課程綱要（知識(shí)清單）人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)美術(shù)(下)課程綱要課程名稱：小學(xué)美術(shù)課程類型：義務(wù)教育必修課程教材來(lái)源：人民教育出版社2014年版適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)年級(jí)課時(shí)：37課時(shí)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)時(shí)間：目錄課程背景課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)一、課程背景人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。突出動(dòng)手、動(dòng)腦性，注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，難易程度適合三年級(jí)的學(xué)生。本教材按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”、“欣賞。評(píng)述”、“綜合。探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)具體課題。課程的性質(zhì)，美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施核心素養(yǎng)的過(guò)程中，具有不可替代的作用，基本理念使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)課程內(nèi)容范疇課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容核心素養(yǎng)造型表現(xiàn)1.觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、同意等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、記錄與表現(xiàn)所見所聞所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。3.根據(jù)不同媒材的特點(diǎn)，嘗試不同的造型表現(xiàn)方法，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法，創(chuàng)作出美術(shù)作品4.通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過(guò)程，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)表現(xiàn)能力繪畫造型能力審美能力設(shè)計(jì)應(yīng)用1.了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)意義以及物以致用的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，知道身邊用品的形狀、色彩、材料與用途，逐步發(fā)展，運(yùn)用各種材料、方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，2.運(yùn)用對(duì)比與和諧對(duì)稱與均衡節(jié)奏與韻律等形式，以及各種材料制作方發(fā)，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。3.養(yǎng)成勤于觀察，發(fā)現(xiàn)制作行為習(xí)慣和耐心細(xì)致，團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)設(shè)計(jì)與工藝，改善環(huán)境與生活的愿望審美能力創(chuàng)新實(shí)踐能力欣賞評(píng)述1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材主體形式，風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活歷史文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，2.通過(guò)描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。3.逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重多元文化的態(tài)度。語(yǔ)言運(yùn)用能力文化理解能力審美判斷能力欣賞能力綜合探索1.了解美術(shù)學(xué)科結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃，創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。2關(guān)注環(huán)境生態(tài)，突出應(yīng)用性，審美性，趣味性是學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望想象能力創(chuàng)意實(shí)踐能力本冊(cè)教材中編排的內(nèi)容本冊(cè)教材采用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)，下冊(cè)共有20課，包括“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“綜合·探索”“欣賞·評(píng)述”、四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線。主要內(nèi)容包括：色彩系列《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》；繪畫系列:第2課重重復(fù)復(fù)（造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用）、第3課曲曲直直（造型?表現(xiàn)）、第4課平平穩(wěn)穩(wěn)（造型?表現(xiàn)），以貼近學(xué)生生活，側(cè)重對(duì)觀察、想象進(jìn)行表現(xiàn)為主軸，第5課感受音樂(lè)（造型?表現(xiàn)）、第6課多彩的夢(mèng)（造型?表現(xiàn)）、第7課變幻無(wú)窮的形象（造型?表現(xiàn)）、第8課未來(lái)的建筑（造型?表現(xiàn)）、第9課難忘的朋友（造型?表現(xiàn)）、第10課快樂(lè)的節(jié)日（造型?表現(xiàn)）、第11課動(dòng)物的花衣裳（造型?表現(xiàn)）、第12課多彩的窗戶（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）、第13課彩線貼畫（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）、第14課立體的畫面（造型?