Unit 7素能測評教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語（山西地區(qū)）八年級上冊

Unit7素能測評教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語（山西地區(qū)）八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版英語八年級上冊Unit7"Howdoyoumakeabananamilkshake?"。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

教學(xué)的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與制作奶昔相關(guān)的詞匯，如"banana","milk","icecream","blender"等。

2.掌握并運用目標(biāo)句型"Howdoyoumake...?"進(jìn)行詢問和描述制作過程。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解日常生活中的簡單對話的能力。

4.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的圖片、實物的展示以及有趣的實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行實際操作，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生英語語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)。具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫能力，使其能在日常生活中熟練運用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方制作奶昔的文化，使學(xué)生了解西方飲食文化，增強對不同文化的認(rèn)識和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同制作奶昔的方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，通過實踐活動和小組合作，提高他們的語言運用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，使其在掌握知識的同時，提升核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是山西地區(qū)八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定程度的英語知識，具備了基本的聽、說、讀、寫能力。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，了解了一些常見的西方文化元素。然而，他們在詞匯量和語言運用方面還存在一定的困難，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動來進(jìn)一步拓展詞匯量，提高語言運用能力。

在能力方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)參差不齊。有的學(xué)生具有較強的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠在學(xué)習(xí)中快速掌握新知識；有的學(xué)生則相對較弱，需要通過更多的實踐和引導(dǎo)來培養(yǎng)其思維能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也存在差異，有的學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極思考，而有的學(xué)生則較為被動，需要老師的引導(dǎo)和激勵。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力還有待提高。他們對于西方文化有一定的了解，但在深入理解和應(yīng)用方面還存在困難。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠增強他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識對其課程學(xué)習(xí)有很大的影響。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠認(rèn)真聽講、主動參與課堂活動，具有良好的合作意識；而有的學(xué)生則相對消極，需要老師的關(guān)注和引導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供豐富的實踐活動和資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。同時，將通過激勵和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與，主動思考，提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.教學(xué)黑板和白板筆。

3.教學(xué)課件和教案。

4.學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊。

課程平臺：

1.人教版英語八年級上冊教材。

2.班級學(xué)習(xí)群組，用于分享學(xué)習(xí)資源和交流。

信息化資源：

1.在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

2.英語學(xué)習(xí)APP，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和口語練習(xí)。

3.相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供聽力練習(xí)和文化背景知識。

教學(xué)手段：

1.小組討論：通過小組合作活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.角色扮演：讓學(xué)生模擬真實場景，進(jìn)行口語練習(xí)。

3.聽力練習(xí)：通過播放音頻材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.互動問答：老師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

5.任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?"》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過制作香蕉奶昔的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索制作香蕉奶昔的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解制作香蕉奶昔的基本步驟。制作香蕉奶昔是……（詳細(xì)解釋步驟）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了制作香蕉奶昔在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)制作奶昔的步驟和注意事項這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與制作香蕉奶昔相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示制作香蕉奶昔的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“制作香蕉奶昔在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了制作香蕉奶昔的基本步驟、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對制作香蕉奶昔的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《制作健康美味的奶昔》閱讀材料：介紹不同口味和健康益處的奶昔配方，讓學(xué)生了解如何制作多樣化的奶昔。

《探索不同文化的飲品》閱讀材料：介紹不同國家和文化中的特色飲品，如日本的抹茶、印度的lassi等，讓學(xué)生了解世界各地的飲品文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

探索其他水果奶昔的制作方法：學(xué)生可以嘗試制作不同水果的奶昔，如草莓奶昔、藍(lán)莓奶昔等，并分享他們的制作經(jīng)驗和口味。

研究奶昔的營養(yǎng)價值：學(xué)生可以研究奶昔的營養(yǎng)成分和健康益處，了解如何通過奶昔來攝取所需的營養(yǎng)。

參觀當(dāng)?shù)氐娘嬈返辏簩W(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐娘嬈返辏私獾陜?nèi)飲品的選擇和制作過程，并嘗試點制一杯屬于自己的飲品。

調(diào)查并展示不同文化飲品：學(xué)生可以選擇一種特定的文化飲品進(jìn)行調(diào)查，了解其文化背景和歷史，并通過展示的方式來分享他們的發(fā)現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-制作一份關(guān)于制作香蕉奶昔的步驟說明，包括所需的材料和工具。

-選擇一種特色飲品，進(jìn)行研究，包括其文化背景和歷史。

-設(shè)計一份健康飲品菜單，考慮到營養(yǎng)均衡和口味搭配。

2.作業(yè)反饋：

作業(yè)將用于鞏固學(xué)生對制作香蕉奶昔的步驟和注意事項的理解。我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見，幫助他們糾正錯誤和改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量。對于研究特色飲品和文化背景的作業(yè)，我將鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并通過批改來提供指導(dǎo)和鼓勵。在設(shè)計健康飲品菜單的作業(yè)中，我將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和營養(yǎng)均衡性，提供建議以改進(jìn)他們的菜單設(shè)計。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我希望能夠激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-制作香蕉奶昔的步驟

-特色飲品的文化背景

-健康飲品菜單設(shè)計

②關(guān)鍵詞：

-香蕉奶昔

-制作步驟

-特色飲品

-文化背景

-健康菜單

③句型和表達(dá)：

-"Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-"Thisisatraditionaldrinkfrom..."

-"Includeavarietyoffruitsandnutrien