2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第4單元 明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第4單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第4單元“明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)”單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步教案，選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：明朝的建立與統(tǒng)一、清朝的興起與康乾盛世、明清時(shí)期的民族關(guān)系與邊疆政策、鄭和下西洋與海外貿(mào)易、明清文化及其影響。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握明清兩朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族及對(duì)外關(guān)系等方面的發(fā)展變化，理解我國(guó)版圖奠定的重要性及面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)測(cè)評(píng)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的分析、綜合、運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已對(duì)明清兩朝的歷史有了基礎(chǔ)的了解，包括明朝的建立、清朝的興起以及兩朝的文化特點(diǎn)。他們對(duì)中國(guó)古代史的基本脈絡(luò)和重要事件有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解朝代更迭和歷史發(fā)展的連續(xù)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)歷史事件背后的深層次原因和影響有較高的探究欲望，他們喜歡通過(guò)故事、案例來(lái)理解歷史。學(xué)生的分析能力、批判性思維能力逐步增強(qiáng)，適合進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和討論。此外，學(xué)生的信息技術(shù)能力較強(qiáng)，能夠有效利用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)明清時(shí)期的民族關(guān)系和邊疆政策感到復(fù)雜難懂，對(duì)于鄭和下西洋的歷史意義和影響理解不夠深入。此外，對(duì)于如何將所學(xué)的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以及如何從歷史事件中提煉出有益于當(dāng)代的價(jià)值觀念，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（上）》教科書(shū)，以便于課堂上隨時(shí)查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)復(fù)印件或?qū)W習(xí)指導(dǎo)資料，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂討論。

2.輔助材料：

-收集并整理與明清時(shí)期相關(guān)的歷史圖片，如明太祖朱元璋、清圣祖康熙的畫(huà)像，明朝的宮室建筑，清朝的服飾等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的直觀感受。

-準(zhǔn)備歷史地圖，展示明清時(shí)期的疆域變化，幫助學(xué)生理解版圖的奠定過(guò)程。

-搜集并剪輯有關(guān)明清時(shí)期的視頻資料，如鄭和下西洋的紀(jì)錄片片段，明清時(shí)期的民間生活場(chǎng)景等，以豐富課堂內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作圖表，比較明清兩朝的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、對(duì)外貿(mào)易情況等，使學(xué)生對(duì)歷史變遷有更清晰的認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料，如《明史》、《清史稿》中關(guān)于課程內(nèi)容的摘錄，供學(xué)生閱讀分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些復(fù)制品或模型，如古代戰(zhàn)船模型、明清時(shí)期的陶瓷器等，讓學(xué)生能夠更直觀地感受歷史。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。討論區(qū)可以設(shè)置成小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻上懸掛與課程相關(guān)的歷史圖片、地圖和知識(shí)點(diǎn)海報(bào)，營(yíng)造歷史學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、電腦、音響等，以便于播放準(zhǔn)備好的視頻和展示PPT。

-設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果或作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“明清兩朝在版圖奠定方面的主要成就有哪些？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)題搶答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么說(shuō)鄭和下西洋是明朝對(duì)外關(guān)系的一個(gè)重要里程碑？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的明清時(shí)期的文化及其影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解明朝的建立與統(tǒng)一、清朝的興起與康乾盛世等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如明清時(shí)期的民族關(guān)系與邊疆政策，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“明清時(shí)期版圖奠定的重要因素”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如制作歷史事件時(shí)間軸，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與明清時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，如“一帶一路”倡議與鄭和下西洋的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《明史·地理志》：了解明朝時(shí)期的行政區(qū)劃和疆域范圍。

-《清史稿·地理志》：了解清朝時(shí)期的行政區(qū)劃和疆域范圍。

-《鄭和下西洋與明代的海外貿(mào)易》：《中外歷史綱要（上）》中未詳細(xì)展開(kāi)的內(nèi)容，深入了解鄭和下西洋的歷史背景、航線、影響等方面。

-《明清時(shí)期的民族關(guān)系與邊疆政策研究》：探討明清兩朝在處理民族關(guān)系和邊疆政策方面的措施及影響。

-《康乾盛世與清朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》：分析康乾盛世時(shí)期清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家繁榮的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究明朝和清朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族及對(duì)外關(guān)系方面的主要成就，總結(jié)兩朝對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-分析明清時(shí)期的民族關(guān)系和邊疆政策，了解我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展歷程，探討其對(duì)當(dāng)代民族政策的啟示。

-通過(guò)查閱資料，了解鄭和下西洋對(duì)世界航海史的影響，以及我國(guó)古代海上絲綢之路的發(fā)展。

-研究明清文化及其影響，如儒家思想、道教、佛教在明清時(shí)期的發(fā)展，以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

-分析明清時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，探討我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述明朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程及其歷史意義。

答案：

明朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程主要包括以下幾個(gè)階段：

1.明太祖朱元璋建立明朝，定都南京。

2.明成祖朱棣發(fā)動(dòng)靖難之役，奪取皇位，進(jìn)一步鞏固中央集權(quán)。

3.明朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力。

4.通過(guò)軍事征戰(zhàn)，明朝逐步統(tǒng)一了中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了疆域的奠定。

