2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 文言文（3）第15課 陳情表教案 粵教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元文言文（3）第15課陳情表教案粵教版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為粵教版必修5的第四單元文言文（3）第15課《陳情表》。本課主要講述了李密用文言文上書皇帝，表達(dá)自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)祖母的孝心。文章通過(guò)對(duì)李密個(gè)人經(jīng)歷和心路的描述，展現(xiàn)了他的才華、忠誠(chéng)和孝道。文章語(yǔ)言華麗，情感真摯，是高中階段文言文學(xué)習(xí)的經(jīng)典篇目。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：一是讓學(xué)生能夠理解并背誦《陳情表》全文，二是讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法和技巧，三是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)李密的忠誠(chéng)和孝道精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：一是文言文閱讀與鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生能夠理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握基本的閱讀技巧，提高文言文閱讀能力；二是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生能夠了解古代忠誠(chéng)孝道的價(jià)值觀念，理解中國(guó)文化中忠誠(chéng)孝道的內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)；三是批判性思維與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析《陳情表》的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)言、文化和思維等方面得到全面的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法和技巧，能夠理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)一些常見(jiàn)的文言文詞匯和句式有所了解。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)古代的文化和價(jià)值觀念有一定的了解，能夠理解忠誠(chéng)孝道等傳統(tǒng)觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣各不相同，有的學(xué)生對(duì)古代文化感興趣，有的學(xué)生對(duì)文言文的修辭手法感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上也有所差異，有的學(xué)生對(duì)文言文閱讀理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)文言文寫作能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《陳情表》這篇文言文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文章中的部分詞匯和句式較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去理解和掌握。其次，文章的內(nèi)容和價(jià)值觀念可能與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，學(xué)生可能需要更多的思考和引導(dǎo)來(lái)理解和領(lǐng)悟。此外，學(xué)生可能在對(duì)文章的深入理解和分析上存在挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：《陳情表》相關(guān)視頻資料、古代文化知識(shí)資料庫(kù)、在線文言文閱讀平臺(tái)、學(xué)習(xí)交流論壇。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法。

5.教輔材料：粵教版必修5教材、《陳情表》譯文及解析、文言文閱讀技巧指導(dǎo)書籍、相關(guān)練習(xí)題庫(kù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《陳情表》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是忠誠(chéng)和孝道嗎？”（舉例說(shuō)明）這兩個(gè)概念與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《陳情表》中的忠誠(chéng)和孝道精神。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《陳情表》的基本背景。這是東漢末年李密寫給晉武帝的一封奏章，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)祖母的孝心。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)詳細(xì)解讀《陳情表》的內(nèi)容。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，理解李密的忠誠(chéng)和孝道表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)李密的忠誠(chéng)和孝道這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文言文的閱讀和理解，我會(huì)通過(guò)翻譯和解釋來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與忠誠(chéng)和孝道相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們將扮演文中的角色，親身體驗(yàn)并理解忠誠(chéng)和孝道的表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)歷。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“忠誠(chéng)和孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《陳情表》的基本內(nèi)容和李密的忠誠(chéng)與孝道精神。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)忠誠(chéng)和孝道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和背誦《陳情表》全文，掌握文言文的基本閱讀方法和技巧，提高文言文閱讀能力。

2.學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)李密的忠誠(chéng)和孝道精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和家庭觀念。

3.學(xué)生能夠掌握《陳情表》中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高文言文寫作能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解忠誠(chéng)和孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義，提升人際交往和社會(huì)責(zé)任感。

5.學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的忠誠(chéng)和孝道精神，展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

6.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)生能夠提高自我學(xué)習(xí)和自我管理能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

8.學(xué)生能夠在小組討論中提升團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

9.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)古代文化和歷史的理解，拓寬知識(shí)面和視野。

10.學(xué)生能夠?qū)Α蛾惽楸怼返淖髡呃蠲墚a(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)對(duì)文學(xué)和歷史的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《陳情表》，總結(jié)李密上書皇帝的原因和目的。

答案：李密上書皇帝的原因是為了表達(dá)自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)祖母的孝心。他的目的是請(qǐng)求皇帝能夠理解并支持他的忠誠(chéng)和孝道，同時(shí)希望能夠得到皇帝的賞識(shí)和重用。

2.分析《陳情表》中李密表達(dá)忠誠(chéng)和孝道的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。

答案：李密在《陳情表》中運(yùn)用了豐富的修辭手法來(lái)表達(dá)忠誠(chéng)和孝道。例如，他使用了排比、對(duì)偶等修辭手法來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的忠誠(chéng)和孝心，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)有力。

