Unit 2 I have a rabbit A Story time 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2IhavearabbitAStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IhavearabbitAStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于教材中的Unit2“Ihavearabbit”AStorytime，主要圍繞動(dòng)物寵物這個(gè)話題展開。教學(xué)內(nèi)容包括故事閱讀、詞匯學(xué)習(xí)（如：rabbit、fish、bird、cat等）、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用以及描述動(dòng)物特征的句型（如：Ithas...）。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的自我介紹和描述物品，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)故事情境的導(dǎo)入，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和他人的寵物，進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit2“Ihavearabbit”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己和同伴的寵物，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；2）通過(guò)故事情境的討論和分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力；3）在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作與交流，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)國(guó)際視野。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括rabbit、fish、bird、cat等寵物名稱，以及have、has、it、with、tail、wing等與描述寵物相關(guān)的詞匯。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行有效表達(dá)的基礎(chǔ)，需重點(diǎn)掌握。

（2）句型：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+have/has+名詞）、描述寵物特征的句型（Ithas...）以及簡(jiǎn)單介紹自己和他人物品的句型（Ihave...，He/Shehas...）。這些句型是表達(dá)寵物特征的關(guān)鍵，需要學(xué)生熟練運(yùn)用。

（3）語(yǔ)法：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述事物的狀態(tài)和特征，掌握主語(yǔ)與動(dòng)詞have/has的正確搭配。

舉例：在課堂上，教師可以通過(guò)展示各種寵物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述寵物及其特征，如：“Ihavearabbit.Ithaslongearsandashorttail.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)詞have和has的區(qū)分：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，區(qū)分主語(yǔ)為第一人稱單數(shù)和第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞形式是個(gè)難點(diǎn)。需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)例講解來(lái)加強(qiáng)理解。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或存在的狀態(tài)，并將其應(yīng)用到描述寵物的情境中，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在困難。

（3）詞匯與句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能難以將所學(xué)詞匯和句型靈活組合，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

舉例：針對(duì)動(dòng)詞have和has的區(qū)分，教師可以設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，如：“Ihaveacat.Hehasaball.”，通過(guò)對(duì)比強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)與動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)描述寵物的句子，如：“Myrabbithasafluffytailwithawhitedotonit.”，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦

-寵物圖片卡片

-錄音設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-詞匯卡片制作軟件

-課堂管理軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與測(cè)評(píng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教科書

-寵物主題的PPT課件

-與寵物相關(guān)的視頻和音頻材料

-互動(dòng)式電子練習(xí)題

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課堂游戲

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后在線作業(yè)與反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含寵物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞寵物描述，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的寵物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀電子教科書和相關(guān)PPT，自主學(xué)習(xí)寵物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試用自己的話記錄對(duì)寵物的描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用電子資源和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放寵物故事視頻，自然引入U(xiǎn)nit2的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，通過(guò)PPT展示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯和句型描述寵物。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一或集體解答，確保學(xué)生理解難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考教師提出的問(wèn)題，如“如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述寵物的特征？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演等活動(dòng)，如模擬介紹自己的寵物給同學(xué)。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的問(wèn)題，學(xué)生勇于提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同討論解決。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作促進(jìn)學(xué)生間的交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-作用與目的：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一段關(guān)于寵物的對(duì)話。

提供拓展資源：推薦與寵物相關(guān)的英語(yǔ)故事書、視頻等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升學(xué)習(xí)策略和自我認(rèn)識(shí)。

-作用與目的：

鞏固課堂知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸入，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與寵物相關(guān)的核心詞匯，如rabbit、fish、bird、cat等，以及描述寵物特征的詞匯，如tail、wing、fluffy等。在課后作業(yè)和實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)上取得了明顯進(jìn)步，能夠使用“Ihave...”和“He/Shehas...”等句型描述自己和他人擁有的寵物。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用描述寵物特征的句型“Ithas...”，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法有了更深入的理解，能夠區(qū)分第一人稱單數(shù)和第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞形式，正確使用have和has。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自主運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述寵物的狀態(tài)和特征。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。在模擬介紹寵物、與同伴交流的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自主閱讀、思考和完成作業(yè)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、討論寵物特征的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)寵物進(jìn)行觀察、比較和描述，提高思維品質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽和溝通。通過(guò)共同完成任務(wù)，學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高了溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出極高的熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)寵物相關(guān)的詞匯和描述，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。在了解寵物文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，提高跨文化溝通能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-聽力作業(yè)：要求學(xué)生回家后聽錄音，跟讀課文中的對(duì)話，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)寵物詞匯和句型的記憶。

-口語(yǔ)作業(yè)：布置學(xué)生錄制一段關(guān)于自己或家人寵物的介紹視頻，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述寵物的特征，如“Hello,thisismyrabbit.Ithaslongearsandashorttail.”

-寫作作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段對(duì)話，至少包含兩個(gè)人物，討論他們各自的寵物，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀與寵物相關(guān)的英文文章或故事，如《TheStoryofFerdinand》，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

2.作業(yè)反饋

-聽力作業(yè)反饋：在批改聽力作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生跟讀的準(zhǔn)確性，指出發(fā)音錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

-口語(yǔ)作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)視頻，評(píng)價(jià)其流利度、語(yǔ)法正確性和詞匯使用情況，提供具體的改進(jìn)建議。

-寫作作業(yè)反饋：在批改寫作作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)法、詞匯的運(yùn)用和句型的正確性，指出錯(cuò)誤并提供修改意見。

-閱讀作業(yè)反饋：通過(guò)閱讀理解練習(xí)的批改，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，指導(dǎo)他們?nèi)绾尾蹲轿恼录?xì)節(jié)和主旨。

具體反饋內(nèi)容包括：

-語(yǔ)音糾正：針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤并提供正確的發(fā)音示例。

-語(yǔ)法指導(dǎo)：對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行分類整理，如主謂不一致、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，給出明確的改正方法。

-詞匯運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽骱涂谡Z(yǔ)中使用多樣化的詞匯。

-句型掌握：檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握程度，對(duì)使用不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行指正，并提供正確示例。

-思維培養(yǎng)：針對(duì)閱讀理解作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生如何分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)反思在教授Unit2“Ihavearabbit”這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)寵物話題非常感興趣，這為課堂的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的布置，學(xué)生們?cè)谠~匯、句型、語(yǔ)法等方面取得了明顯的進(jìn)步。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們能夠熟練掌握與寵物相關(guān)的核心詞匯，如rabbit、fish、bird、cat等，以及描述寵物特征的詞匯，如tail、wing、fluffy等。在課后作業(yè)和實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

在句型運(yùn)用方面，學(xué)生們?cè)谝话悻F(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)上取得了明顯進(jìn)步，能夠使用“Ihave...”和“He/Shehas...”等句型描述自己和他人擁有的寵物。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用描述寵物特征的句型“Ithas...”，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

在語(yǔ)法理解方面，學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法有了更深入的理解，能夠區(qū)分第一人稱單數(shù)和第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞形式，正確使用have和has。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自主運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述寵物的狀態(tài)和特征。

在口語(yǔ)表達(dá)方面，通過(guò)小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。在模擬介紹寵物、與同伴交流的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自主閱讀、思考和完成作業(yè)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)诜治?、討論寵物特征的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)寵物進(jìn)行觀察、比較和描述，提高思維品質(zhì)。

在團(tuán)隊(duì)合作方面，在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽和溝通。通過(guò)共同完成任務(wù)，學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高了溝通能力。

在文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)寵物相關(guān)的詞匯和描述，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。在了解寵物文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，提高跨文化溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系