歷史意義：

1.結(jié)束了元朝末年的戰(zhàn)亂局面，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

2.為明清時(shí)期的繁榮奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

3.奠定了中國(guó)近代疆域的基本格局，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

題型二：論述題

題目：請(qǐng)論述清朝在處理民族關(guān)系和邊疆政策方面的主要措施及影響。

答案：

清朝在處理民族關(guān)系和邊疆政策方面的主要措施有：

1.實(shí)行“改土歸流”政策，將少數(shù)民族地區(qū)的土司制度改為流官制度，加強(qiáng)中央對(duì)邊疆地區(qū)的控制。

2.采取“恩威并施”的策略，對(duì)邊疆民族進(jìn)行招撫和安撫，同時(shí)加強(qiáng)軍事力量，防御邊疆安全。

3.重視發(fā)展邊疆經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)漢族移民到邊疆地區(qū)開(kāi)發(fā)土地，促進(jìn)民族融合。

4.采取尊重民族習(xí)俗、宗教信仰的政策，使邊疆民族在文化、宗教等方面得到保障。

影響：

1.促進(jìn)了邊疆地區(qū)的穩(wěn)定和民族融合，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和繁榮。

2.增強(qiáng)了清朝對(duì)邊疆地區(qū)的控制，維護(hù)了國(guó)家安全和領(lǐng)土完整。

3.為后世民族政策和邊疆治理提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

題型三：材料分析題

題目：以下為關(guān)于鄭和下西洋的一段描述，請(qǐng)結(jié)合材料分析鄭和下西洋的歷史意義。

材料：“（鄭和）七次下西洋，船隊(duì)規(guī)模宏大，拜訪了亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，展示了明朝的國(guó)力，傳播了中國(guó)的文化，促進(jìn)了我國(guó)與亞非各國(guó)的友好往來(lái)?！?/p>

答案：

鄭和下西洋的歷史意義如下：

1.展示明朝的國(guó)力：鄭和下西洋的船隊(duì)規(guī)模宏大，展示了明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的強(qiáng)大實(shí)力，提高了明朝在國(guó)際上的地位。

2.傳播中國(guó)文化：通過(guò)鄭和下西洋，中國(guó)的文化、科技、藝術(shù)等傳播到亞非各國(guó)，促進(jìn)了文化交流與融合。

3.促進(jìn)友好往來(lái)：鄭和下西洋拜訪了亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，建立了友好關(guān)系，為后世“一帶一路”倡議的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

4.推動(dòng)航海事業(yè)的發(fā)展：鄭和下西洋的航線遠(yuǎn)至紅海、非洲東海岸，對(duì)世界航海史產(chǎn)生了重要影響，為后世航海事業(yè)的發(fā)展提供了借鑒。

題型四：實(shí)踐題

題目：請(qǐng)結(jié)合明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，談?wù)勀銓?duì)“康乾盛世”的認(rèn)識(shí)。

答案：

康乾盛世是清朝在18世紀(jì)中葉至19世紀(jì)初的一段繁榮時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)如下：

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷提高，為國(guó)家提供了充足的糧食儲(chǔ)備。

2.手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步，絲織、瓷器、棉布等產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外。

3.商業(yè)貿(mào)易繁榮，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)活躍，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.國(guó)家財(cái)政充實(shí)，為康乾盛世時(shí)期的政治穩(wěn)定、文化繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

認(rèn)識(shí)：

康乾盛世是清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)高峰，體現(xiàn)了我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。在這一時(shí)期，政治穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮相互促進(jìn)，為清朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，康乾盛世也為后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們深入研究和借鑒。

題型五：綜合分析題

題目：請(qǐng)結(jié)合明清時(shí)期的科技、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展，分析明清時(shí)期對(duì)后世的影響。

答案：

明清時(shí)期的科技、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.科技：明清時(shí)期的科技發(fā)展推動(dòng)了世界科技史的發(fā)展，如《天工開(kāi)物》、《農(nóng)政全書(shū)》等科技著作對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響。

2.文化：明清時(shí)期的文化繁榮，如小說(shuō)、戲曲、書(shū)畫(huà)等方面的發(fā)展，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。尤其是小說(shuō)創(chuàng)作，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，成為世界文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶。

3.藝術(shù)：明清時(shí)期的建筑、雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式獨(dú)具特色，如故宮、頤和園等建筑群，以及瓷器、漆器等工藝品，對(duì)后世藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.思想觀念：明清時(shí)期的思想觀念變革，如儒家思想的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)后世的價(jià)值觀念、道德觀念產(chǎn)生了重要影響。

5.社會(huì)影響：明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，為后世的社會(huì)發(fā)展提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的國(guó)家治理、文化傳承等方面具有啟示作用。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)效果與預(yù)期還存在一定差距，需要進(jìn)行反思與改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的歷史背景和重要事件掌握不夠扎實(shí)。例如，在討論鄭和下西洋的歷史意義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)其背景和影響理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史背景的講解，通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，部分學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣和需求了解不夠，未能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中存在一些錯(cuò)誤，尤其是在對(duì)歷史事件的理解和分析方面。這表明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供有效的指導(dǎo)和建議。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和組織方面還有待提高。有時(shí)候，課堂秩序不夠理想，影響了教學(xué)效果。為了改善課堂管理，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，制定明確的課堂規(guī)則，并積極與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于明朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程的短文，要求不少于500字，突出明朝統(tǒng)一的歷史意義。

-分析清朝處理民族關(guān)系和邊疆政策的主要措施，并探討其對(duì)后世的影響，不少于800字。

-結(jié)合材料，分析鄭和下西洋的歷史意義，不少于600字。

-結(jié)合明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，談?wù)勀銓?duì)“康乾盛世”的認(rèn)識(shí)，不少于600字。

-綜合分析明清時(shí)期的科技、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展，探討其對(duì)后世的影響，不少于1000字。

2.請(qǐng)?jiān)谡n后閱讀《明史·地理志》、《