2023-2024學(xué)年高中英語寫作：申請(qǐng)信志愿者教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年高中英語寫作：申請(qǐng)信(志愿者）教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中英語寫作：申請(qǐng)信(志愿者）教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高中英語寫作——申請(qǐng)信(志愿者)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語語言表達(dá)自己的意愿和觀點(diǎn)，特別是在撰寫申請(qǐng)信這一特定情境下，能夠準(zhǔn)確、得體地使用英語詞匯和句式。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解志愿者文化的內(nèi)涵，理解志愿者精神的價(jià)值，從而在申請(qǐng)信中表達(dá)出自己對(duì)志愿者工作的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：在撰寫申請(qǐng)信的過程中，學(xué)生需要分析志愿者的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握申請(qǐng)信的基本格式和寫作技巧，提高自己的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-申請(qǐng)信的基本格式和結(jié)構(gòu)。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)自己的意愿和觀點(diǎn)。

-正確使用志愿者相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.難點(diǎn)：

-如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的熱情和動(dòng)機(jī)，以便更好地打動(dòng)招聘方。

-在申請(qǐng)信中合理布局，確保內(nèi)容條理清晰、主次分明。

-如何在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，充分展示自己的優(yōu)勢(shì)和對(duì)志愿工作的認(rèn)識(shí)。

3.解決辦法：

-通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉申請(qǐng)信的基本格式和結(jié)構(gòu)。

-提供志愿者相關(guān)的詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的申請(qǐng)信草稿，相互提供反饋和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬申請(qǐng)面試的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-提供修改建議和技巧，幫助學(xué)生改進(jìn)申請(qǐng)信的表達(dá)和布局。

-鼓勵(lì)學(xué)生多次修改和練習(xí)，直至滿意為止，以提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解申請(qǐng)信的格式、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供知識(shí)框架和指導(dǎo)。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)，相互提供反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和表達(dá)能力的提升。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用志愿者相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示申請(qǐng)信的格式和寫作技巧，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和寫作指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索志愿者相關(guān)的信息和素材，豐富學(xué)生的知識(shí)背景和文化意識(shí)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行線上交流和討論，為學(xué)生提供更多的表達(dá)和交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維能力的提升。

-評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生寫的申請(qǐng)信進(jìn)行量化分析和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和提高。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)志愿者申請(qǐng)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道志愿者申請(qǐng)信是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于志愿者工作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受志愿者工作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹志愿者申請(qǐng)信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.志愿者申請(qǐng)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解志愿者申請(qǐng)信的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解志愿者申請(qǐng)信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹志愿者申請(qǐng)信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解志愿者申請(qǐng)信的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.志愿者申請(qǐng)信案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解志愿者申請(qǐng)信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的志愿者申請(qǐng)信案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解志愿者申請(qǐng)信的應(yīng)用和寫作要點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際志愿者申請(qǐng)的影響，以及如何運(yùn)用寫作技巧提高申請(qǐng)信的質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與志愿者申請(qǐng)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作要點(diǎn)、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)志愿者申請(qǐng)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的寫作要點(diǎn)、可能遇到的問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)志愿者申請(qǐng)信的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括志愿者申請(qǐng)信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)志愿者申請(qǐng)信在實(shí)際申請(qǐng)工作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用志愿者申請(qǐng)信寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于志愿者申請(qǐng)信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展-志愿者工作相關(guān)的文章和報(bào)道，如志愿者經(jīng)歷的分享、志愿者項(xiàng)目的介紹等。

-申請(qǐng)信的范文和示例，包括不同類型和風(fēng)格的申請(qǐng)信，如求職申請(qǐng)信、學(xué)校申請(qǐng)信等。

-英語寫作技巧和語法指導(dǎo)資料，如寫作指南、語法規(guī)則總結(jié)等。

-志愿者工作相關(guān)的視頻資料，如志愿者活動(dòng)的實(shí)況錄像、志愿者訪談等。

-英語學(xué)習(xí)軟件和在線平臺(tái)，如英語聽力、口語練習(xí)軟件，在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀志愿者工作相關(guān)的文章和報(bào)道，了解志愿者工作的不同領(lǐng)域和經(jīng)歷，拓寬視野。

-學(xué)生可以收集不同類型和風(fēng)格的申請(qǐng)信范文，分析其寫作特點(diǎn)和亮點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生可以查閱英語寫作技巧和語法指導(dǎo)資料，加強(qiáng)對(duì)寫作和語法知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生可以觀看志愿者工作相關(guān)的視頻資料，通過視覺和聽覺的學(xué)習(xí)方式，更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以利用英語學(xué)習(xí)軟件和在線平臺(tái)進(jìn)行聽說讀寫全方位的英語練習(xí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力和合作能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)、論壇等，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和幫助。

