《聽聽秋的聲音》基于標準的教學設計

《聽聽，秋的聲音》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內(nèi)容來源：小學語文三年級（上冊）第二單元主題：金秋時節(jié)課時：第1課時，共1課時授課對象：三年級學生目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)陳述基于識字與寫字：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典?；陂喿x：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學會默讀，學習略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞語表情達意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文中表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問?；诹曌鳎簶酚跁姹磉_，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。基于口語交際：能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。2.學情分析基于識字與寫字：學生對學習漢字有一定的興趣，初步養(yǎng)成了主動識字的習慣，積累了一定的識字量和識字方法。基于閱讀：本課是一篇略讀課文，學生對于略讀課文的學習還需要教師的指導。學生初步學會了默讀的方法，基本能做到不出聲，不指讀。基于習作：學生有過寫話的練習，能運用閱讀和生活中學到的詞語寫一段話，能不拘形式地寫出自己的見聞或感受，但不能具體生動地寫清楚，能觀察周圍的世界，但不夠仔細?；诳谡Z交際：學生逐步養(yǎng)成了說普通話的習慣，有表達的自信，但缺少傾聽意識。3.教材分析《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。詩歌語言精煉，表達富有韻味，展現(xiàn)了秋天的生機和活力，用詩的語言，贊美了秋天。教學重點是有感情地朗讀課文，展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力；教學難點是能自主運用學過的方法理解“叮嚀”、“歌吟”等詞語的意思。學習目標1.能正確認讀本課8個生字，用學過的方法識字。2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”、“歌吟”等詞語的意思。4.仿寫詩歌評價任務1.通過借助形聲字、歸類識字等方法，準確認讀“抖、蟋、蟀”等8個生字2.通過范讀、默讀、指名讀等方式，練習有感情地朗讀詩句，想象畫面。3．能用聯(lián)系上下文、展開想象的方法理解“叮嚀”、“歌吟”等詞語的意思。4.補寫詩文，感受秋天的生機與活力。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境啟動情智（2分鐘）活動一播放課件，感受金秋的美麗。導入新課，板書課題。課題與平時的課題有什么區(qū)別？指導讀好題目中逗號的停頓。（完成目標一、二）學生通過觀看課件，能感受到金秋的多姿多彩；通過教師范讀或指名讀的練習方式，讀出逗號的停頓。（評價目標一、二）環(huán)節(jié)二自主學習生成情智（13分鐘）活動一范讀課文。2自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。3識記生字，指導用形聲字、形近字比較等方法識記生字。（完成目標一）形聲字結(jié)構(gòu)：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”形近字比較：驚—掠利用形聲字形旁特點理解字義，正確區(qū)分形近字。能夠說出自己聽到了秋天的哪些聲音。（評價目標一、二）活動二出示學習提示，交流：在詩中，你聽到了秋天的哪些聲音？指名讓學生朗讀。（完成目標二）環(huán)節(jié)三互動交流發(fā)展情智（20分鐘）活動一品讀1-3小節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，并有感情地讀出來。指名讓學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一些。感知你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡的是哪種聲音?有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。（完成目標二、三）我想讀第小節(jié)，我看到了，我聽到了?！岸摗笔鞘裁匆馑?？你能用學過的方法來理解嗎？能夠用聯(lián)系上下文、展開想象的方法理解“叮嚀”“歌吟”等其他不懂的詞語的意思。能夠有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，感受秋天聲音的美妙。（評價目標二、三）活動二教師有感情地配樂朗讀第4—6小節(jié)。走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？配樂齊讀全詩；你發(fā)現(xiàn)哪句話在詩中反復出現(xiàn)？為什么？（完成目標二、四）能夠感受到詩歌的音韻美（評價目標二、四）環(huán)節(jié)四舉一反三升華情智（5分鐘）活動一1