3水是常用的溶劑教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年華東師大版七年級下冊科學(xué)

3水是常用的溶劑教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年華東師大版七年級下冊科學(xué)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：3《水是常用的溶劑》

2.教學(xué)年級和班級：華東師大版七年級下冊科學(xué)

3.授課時間：第5課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標】

1.知識與技能：使學(xué)生了解水作為溶劑的基本特性，掌握溶液的組成和分類。

2.過程與方法：通過實驗觀察和分析，提高學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、保護環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】

1.水作為溶劑的特性。

2.溶液的概念、組成及分類。

【教學(xué)難點】

1.溶解過程的實質(zhì)。

2.溶液分類的理解。

【教學(xué)準備】

1.實驗器材：燒杯、玻璃棒、食鹽、糖、植物油等。

2.教學(xué)課件：水作為溶劑的特性、溶液的組成和分類等。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入新課：通過生活中常見的溶解現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對水作為溶劑的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解水作為溶劑的特性。

3.實驗探究：進行食鹽、糖等物質(zhì)在水中的溶解實驗，觀察溶解過程，探討溶解實質(zhì)。

4.講解與示范：教師講解溶液的組成和分類，進行分類示例。

5.互動交流：學(xué)生分享觀察到的溶解現(xiàn)象，討論溶液的分類及特點。

6.練習(xí)與鞏固：完成教材中的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.情感教育：強調(diào)珍惜水資源，保護環(huán)境的重要性。

8.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后拓展作業(yè)。

【課后作業(yè)】

1.教材課后習(xí)題。

2.觀察生活中的溶解現(xiàn)象，記錄并分析原因。

【板書設(shè)計】

1.水是常用的溶劑

1.1水作為溶劑的特性

1.2溶液的組成與分類

【教學(xué)反思】

課后對教學(xué)過程、學(xué)生掌握程度、教學(xué)效果進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升以下幾方面的能力：

1.探究實踐能力：通過實驗觀察、分析溶解現(xiàn)象，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)實證意識。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，解釋生活中的溶解現(xiàn)象，提高學(xué)生的邏輯思維和分析解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生對水資源的珍惜意識，樹立環(huán)保觀念，增強社會責(zé)任感。

4.交流與合作能力：在小組討論、分享觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、協(xié)作的能力。

5.科學(xué)觀念與應(yīng)用：使學(xué)生理解水作為溶劑的重要性，掌握溶液的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法【重點】

1.水作為溶劑的特性。

2.溶液的概念、組成及分類。

【難點】

1.溶解過程的實質(zhì)。

2.溶液分類的理解。

【解決辦法與突破策略】

1.對于重點內(nèi)容，采用以下方法：

-通過多媒體展示溶解實驗過程，增強直觀感受。

-結(jié)合生活實例，講解水作為溶劑的特性和溶液的組成分類。

2.對于難點內(nèi)容，采取以下策略：

-設(shè)計小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生探討溶解實質(zhì)，教師適時點撥。

-創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題中理解溶液分類的依據(jù)。

-利用圖表、模型等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象化理解難點內(nèi)容。

-對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解程度提供針對性指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對七年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學(xué)生講解水作為溶劑的特性、溶液的概念及組成分類等基礎(chǔ)知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察到的溶解現(xiàn)象，探討溶解實質(zhì)和溶液分類的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。

（3）實驗法：設(shè)計食鹽、糖等物質(zhì)在水中的溶解實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察溶解過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

（4）案例研究：分析生活中的溶解現(xiàn)象，如清洗衣物、制作飲料等，讓學(xué)生了解水作為溶劑在實際生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的溶解現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對水作為溶劑的興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解水作為溶劑的特性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實驗探究：分組進行溶解實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，探討溶解實質(zhì)。

（4）小組討論：分享實驗觀察結(jié)果，討論溶液的分類及特點。

（5）課堂總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固知識。

（6）課后拓展：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如觀察生活中的溶解現(xiàn)象，進一步鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示水作為溶劑的特性、溶液的組成分類等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放溶解實驗過程、生活中溶解現(xiàn)象等視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

（3）實驗器材：準備食鹽、糖、燒杯、玻璃棒等實驗器材，讓學(xué)生親自動手操作，提高實踐能力。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬知識視野。

