2023六年級語文上冊 第七單元 24 京劇趣談教案新人教版

2023六年級語文上冊第七單元24京劇趣談教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文上冊第七單元24京劇趣談教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為六年級語文上冊第七單元的《京劇趣談》。該課文通過講述京劇的歷史、表演形式以及演員的訓練和生活，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。在學習過程中，學生將掌握京劇的基本知識，提高對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本課之前，學生已經學習過一些關于中國傳統(tǒng)文化的知識，如古代文學、歷史等。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展對京劇這一中國傳統(tǒng)藝術形式的了解，加深對傳統(tǒng)文化的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：文化自信、語言運用和思維品質。

首先，通過學習《京劇趣談》，學生將深入了解京劇的歷史、表演形式和演員的訓練生活，從而增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和自信。學生能夠欣賞和評價京劇表演，感受京劇的魅力，提高對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

其次，學生在課堂上將運用語言進行討論、表達和交流。通過閱讀和分析課文，學生將提高閱讀理解和寫作能力，學會如何運用恰當的語言表達自己的觀點和感受。學生能夠運用京劇相關的詞匯和句式，進行口語表達和寫作練習。

最后，本節(jié)課將培養(yǎng)學生的思維品質，包括批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生通過分析課文內容，學會從不同角度思考問題，提出自己的見解和觀點。同時，學生將通過小組討論和創(chuàng)作練習，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。學情分析在六年級的學生中，他們的知識層次、能力和素質方面存在一定的差異。大部分學生已經具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對傳統(tǒng)文化有一定的了解和認識。然而，也有一部分學生的閱讀理解能力和寫作能力較弱，對傳統(tǒng)文化的了解相對較少。

在學習《京劇趣談》這一課時，學生需要對京劇的歷史、表演形式和演員的訓練生活有一定的了解。根據學生的知識層次，可以發(fā)現大部分學生對京劇有一定的耳聞，但深入了解的學生較少。因此，在教學過程中，教師需要注重引導學生了解和感受京劇的獨特魅力，提供相關的背景知識，以幫助學生更好地理解課文內容。

在能力方面，學生的閱讀理解能力和寫作能力存在差異。對于閱讀理解能力較強的學生，他們能夠快速理解課文內容，提出深入的問題和觀點。然而，對于閱讀理解能力較弱的學生，他們可能對課文內容的理解存在困難，需要教師的引導和幫助。在寫作能力方面，學生的水平參差不齊，有些學生能夠運用恰當的語言表達自己的觀點，而有些學生則需要更多的指導和練習。

在素質方面，學生的思維品質和行為習慣對課程學習有一定的影響。大部分學生具備批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解和觀點。然而，也有一部分學生在思考問題時較為片面，缺乏深入思考和批判性思維。在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和參與程度對課程學習有重要影響。大部分學生積極參與課堂活動，但也有少數學生較為被動，需要教師的鼓勵和引導。教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我選擇采用多元化的教學方法與策略，以提高學生的學習興趣和參與度，促進他們對京劇知識的理解和掌握。

1.講授與互動討論相結合：教師以講授的方式，向學生介紹京劇的基本知識、歷史背景以及課文內容。在講授過程中，教師引導學生積極參與互動討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，以增強學生的理解力和批判性思維能力。

2.案例研究與角色扮演：教師設計相關案例，讓學生深入了解京劇演員的訓練和生活。學生可以分組進行角色扮演，模擬京劇表演的過程，親身感受京劇的魅力。通過這種方式，學生能夠更好地理解課文內容，并提高合作意識和表演能力。

3.游戲與競賽：教師設計有趣的游戲和競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習京劇知識。例如，可以組織京劇知識問答比賽，學生通過搶答的方式回答問題，增加課堂的互動性和趣味性。

4.PPT、視頻與在線工具：教師利用PPT展示京劇的表演形式、服飾、臉譜等圖片，為學生提供直觀的視覺感受。同時，播放京劇表演的視頻片段，讓學生更直觀地了解京劇的魅力。此外，還可以利用在線工具，如網絡搜索、討論區(qū)等，讓學生進一步拓展對京劇的了解和交流。

5.小組合作與展示：學生分組進行小組合作，共同完成一個與京劇相關的項目，如編寫一則京劇故事、設計京劇表演場景等。每個小組可以選擇一種形式，如PPT展示、表演、講解等，向全班展示他們的成果。通過這種方式，學生能夠提高合作能力、口頭表達能力和創(chuàng)造力。

