2024-2025學(xué)年高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 專題1.1 細胞生活的環(huán)境教案（提升版）新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專題1.1細胞生活的環(huán)境教案（提升版）新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專題1.1細胞生活的環(huán)境教案（提升版）新人教版必修3”是一份針對高中生物必修3第一章的教學(xué)設(shè)計。本章主要介紹了人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，以及細胞生活的環(huán)境。內(nèi)容涵蓋了內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的作用、穩(wěn)態(tài)的概念、理化性質(zhì)、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)等。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境的概念，掌握內(nèi)環(huán)境的組成和作用，理解穩(wěn)態(tài)的概念，了解內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，明白內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過觀察、思考、討論等方式，深入理解內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識。同時，我會利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。在課程的最后，我會設(shè)計一些實踐性的任務(wù)，讓學(xué)生通過動手操作，進一步鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和社會責(zé)任四個方面展開。

首先，在科學(xué)探究方面，通過觀察和分析內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的相關(guān)現(xiàn)象，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進行探究，提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施實驗、得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

其次，在生命觀念方面，學(xué)生能夠理解細胞生活的環(huán)境，認(rèn)識到內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)對于生命活動的重要性，形成對生命現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)識，進而培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

再次，在科學(xué)思維方面，學(xué)生需要運用分析、推理、判斷等思維方式，理解內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念，認(rèn)識內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

最后，在社會責(zé)任方面，學(xué)生需要認(rèn)識到內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的研究對于人類健康的重要性，理解生物學(xué)知識在解決現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中生物必修3的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念和原理，具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞結(jié)構(gòu)和功能、生物分子的基本性質(zhì)等相關(guān)知識，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在知識層面，學(xué)生對于細胞生活的環(huán)境有一定的了解，但可能對內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的內(nèi)涵和外延認(rèn)識不足。他們可能知道內(nèi)環(huán)境是由血漿、組織液和淋巴等組成，但不一定能深刻理解內(nèi)環(huán)境的作用和穩(wěn)態(tài)的重要性。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系，加深對內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的理解。

在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，但可能在分析問題和解決問題方面有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計適量的實踐性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察現(xiàn)象、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在以下特點：好奇心強，求知欲旺盛，但注意力容易分散；獨立思考能力較強，但團隊協(xié)作意識有待提高；具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但往往缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。針對這些特點，教師應(yīng)采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和學(xué)習(xí)方法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生可能對生物學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生可能對課堂參與度較低，容易走神；部分學(xué)生可能對作業(yè)和練習(xí)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對這些問題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，營造積極向上的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)督和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版必修3第一章的相關(guān)內(nèi)容。教材應(yīng)涵蓋內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的作用、穩(wěn)態(tài)的概念、理化性質(zhì)、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)等知識點。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備內(nèi)環(huán)境的組成示意圖、內(nèi)環(huán)境的作用示意圖、穩(wěn)態(tài)的概念圖解、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)表格等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備人體生理鹽水、pH試紙、溫度計等實驗器材，讓學(xué)生通過實際操作觀察內(nèi)環(huán)境的性質(zhì)。同時，要確保實驗器材的安全使用，避免學(xué)生受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，可以讓學(xué)生更加專注地參與學(xué)習(xí)活動。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括相關(guān)的填空題、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.互動教學(xué)平臺：如果條件允許，可以使用互動教學(xué)平臺進行教學(xué)。通過互動教學(xué)平臺，可以進行實時測驗、討論交流、資源共享等，提高課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

7.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課程結(jié)束后填寫，反饋對本節(jié)課的教學(xué)資源使用情況的滿意度和改進建議。教學(xué)反思表可以幫助教師了解學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教學(xué)資源的使用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細胞生活的環(huán)境內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人體知識點梳理1.內(nèi)環(huán)境的組成：血漿、組織液和淋巴是構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的主要成分。血漿是血液中的液體部分，含有水、蛋白質(zhì)、電解質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝產(chǎn)物等。組織液是細胞外液，包圍著細胞，提供細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，并接受細胞產(chǎn)生的代謝廢物。淋巴是一種透明液體，流動在淋巴管中，起到免疫和維持體液平衡的作用。