3.結(jié)合課文《陳情表》，討論忠誠(chéng)和孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

答案：忠誠(chéng)和孝道在現(xiàn)代社會(huì)依然具有重要意義。忠誠(chéng)代表對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和責(zé)任心，孝道代表對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和尊重。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)忠誠(chéng)和孝道的傳統(tǒng)美德，為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

4.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《陳情表》的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)了《陳情表》的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，包括李密的上書原因、目的，文章中的忠誠(chéng)和孝道表達(dá)，以及文言文的基本閱讀方法和技巧。

5.用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《陳情表》的故事情節(jié)。

答案：李密為了表達(dá)自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)祖母的孝心，寫了一封奏章《陳情表》給晉武帝。他在表中陳述了自己的忠誠(chéng)和孝道，以及為了盡孝道而辭去官職的決定。晉武帝被李密的忠誠(chéng)和孝道所感動(dòng)，最終賞識(shí)并重用了他。板書設(shè)計(jì)①《陳情表》主題：

-忠誠(chéng)

-孝道

②重點(diǎn)詞匯：

-忠誠(chéng)、孝道、上書、奏章、辭官、賞識(shí)等

③重點(diǎn)句式：

-李密的忠誠(chéng)表達(dá)：“臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！?/p>

-李密的孝道表達(dá)：“臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土，實(shí)所共鑒?！?/p>

-文章的排比修辭：“臣聞之，王者之興，必有所廢；必有新建?！?/p>

④板書藝術(shù)性：

-使用顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句式，增加板書的視覺(jué)效果。

-采用圖示或圖表形式展示李密的忠誠(chéng)和孝道表達(dá)，幫助學(xué)生直觀理解。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書框架，突出文章的結(jié)構(gòu)和主題。

⑤板書趣味性：

-通過(guò)有趣的故事插圖或漫畫，使學(xué)生對(duì)板書產(chǎn)生興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與感。

-使用有趣的符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)代替復(fù)雜的文字，使板書更加生動(dòng)有趣。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《陳情表》教學(xué)中，我深感文言文教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)講解《陳情表》的背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，以提高他們的文言文理解和鑒賞能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文閱讀上仍然存在一定的困難，特別是在理解和翻譯長(zhǎng)難句時(shí)。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服這一難題。

其次，我在教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)講解《陳情表》中的忠誠(chéng)和孝道精神，引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念。我通過(guò)案例分析和角色扮演等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地理解忠誠(chéng)和孝道的內(nèi)涵和意義。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解忠誠(chéng)和孝道的精神時(shí)存在一定的障礙，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)古代文化背景的了解。今后，我需要更加注重對(duì)學(xué)生文化背景知識(shí)的傳授，幫助他們更好地理解忠誠(chéng)和孝道的精神內(nèi)涵。

再次，我在教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和理解《陳情表》的思想內(nèi)容。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和探討。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新能力方面仍有待提高。今后，我需要更加注重對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的培養(yǎng)，通過(guò)更多的案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)新能力。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠理解和背誦《陳情表》全文，掌握文言文的基本閱讀方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)李密的忠誠(chéng)和孝道精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和家庭觀念。然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生在文言文閱讀和理解上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。部分學(xué)生在理解忠誠(chéng)和孝道的精神時(shí)存在障礙，需要更加注重對(duì)學(xué)生文化背景知識(shí)的傳授。部分學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新能力方面有待提高，需要加強(qiáng)思維訓(xùn)練和激發(fā)思維活力。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生在文言文閱讀和理解上取得進(jìn)步。

2.注重對(duì)學(xué)生文化背景知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生更好地理解忠誠(chéng)和孝道的精神內(nèi)涵。

3.加強(qiáng)思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.注重課堂互動(dòng)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍的良好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，能夠與教師進(jìn)行互動(dòng)，提出問(wèn)題并參與討論。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，展示了對(duì)《陳情表》的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極性和合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞忠誠(chéng)和孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義展開(kāi)深入討論，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流和探討。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行分析和解答問(wèn)題。在測(cè)試中，學(xué)生能夠正確理解和翻譯文言文句子，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句式。此外，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與忠誠(chéng)和孝道相關(guān)的問(wèn)題，顯示出對(duì)文章主題的深入理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，對(duì)《陳情表》的主題、詞匯和句式進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。學(xué)生能夠在作業(yè)中展示出對(duì)文章內(nèi)容的深入理解和對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在參與討論時(shí)的積極性和合作精神。

-對(duì)小組討論成果展示給予高度評(píng)價(jià)，指出學(xué)生能夠深入分析和理解忠誠(chéng)和孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-對(duì)隨堂測(cè)試的完成情況給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出