6.反饋與評價：教師及時給予學生反饋和評價，鼓勵他們積極參與學習，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，學生之間也可以互相評價，共同促進彼此的學習進步。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《京劇趣談》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道京劇是什么嗎？它有哪些特點和魅力？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索京劇的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解京劇的基本概念。京劇是中國傳統(tǒng)的一種戲劇形式，起源于清朝，流行于近現代。它以唱、做、念、打為表演形式，以生、旦、凈、末、丑為角色分類。京劇在表演藝術、服飾道具、臉譜等方面都具有獨特的特點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了京劇在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解中國傳統(tǒng)文化。我們可以通過觀看一段京劇表演的視頻，讓大家更直觀地感受京劇的魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調京劇的角色分類和表演形式這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與京劇相關的實際問題。例如，討論京劇的角色分類、表演形式等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以讓學生們親自體驗京劇的唱、做、念、打等表演形式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“京劇在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“京劇在現代社會是否仍然有價值？”、“如何將京劇融入我們的日常生活？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了京劇的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對京劇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展教學資源拓展是為了幫助學生更深入地了解和學習本節(jié)課的內容。以下是與《京劇趣談》這一章節(jié)相關的教學資源拓展和建議：

1.拓展資源：

-京劇經典劇目：推薦學生觀看一些經典的京劇劇目，如《紅樓夢》、《穆桂英掛帥》等，以幫助學生更好地理解京劇的表演形式和魅力。

-京劇臉譜：為學生提供一些京劇臉譜的樣本，讓學生觀察和分析不同臉譜的含義和特點。

-京劇服飾：展示一些京劇服飾的圖片，讓學生了解京劇服飾的種類、特點和意義。

-京劇表演藝術家：介紹一些著名的京劇表演藝術家，如梅蘭芳、馬連良等，讓學生了解他們的藝術成就和對京劇的貢獻。

2.拓展建議：

-觀看京劇表演：鼓勵學生參加京劇表演的現場觀看，或者尋找線上直播和視頻資源，以更直觀地感受京劇的魅力。

-參與京劇體驗活動：為學生提供京劇體驗活動的信息，如京劇工作坊、京劇體驗課程等，讓學生親身體驗京劇的唱、做、念、打等表演形式。

-分析京劇劇本：讓學生選擇一部京劇劇本進行深入分析，了解劇本的結構、角色設置和情節(jié)發(fā)展等。

-創(chuàng)作京劇故事：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的京劇故事，可以是對傳統(tǒng)劇目的改編，也可以是完全原創(chuàng)的劇情。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。在《京劇趣談》這一節(jié)課中，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入部分的效果比較好，通過提問引起了學生的興趣。但在新課講授過程中，我發(fā)現部分學生在案例分析和重點難點解析環(huán)節(jié)表現出不太感興趣的樣子。這讓我意識到，我需要找到更生動有趣的方式來引導學生參與。也許我可以嘗試使用更多的實際案例，或者通過組織小游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和實驗操作的積極性較高，但在成果展示環(huán)節(jié)，部分學生表現出較大的緊張情緒。這讓我意識到，我需要在今后的教學中加強對學生的鼓勵和引導，幫助他們建立自信，更好地展示自己的成果。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在討論過程中容易偏離主題，討論內容與教學內容關聯度不高。為了解決這個問題，我可以在討論前設置明確的主題和問題，引導學生圍繞主題進行深入討論。

根據上述反思，我制定了以下改進措施：

1.在新課講授過程中，運用更多生動有趣的方式引導學生參與，如實際案例、小游戲等。

2.在成果展示環(huán)節(jié)，加強對學生的鼓勵和引導，幫助他們建立自信，更好地展示自己的成果。

3.在學生小組討論環(huán)節(jié)，設置明確的主題和問題，引導學生圍繞主題進行深入討論。

我將在未來的教學中實施這些改進措施，并持續(xù)進行教學反思，以不斷提高教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了《京劇趣談》這一章節(jié)。通過本節(jié)課的學習，我們了解了京劇的基本概念、歷史背景以及表演形式。我們還通過觀看京劇表演視頻，感受了京劇的魅力。此外，我們還通過角色扮演和小組討論等方式，加深了對京劇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