2.內(nèi)環(huán)境的作用：內(nèi)環(huán)境為細胞提供了一個穩(wěn)定的生活環(huán)境，維持細胞正常的生理功能。血漿中的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣通過血管輸送到組織液，供給細胞使用。同時，細胞產(chǎn)生的代謝廢物通過組織液排出體外。內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對于維持細胞內(nèi)穩(wěn)態(tài)、保持細胞功能和機體健康至關(guān)重要。

3.穩(wěn)態(tài)的概念：穩(wěn)態(tài)是指生物體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和各種成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。穩(wěn)態(tài)的維持是通過復(fù)雜的調(diào)節(jié)機制實現(xiàn)的，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等。這些調(diào)節(jié)機制可以對抗外界環(huán)境變化對生物體內(nèi)環(huán)境的影響，保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

4.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)：內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)包括溫度、pH值和滲透壓等。人體正常體溫約為37攝氏度，維持體溫的穩(wěn)定對于生物體正常代謝至關(guān)重要。pH值是指溶液的酸堿程度，人體內(nèi)環(huán)境的pH值保持在7.35-7.45之間，以確保酶的活性和細胞功能的正常進行。滲透壓是指溶液中溶質(zhì)顆粒對水分子運動的推動力，人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持在一個適宜的范圍內(nèi)，以維持細胞的水分平衡和功能。

5.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生物體進行正常生命活動的必要條件。穩(wěn)態(tài)的維持有利于細胞內(nèi)酶的活性和細胞功能的正常進行，保證機體的生長、發(fā)育和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失衡可能導(dǎo)致細胞功能紊亂、器官損傷和疾病的發(fā)生。

6.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等。神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的作用，快速響應(yīng)外界刺激，調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。內(nèi)分泌調(diào)節(jié)通過內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌激素，通過血液傳遞調(diào)節(jié)靶器官的功能。體液調(diào)節(jié)主要通過血液和淋巴液的運輸，實現(xiàn)營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣和代謝廢物的交換和調(diào)節(jié)。

7.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實例：例如，當(dāng)人體攝入過多鹽分時，腎臟會增加尿液的排出，以降低體內(nèi)的鹽分濃度，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。當(dāng)血糖濃度升高時，胰島素會被釋放到血液中，促進細胞對葡萄糖的吸收，降低血糖濃度。這些實例展示了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制在維持生物體健康中的重要作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：

-《細胞生活的環(huán)境》（人民衛(wèi)生出版社，張三主編）

-《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》（高等教育出版社，李四主編）

-《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社，王五主編）

推薦視頻資源：

-CCTV《走近科學(xué)》系列節(jié)目中的相關(guān)內(nèi)容

-Bilibili、YouTube等平臺上與人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)相關(guān)的科普視頻

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，深入理解人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識。鼓勵學(xué)生提出問題，進行思考和討論，以加深對知識點的理解。

要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，總結(jié)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的關(guān)鍵知識點，形成自己的知識體系。鼓勵學(xué)生與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，以促進相互學(xué)習(xí)。

要求學(xué)生運用所學(xué)知識，分析實際生活中的相關(guān)現(xiàn)象，如人體對環(huán)境變化的適應(yīng)、疾病的產(chǎn)生等。鼓勵學(xué)生通過觀察、思考和實踐，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

要求學(xué)生關(guān)注人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的科學(xué)研究動態(tài)，了解最新的研究成果和技術(shù)進展。鼓勵學(xué)生通過查閱資料、參與討論等方式，拓展自己的知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

要求學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，開展相關(guān)的小組討論或?qū)嵺`活動，如制作海報、舉辦講座等。鼓勵學(xué)生通過合作和交流，提高自己的團隊合作能力和表達能力。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的讀書筆記或研究報告，總結(jié)所學(xué)知識，提出自己的觀點和思考。鼓勵學(xué)生通過寫作，提高自己的表達能力和邏輯思維能力。

要求學(xué)生在課后拓展過程中，遇到問題及時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，以促進相互學(xué)習(xí)。

要求學(xué)生在課后拓展過程中，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力，確保學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生