-學(xué)生可以尋找志愿者工作的實(shí)際案例，嘗試與志愿者工作相關(guān)的實(shí)際問題，提高問題解決和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以參與志愿者工作或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，親身體驗(yàn)志愿者工作，將所學(xué)的申請(qǐng)信寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際申請(qǐng)中，提高寫作的實(shí)際效果和成功率。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣志愿者申請(qǐng)信的教學(xué)內(nèi)容，突出寫作技巧和案例分析的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含志愿者申請(qǐng)信的基本概念、組成部分、寫作技巧和案例分析等要素，以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短的句子來概括和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、圖形等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以留出空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，可以在板書上留下問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

6.持久性和可復(fù)習(xí)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的持久性，能夠經(jīng)受課堂上的長(zhǎng)時(shí)間展示。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧，幫助鞏固學(xué)習(xí)成果。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-志愿者申請(qǐng)信基本概念：

-定義：申請(qǐng)信的目的、格式和結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵要素：稱呼、自我介紹、申請(qǐng)理由、自身優(yōu)勢(shì)、結(jié)尾、落款

-寫作技巧：

-格式規(guī)范：信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、落款

-語言表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確、禮貌、積極

-詞匯選擇：恰當(dāng)、具體、生動(dòng)

-案例分析：

-案例一：背景、寫作要點(diǎn)、亮點(diǎn)分析

-案例二：背景、寫作要點(diǎn)、亮點(diǎn)分析

-學(xué)生討論：

-主題：志愿者申請(qǐng)信的寫作要點(diǎn)和挑戰(zhàn)

-過程：分組討論、分享討論成果、互動(dòng)交流

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-展示內(nèi)容：主題的寫作要點(diǎn)、問題解決方法

-點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)、不足、改進(jìn)建議

-課堂小結(jié)：

-主要內(nèi)容：志愿者申請(qǐng)信的基本概念、寫作技巧、案例分析

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：志愿者申請(qǐng)信在實(shí)際申請(qǐng)工作中的價(jià)值和作用教學(xué)反思與總結(jié)在教授志愿者申請(qǐng)信的這節(jié)課中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和不足。

首先，我在講解志愿者申請(qǐng)信的基本概念和組成部分時(shí)，雖然使用了圖表和示意圖，但部分學(xué)生仍表示難以理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解不夠深入，或者沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論得非常熱烈，而個(gè)別小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的性格和能力差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在小組討論中感到壓力或無法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，合理分組，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在小組討論中積極參與。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的展示內(nèi)容和提問給予了充分的關(guān)注和點(diǎn)評(píng)，但可能在總結(jié)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)方面做得不夠。這可能導(dǎo)致學(xué)生在課后對(duì)課堂內(nèi)容的記憶和理解有所欠缺。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.根據(jù)志愿者申請(qǐng)信的基本格式，撰寫一封志愿者申請(qǐng)信，向?qū)W校申請(qǐng)加入環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)。要求包含稱呼、自我介紹、申請(qǐng)理由、自身優(yōu)勢(shì)和結(jié)尾等要素。

2.選擇一個(gè)志愿者項(xiàng)目，通過查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該項(xiàng)目特點(diǎn)和意義的短文。要求語言清晰、內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)合理。

3.分析一篇志愿者申請(qǐng)信的范文，指出其中的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)志愿者活動(dòng)的宣傳海報(bào)，要求主題明確、設(shè)計(jì)美觀、語言簡(jiǎn)潔。

5.寫一篇關(guān)于志愿者經(jīng)歷的文章，分享自己在志愿者活動(dòng)中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。要求真實(shí)感人，語言生動(dòng)。

例如題型一：

請(qǐng)根據(jù)志愿者申請(qǐng)信的基本格式，撰寫一封志愿者申請(qǐng)信，向?qū)W校申請(qǐng)加入環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)。要求包含稱呼、自我介紹、申請(qǐng)理由、自身優(yōu)勢(shì)和結(jié)尾等要素。

答案：

DearSir/Madam,

Iamwritingtoexpressmystronginterestinjoiningtheenvironmentalvolunteerteamatourschool.MynameisLiMing,asophomorefromClass1,Grade2.Ihavealwaysbeenpassionateaboutenvironmentalprotectionandbelievethateveryoneshouldcontributetopreservingourplanet.

IamapplyingforthispositionbecauseIbelievethatbeingavolunteercanhelpmeputmypassionintoaction.Ihaveparticipatedinseveralenvironmentalprotectionactivitiesinmyschoolandcommunity,suchastreeplanting,garbagecollection,andpublicawarenesscampaigns.Throughtheseexperiences,Ihavelearnedtheimportanceofenvironmentalprotectionandtheimpactthatindividualactionscanhave.

Inadditiontomypassionforenvironmentalprotection,IhaveseveralskillsthatIbelievemakemeasuitablecandidateforthisposition.Iamaresponsibleanddedicatedpersonwhoisalwayswillingtotakeonnewchallenges.Iamalsoagoodcommunicator