請回答以下問題，以檢測你對本節(jié)課內容的掌握情況。

1.請簡要介紹京劇的基本概念和歷史背景。

2.請列舉京劇的四大表演形式。

3.請解釋京劇的臉譜有什么含義和特點。

4.請舉例說明京劇的服飾有哪些種類和特點。

5.請簡要描述京劇的表演藝術家梅蘭芳的藝術成就和對京劇的貢獻。

6.請談談你在小組討論中學習到的京劇知識，以及你對京劇的理解。

7.請用你自己的話描述你在角色扮演中體驗到的京劇表演過程，以及你從中得到的啟示。

8.請談談你對京劇在現代社會中的價值和意義的看法。

9.請根據本節(jié)課的學習，談談你對京劇的興趣和看法，以及你將來是否會繼續(xù)關注和了解京劇。重點題型整理1.京劇的角色分類和表演形式：

-問題：請列舉京劇的四大角色分類，并簡要描述每個角色分類的特點。

-答案：京劇的四大角色分類是生、旦、凈、末、丑。生指的是男性角色，旦指的是女性角色，凈指的是花臉角色，末指的是老生角色，丑指的是小丑角色。

-問題：請簡要介紹京劇的四大表演形式，并說明它們在表演中的作用。

-答案：京劇的四大表演形式是唱、做、念、打。唱是指唱功，做是指表演動作，念是指念白，打是指武藝。這四種表演形式在京劇表演中相互配合，共同展現京劇的魅力。

2.京劇的臉譜：

-問題：請解釋京劇的臉譜有什么含義和特點。

-答案：京劇的臉譜是根據角色的性格、身份和特點來設計的。臉譜通常用顏色來表示角色的性格，如紅色代表忠誠、黑色代表剛直、藍色代表勇猛等。臉譜的特點是夸張、鮮明，能夠突出角色的特點和性格。

-問題：請舉例說明京劇的臉譜是如何表現角色的性格和特點的。

-答案：例如，紅色臉譜通常代表忠誠和勇敢的角色，如關羽、張飛等。黑色臉譜代表剛直和忠義的角色，如包拯、曹操等。藍色臉譜代表勇猛和豪放的角色，如趙云、馬超等。

3.京劇的服飾：

-問題：請簡要描述京劇的服飾有哪些種類和特點。

-答案：京劇的服飾種類繁多，包括戲服、盔甲、頭飾等。戲服通常分為男裝和女裝，男裝以寬松的袍子為主，女裝則以華麗的長裙和披肩為主?？讋t根據角色的身份和地位不同而有所區(qū)別。頭飾則是根據角色的性別和年齡來設計的，如男性的冠帽、女性的發(fā)髻等。

-問題：請舉例說明京劇的服飾是如何展現角色的身份和地位的。

-答案：例如，皇帝的角色通常穿著金黃色或紫色的龍袍，頭戴金色的冠帽，展現出皇帝的高貴和威嚴。武將的角色則穿著盔甲，頭戴盔帽，展現出武將的勇猛和武藝。女性的角色則穿著華麗的長裙和披肩，頭戴發(fā)髻和頭飾，展現出女性的優(yōu)雅和美麗。

4.京劇的表演藝術家：

-問題：請簡要介紹京劇的表演藝術家梅蘭芳的藝術成就和對京劇的貢獻。

-答案：梅蘭芳是中國京劇表演藝術的杰出代表之一，他的藝術成就和對京劇的貢獻十分顯著。梅蘭芳擅長旦角表演，他的表演風格優(yōu)雅、細膩，能夠深入展現角色的內心世界。梅蘭芳還創(chuàng)造了許多經典劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，為京劇藝術的發(fā)展做出了重要貢獻。他還積極推動京劇藝術的傳播和普及，使更多的人了解和喜愛京劇。

-問題：請談談你對京劇表演藝術家梅蘭芳的成就和貢獻的認識。

-答案：梅蘭芳是一位杰出的京劇表演藝術家，他的藝術成就和對京劇的貢獻值得我們學習和借鑒。梅蘭芳的表演風格優(yōu)雅、細膩，能夠深入展現角色的內心世界，為我們展現了京劇藝術的魅力。他還創(chuàng)造了許多經典劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，為京劇藝術的發(fā)展做出了重要貢獻。他還積極推動京劇藝術的傳播和普及，使更多的人了解和喜愛京劇。

5.京劇在現代社會中的價值和意義：

-問題：請談談你對京劇在現代社會中的價值和意義的看法。

-答案：京劇作為中國的傳統(tǒng)藝術形式，在現代社會中仍然具有重要的價值和意義。首先，京劇展現了中國的傳統(tǒng)文化