速改變方向而不丟失控制的一種技術(shù)。

2.題型二：體前變向運球技術(shù)應用選擇題

答案：在比賽中，當遇到防守球員緊逼時，正確的做法是使用體前變向運球快速改變方向，擺脫防守球員。（選項：A.傳球B.投籃C.體前變向運球D.停球）

3.題型三：體前變向運球與體后變向運球區(qū)分判斷題

答案：錯誤。體前變向運球和體后變向運球是兩個不同的技術(shù)動作。體前變向運球是在身體前方改變球的方向，而體后變向運球是在身體后方改變球的方向。

4.題型四：體前變向運球技術(shù)動作描述題

答案：體前變向運球技術(shù)動作描述：在運球過程中，當需要改變方向時，迅速將手腕翻轉(zhuǎn)，用手背擊球，同時邁出相應腳，使球在身體前方改變方向，同時保持對球的控制。

5.題型五：體前變向運球在比賽中的應用情景題

答案：示例情景：在比賽中，球員A持球快速突破，防守球員B緊逼其后。球員A可以使用體前變向運球技術(shù)，迅速改變方向，擺脫防守球員B的貼身防守，從而獲得進攻機會。板書設(shè)計①體前變向運球概念：

-體前變向運球：快速移動中，用手指控球，通過改變手腕和手臂的動作，使球在身體前方迅速改變方向而不丟失控制的一種技術(shù)。

②體前變向運球動作要領(lǐng)：

-動作準備：站立姿勢，雙手持球于胸前。

-動作執(zhí)行：手腕翻轉(zhuǎn)，用手背擊球，同時邁出相應腳，使球在身體前方改變方向，同時保持對球的控制。

③體前變向運球技術(shù)應用：

-比賽中：遇到防守球員緊逼時，使用體前變向運球快速改變方向，擺脫防守球員。

-訓練中：提高協(xié)調(diào)性、靈活性和速度，增強身體素質(zhì)。

④體前變向運球與體后變向運球的區(qū)分：

-體前變向運球：在身體前方改變球的方向。

-體后變向運球：在身體后方改變球的方向。

⑤體前變向運球練習方法：

-分組討論：討論體前變向運球在比賽中的應用情景。

-實驗操作：進行體前變向運球練習，演示動作要領(lǐng)。

-成果展示：小組展示討論成果和實驗操作結(jié)果。

⑥總結(jié)：

-掌握體前變向運球的基本概念、重要性和應用。

-提高協(xié)調(diào)性、靈活性和速度，增強身體素質(zhì)。

-培養(yǎng)團隊合作意識和集體榮譽感。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學生能夠更好地理解和記憶體前變向運球的相關(guān)知識點。教學反思與改進本節(jié)課是關(guān)于體前變向運球的教學，通過講解、示范、練習和討論，讓學生了解和掌握了體前變向運球的基本概念、動作要領(lǐng)和應用。在教學過程中，我注意到以下幾個方面需要改進：

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對體前變向運球的動作要領(lǐng)掌握不夠熟練，尤其是在手腕翻轉(zhuǎn)和控制球方面。因此，我計劃在未來教學中增加更多的示范和練習，以幫助學生更好地掌握動作要領(lǐng)。

其次，在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對體前變向運球的應用情景和實際意義不夠了解。因此，我計劃在未來的教學中加入更多的實際比賽案例，讓學生更好地理解體前變向運球在比賽中的應用和重要性。

最后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在面對技術(shù)難題和比賽壓力時，容易產(chǎn)生挫敗感。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的鼓勵和反饋，以幫助學生建立自信心和抗壓能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了體前變向運球的基本概念、動作要領(lǐng)和應用。通過講解、示范、練習和討論，學生對體前變向運球有了更深入的了解和掌握。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對體前變向運球的動作要領(lǐng)掌握不夠熟練，尤其是在手腕翻轉(zhuǎn)和控制球方面。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的示范和練習，以幫助學生更好地掌握動作要領(lǐng)。

當堂檢測：

1.選擇題

(1)體前變向運球是在身體前方還是身體后方改變球的方向？

A.身體前方

B.身體后方

C.身體側(cè)面

(2)在比賽中，遇到防守球員緊逼時，正確的做法是使用哪種技術(shù)？

A.傳球

B.投籃

C.體前變向運球

(3)體前變向運球的動作要領(lǐng)包括哪些？

A.手腕翻轉(zhuǎn)

B.用手背擊球

C.邁出相應腳

D.以上都對

2.填空題

(1)體前變向運球是指在快速移動中，用手指控球，通過改變手腕和手臂的動作，使球在身體前方____________。

(2)體前變向運球的動作要領(lǐng)包括____________，____________，邁出相應腳，使球在身體前方改變方向，同時保持對球的控制。

(3)在比賽中，當遇到防守球員緊逼時，正確的做法是使用________