Unit5 reading教案2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊

Unit5reading教案2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊Unit5Reading

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)主要通過閱讀牛津譯林版英語七年級下冊Unit5的文本，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和理解文本，學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)方式，提高他們的閱讀和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文本中的文化元素，學(xué)生能夠了解西方文化背景，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語水平處于七年級下冊階段，對英語有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)Unit5Reading部分時(shí)，學(xué)生需要具備一定的詞匯量和閱讀理解能力。通過對學(xué)生的觀察和了解，我將學(xué)生分為三個(gè)層次：

1.基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較弱，詞匯量和語法知識(shí)掌握不足，閱讀理解能力有待提高。他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在恐懼心理，不敢開口說英語，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，從基礎(chǔ)入手，幫助他們建立自信，逐步提高他們的閱讀理解能力。

2.中級層：這部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，詞匯量和語法知識(shí)相對扎實(shí)，具備一定的閱讀理解能力。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但可能在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面有待提高。針對這部分學(xué)生，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

3.高級層：這部分學(xué)生英語水平較高，詞匯量和語法知識(shí)豐富，閱讀理解能力較強(qiáng)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。對于這部分學(xué)生，教學(xué)過程中應(yīng)注重拓展他們的知識(shí)面，提高他們的跨文化交際能力。

在Unit5Reading部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)方式，了解西方文化背景，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。針對不同層次的學(xué)生，教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所調(diào)整，以滿足他們的個(gè)性化需求。

1.針對基礎(chǔ)層學(xué)生，教師應(yīng)簡化教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過舉例、講解等方式幫助他們理解文本內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)他們多參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。

2.針對中級層學(xué)生，教師應(yīng)在教學(xué)過程中適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們通過分析、推理和判斷來理解文本。同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.針對高級層學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討文本背后的文化背景，拓展知識(shí)面。同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為其他同學(xué)提供幫助。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下行為習(xí)慣影響課程學(xué)習(xí)：

1.部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中可能過于緊張，不敢開口說英語。教師應(yīng)營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己。

3.部分學(xué)生可能存在拖延癥，學(xué)習(xí)計(jì)劃難以落實(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他們按時(shí)完成。

4.部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，注意力不集中。教師應(yīng)注意課堂紀(jì)律管理，提醒學(xué)生保持專注。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或其他類似的課程管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：牛津譯林版英語七年級下冊教材、電子教案、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答、任務(wù)型教學(xué)法、信息技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5Reading》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要閱讀英文文本的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英文閱讀的奧秘。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解閱讀理解的基本概念。閱讀理解是通過對文本的仔細(xì)閱讀和分析，理解和提取文本中的信息。它是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用英語。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了閱讀理解在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯的識(shí)別和理解以及文本信息的提取這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與閱讀理解相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示閱讀理解的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“閱讀理解在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了閱讀理解的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對閱讀理解的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.關(guān)鍵詞匯：學(xué)生需要掌握和理解本課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“passport”，“visa”，“flight”，“hotel”等，這些詞匯是學(xué)生理解文章內(nèi)容和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

2.閱讀理解技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，如何通過上下文理解生詞，如何分析文章的篇章結(jié)構(gòu)等閱讀理解技巧。

3.文化背景知識(shí)：學(xué)生需要了解與文本相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國家的旅行習(xí)俗，護(hù)照和簽證的相關(guān)知識(shí)等。

4.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握文本中出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用等。

5.口語交流技能：學(xué)生需要通過模仿和練習(xí)文本中的對話，提高自己的口語交流能力，如如何詢問和描述旅行計(jì)劃，如何表達(dá)喜好和需求等。

6.寫作技能：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)給定的題目撰寫相關(guān)的短文，如如何寫一篇關(guān)于自己夢想旅行的描述等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我布置了以下課后作業(yè)：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作一個(gè)關(guān)于旅行相關(guān)的詞匯卡片，每個(gè)卡片上寫上一個(gè)單詞，并在卡片背后寫下該單詞的中文含義和例句。

2.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生選取一篇關(guān)于旅行的英文文章，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解技巧，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并寫下自己的讀后感。

3.文化背景知識(shí)研究：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同國家的旅行習(xí)俗和護(hù)照簽證的相關(guān)知識(shí)，并在課堂上分享自己的研究成果。

4.語法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，編寫一段關(guān)于自己夢想旅行的描述，注意使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。

5.口語交流練習(xí)：要求學(xué)生與同學(xué)合作，角色扮演本節(jié)課中的對話場景，練習(xí)詢問和描述旅行計(jì)劃，表達(dá)喜好和需求等口語交流技能。課堂2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。我會(huì)要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，通過批改他們的作業(yè)，我可以了解他們對于課堂內(nèi)容的掌握情況，以及他們在家庭學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的評語和建議，幫助學(xué)生指出他們的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。同時(shí)，我還會(huì)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在批改口語交流練習(xí)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意評價(jià)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯使用恰當(dāng)性和流利程度，并給出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)或同伴練習(xí)，讓他們有機(jī)會(huì)互相傾聽和評價(jià)對方的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以提高學(xué)生的交流和合作能力，還可以讓他們從他人的反饋中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能。例如，在學(xué)習(xí)Unit5Reading時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，讓其他同學(xué)來評價(jià)他們的表現(xiàn)，并給出改進(jìn)建議。

4.家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。我會(huì)通過電話、短信或家長會(huì)的形式與家長保持聯(lián)系，向他們了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的情況，并反饋他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過與家長的溝通，我們可以共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并為他們提供必要的支持和幫助。例如，在家長會(huì)上，我會(huì)向