Unit1教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1教學設計針對的是2024-2025學年人教版英語七年級上冊。本單元的主題是“Mynameis...”,主要讓學生掌握基本的自我介紹和詢問他人姓名、年齡、學校等信息的交際用語。內(nèi)容涵蓋了基本的個人信息介紹、疑問詞的使用、簡單的聽力和口語練習。教學目標是通過情景模擬和互動交流,讓學生掌握基本的個人信息交流方式,并能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

在教學過程中,應該注重學生的聽說能力的培養(yǎng),通過各種形式的語言實踐活動,讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學的知識,從而提高語言運用能力和交際能力。同時,還應該注重學生學習興趣的激發(fā)和保持,通過豐富的教學資源和生動的教學手段,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握英語知識。核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生應能夠運用所學的個人信息交流方式，進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。在文化意識方面，學生通過學習不同國家的姓名和年齡的表達方式，增強對文化差異的敏感性和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生通過聽力活動和口語練習，提高歸納總結(jié)和邏輯思維能力。在學習能力方面，學生通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習和合作學習的能力。通過本單元的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握基本的自我介紹和詢問他人姓名、年齡、學校等信息的交際用語。具體包括以下幾點：

（1）個人信息的介紹方式，如：Mynameis...,Iam...yearsold,Igoto...school.

（2）疑問詞的使用，如：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?

（3）基本的聽力理解和口語表達能力，能夠聽懂并回答上述問題。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于學生對于疑問詞的運用和聽力理解的提高。具體包括以下幾點：

（1）疑問詞的用法，如：What,How,Where的區(qū)別和運用。

（2）聽力理解能力的提高，能夠準確地聽懂并回答問題。

（3）口語表達能力的提高，能夠流利地用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重讓學生多練習，多聽多說，通過各種形式的語言實踐活動，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學的知識，從而提高語言運用能力和交際能力。同時，教師應采取有效的教學方法，如生動的教學手段和個性化的輔導，幫助學生突破難點，掌握重點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用多種教學方法相結(jié)合的方式進行教學。主要包括以下幾種方法：

（1）任務驅(qū)動法：通過設計各種真實的交際任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高交際能力。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設各種真實的語境，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和發(fā)展語言能力。

（4）游戲教學法：通過設計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：利用歌曲、視頻等資源，引導學生進入英語學習氛圍。

（2）新課導入：通過圖片、實物等展示方式，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）課堂講解：采用PPT、教案等輔助工具，講解本節(jié)課的核心知識和交際用語。

（4）聽力練習：播放錄音或視頻，讓學生聽懂并回答相關問題，提高聽力理解能力。

（5）口語練習：組織學生進行角色扮演、小組討論等，讓學生實際運用所學知識進行交際。

（6）鞏固練習：設計各種形式的練習題，讓學生鞏固所學知識，提高運用能力。

（7）總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學生的學習空間。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學內(nèi)容、圖片、視頻等資源，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放相關英語動畫視頻，為學生提供直觀、生動的學習材料。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語音識別等工具，輔助學生進行語言實踐。

（4）實物教具：使用姓名牌、圖片等實物教具，幫助學生更好地理解和學習。

（5）作業(yè)與評估：通過在線作業(yè)平臺，布置課后作業(yè)，及時了解學生的學習情況，并進行針對性輔導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Mynameis...”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解個人信息介紹的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Mynameis...”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Mynameis...”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解個人信息介紹的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握個人信息介紹的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗個人信息介紹的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解個人信息介紹的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握個人信息介紹的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解個人信息介紹的知識點，掌握個人信息介紹的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Mynameis...”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Mynameis...”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的個人信息介紹知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

學生將能夠掌握基本的個人信息介紹用語，如“Mynameis...,Iam...yearsold,Igoto...school.”，并能運用這些句子進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。同時，學生也將能夠理解并使用疑問詞如“What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?”進行信息的詢問。

2.技能提升：

3.學習策略：

學生將能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。他們將從預習、課堂參與和課后作業(yè)中，學會如何有效地學習和復習英語知識。

4.文化意識：

5.思維品質(zhì)：

學生在課堂上通過聽力活動和口語練習，將提高歸納總結(jié)和邏輯思維能力。他們將學會如何用自己的語言表達自己的思想和觀點。

6.合作與溝通：

7.自主學習能力：

學生將在教師的引導下，通過自主閱讀預習資料、思考預習問題、提交預習成果等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學習能力。他們將學會如何自主學習，獨立思考和總結(jié)。

8.拓展學習：

學生將利用教師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。他們將拓寬自己的知識視野，接觸到更多的學習資源，提高自主學習和拓展能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，設計個性化的教學方案，提供個性化的學習資源。

2.實踐性教學：增加實踐活動，如情景模擬、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和應用英語。

3.互動式教學：加強課堂互動，鼓勵學生提問、討論和分享，提高學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂紀律管理有待加強，確保學生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。

2.教學方法：部分學生對傳統(tǒng)講授法的學習效果不佳，需要嘗試更多互動式和體驗式的教學方法。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的學習過程和實際應用能力，需要改進評價體系。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律規(guī)則，確保學生能夠遵守。通過與學生溝通，了解他們的需求和問題，及時調(diào)整教學策略。

2.多元化教學方法：嘗試更多的互動式和體驗式教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.改進評價體系：增加形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，同時減少終結(jié)性評價，如考試成績的比重。通過綜合評價，全面了解學生的學習情況和進步。內(nèi)容邏輯關系1.個人信息介紹

①基本句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Igoto...school.

②疑問詞使用：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?

③常見個人信息：姓名、年齡、學校

2.疑問詞的使用

①疑問詞：What,How,Where

②疑問句結(jié)構(gòu)：疑問詞+動詞原形+其他成分

③疑問詞的用法和區(qū)別

3.聽力理解與口語表達

①聽力練習：聽懂并回答問題，如：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?

②口語練習：用英語進行自我介紹和詢問他人信息

③常見問題及回答

板書設計：

1.個人信息介紹

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Igoto...school

2.疑問詞使用

-What

-How

-Where

3.聽力理解與口語表達

-聽力練習

-聽懂問題并回答

-口語練習

-用英語自我介紹

-用英語詢問他人信息典型例題講解1.題型一：自我介紹

-例題：請用英語介紹自己的名字、年齡和學校。

-答案：MynameisLiMing.Iam12yearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.

2.題型二：詢問他人信息

-例題：請用英語詢問一位新朋友的名字、年齡和學校。

-答案：What'syourname?MynameisWangFang.Howoldareyou?Iam13yearsold.Wheredoyougotoschool?IgotoNo.2MiddleSchool.

3.題型三：疑問詞使用

-例題：請用英語回答以下問題：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?

-答案：MynameisZhangHua.Iam14yearsold.IgotoNo.3MiddleSchool.

4.題型四：聽力理解

-例題：請聽錄音并回答問題：What'shername?Howoldisshe?Wheredoesshegotoschool?

-答案：HernameisLiuYing.Sheis15yearsold.ShegoestoNo.4MiddleSchool.

5.題型五：口語表達

-例題：請用英語進行自我介紹，并詢問一位新朋友的信息。

-答案：MynameisLiHua.Iam16yearsold.IgotoNo.5MiddleSchool.What'syourname?MynameisZhaoLi.Howoldareyou?Iam17yearsold.Wheredoyougotos