（5）教學(xué)模型：使用溶液分類模型、溶解過程模型等，幫助學(xué)生形象化地理解難點內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于水作為溶劑特性和溶液組成分類的預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水是常用的溶劑”課題，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你生活中見過的溶解現(xiàn)象有哪些？”、“為什么水能溶解這么多物質(zhì)？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時收集學(xué)生疑問，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解水作為溶劑的基本特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生對溶解現(xiàn)象的好奇心。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中溶解現(xiàn)象的視頻，引出“水是常用的溶劑”課題。

-講解知識點：詳細講解水作為溶劑的特性、溶液的組成和分類。

-組織課堂活動：設(shè)計食鹽、糖溶解實驗，小組討論溶液分類，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：動手進行實驗，與小組討論溶液分類，體驗知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解溶解特性和溶液概念。

-實踐活動法：通過實驗和討論，加深學(xué)生對溶液分類的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶解特性和溶液知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于溶液觀察和分類的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與溶解相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)探索溶解的奧秘。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對溶液知識的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)科學(xué)探究興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了水作為溶劑的基本特性，能夠解釋生活中常見的溶解現(xiàn)象。

-學(xué)生理解了溶液的概念、組成及分類，能夠正確區(qū)分不同類型的溶液。

-學(xué)生通過實驗操作，掌握了溶解實驗的基本步驟，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生學(xué)會了利用所學(xué)知識解決實際問題，如根據(jù)物質(zhì)的溶解性選擇合適的溶劑。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在實驗觀察、小組討論中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和交流分享。

-學(xué)生通過解答預(yù)習(xí)問題和課堂討論，提高了分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源、科普書籍等途徑獲取知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對水作為溶劑的重要性有了更深刻的認識，增強了珍惜水資源的意識。

-學(xué)生在實驗和討論過程中，體驗到了科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，增強了社會責(zé)任感。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠描述水作為溶劑的特性和溶解過程中發(fā)生的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠解釋溶解實質(zhì)，即溶質(zhì)與溶劑之間的相互作用。

-學(xué)生能夠根據(jù)溶液的組成和特點，對其進行分類，如溶液、懸浮液和乳液等。

-學(xué)生了解到了水在生物、化學(xué)、環(huán)境保護等方面的廣泛應(yīng)用。

2.技能提升：

-學(xué)生在實驗中，掌握了觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的技巧。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的溶解實驗，驗證物質(zhì)的可溶性。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，達成共識。

-學(xué)生能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源、科普書籍等，對溶解相關(guān)的科學(xué)問題進行深入研究。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生認識到水資源的重要性，主動參與到節(jié)水活動中，提倡環(huán)保。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了科學(xué)的魅力，對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到自己在保護環(huán)境、合理利用資源方面的責(zé)任和使命。七、板書設(shè)計1.課題：水是常用的溶劑

2.水作為溶劑的特性

-水的極性

-水的氫鍵作用

-水的溶解能力

3.溶液的概念與組成

-溶液的定義

-溶液的組成：溶劑+溶質(zhì)

-溶液的特性：均一、穩(wěn)定

4.溶液的分類

-溶液：溶質(zhì)以分子或離子形式分散在溶劑中

-懸浮液：固體顆粒懸浮在液體中，不穩(wěn)定，會沉淀

-乳液：液體以小滴形式分散在另一種液體中，不穩(wěn)定，會分層

5.水的重要作用

-生物體內(nèi)溶劑

-工業(yè)溶劑

-環(huán)境保護溶劑

6.水資源保護

-節(jié)約用水

-防止水污染

-合理利用水資源

板書設(shè)計說明：

1.課題突出：標題明確顯示本節(jié)課的主題，使學(xué)生一目了然。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書按照教學(xué)內(nèi)容順序排列，層次分明，有利于學(xué)生跟隨教師的思路學(xué)習(xí)。

3.突出重點：板書中使用加粗、顏色等手段，突出重要概念和知識點，加深學(xué)生印象。

4.概括性強：板書內(nèi)容簡潔明了，用詞準確，概括性強，有助于學(xué)生記憶和理解。

5.藝術(shù)性：板書設(shè)計注重排版美觀，字體大小適中，行間距適宜，增強視覺效果。

6.趣味性：板書中穿插一些與水相關(guān)的趣味小知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課后拓展-閱讀材料：關(guān)于水的重要性和水資源的保護，如水