表現(xiàn)）、第15課我們班級(jí)的標(biāo)志（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）、第16課家鄉(xiāng)的橋和塔（造型?表現(xiàn)）這十二課是本冊(cè)教材的主體課程。也是以“造型?表現(xiàn)”課與"設(shè)計(jì)?應(yīng)用“課相互穿插、相互支持的大單元。其中的《動(dòng)物的花衣裳》《立體的畫面》等課需要“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的支持；而第15課《我們班級(jí)的標(biāo)志》是典型的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”課，但是也需要“造型?表現(xiàn)”的支持，《家鄉(xiāng)的橋和塔》則必須讓學(xué)生在了解“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的基礎(chǔ)上才能更好地表現(xiàn)。第17課《會(huì)“演戲”的玩具》第18課《電腦美術(shù)——“噴筆”畫畫》。第19課《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》（綜合?探索）第20課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（欣賞?評(píng)述）則讓學(xué)生通過(guò)常見的圖形標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)。（三）本冊(cè)內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系前內(nèi)容本冊(cè)內(nèi)容后內(nèi)容本冊(cè)內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系第一學(xué)段美術(shù)課程的內(nèi)容選擇體現(xiàn)在轉(zhuǎn)換學(xué)生在幼兒階段的游戲性自我表現(xiàn)的意識(shí)，順利引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到表達(dá)性自我表現(xiàn)的意識(shí)上，并在保持寫生美術(shù)學(xué)習(xí)與表的興趣基礎(chǔ)上，開始嘗試不斷運(yùn)用適當(dāng)?shù)募寄芗记蓪?duì)生活環(huán)境進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面和基本色彩并學(xué)會(huì)用繪畫表現(xiàn)生活的內(nèi)容，為中高年級(jí)階段的教材做了良好的鋪墊。本冊(cè)教科書在美術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的認(rèn)識(shí)上適度加重，第二學(xué)段是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧的關(guān)鍵學(xué)段，其主要的任務(wù)就是在鞏固興趣的基礎(chǔ)上，豐富基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，所以課程內(nèi)容的設(shè)置上也可以看出，“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的課程較第一學(xué)段明顯増加，其目的同樣是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更全面地“認(rèn)識(shí)”美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。四年級(jí)教科書內(nèi)容仍舊時(shí)刻遵循視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的原則，一循序漸進(jìn)的方式結(jié)合學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，一美術(shù)創(chuàng)作的形式逐步融入。相對(duì)三年級(jí)更加注重從學(xué)科角度設(shè)置課程，力求在“認(rèn)識(shí)”的前提下適當(dāng)運(yùn)用技能技巧。課本內(nèi)容中屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧的專業(yè)詞匯明顯增加，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到表達(dá)性自我。造型表現(xiàn)三上開篇《魔幻的顏色》是關(guān)于色彩的基本知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生了解探索三原色三間色的色彩原理，為之后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三下第1課《水墨游戲》作為開篇，寓教于樂(lè)讓學(xué)生感受到水墨的魅力，為他們將要開啟的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四上第一課延續(xù)三上的色彩知識(shí)課，《色彩的冷與暖》與《畫家的調(diào)色板》前后聯(lián)系，先讓學(xué)生感受和了解色彩的冷暖特性，進(jìn)而了解和認(rèn)識(shí)畫家如何結(jié)合自己的感受去調(diào)色，是一個(gè)從知到行的過(guò)程?！度f(wàn)花筒》與《魔幻的顏色》承前啟后，既充滿樂(lè)趣，又可以鞏固對(duì)色彩及色彩表現(xiàn)的感知和理解，《大人國(guó)與小人國(guó)》和《前前后后》一個(gè)讓學(xué)生感受和了解造型的大小對(duì)比關(guān)系，一個(gè)用不同的前后關(guān)系，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行空間表現(xiàn)?！吨刂貜?fù)復(fù)》、《曲曲直直》、《平平穩(wěn)穩(wěn)》這三課可以視為一個(gè)學(xué)習(xí)畫面“造型”基本技巧的小單元，它們承前啟后，相互補(bǔ)充，既充滿樂(lè)趣，又可以層層遞進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生整體畫面處理的能力.均屬于“以感受美術(shù)基本知識(shí)和基本技能的寓教于樂(lè)的內(nèi)容”?！妒吖钠拭妗泛汀渡钪械木€條》需要從現(xiàn)實(shí)中學(xué)會(huì)歸納兩個(gè)側(cè)重色彩，因?yàn)槲覀兊闹車⒉淮嬖诔橄蟮木€。兩個(gè)側(cè)重造型之后《節(jié)奏的美感》順理成章的成為他們的小結(jié)，既包含色彩，又包含線條的表現(xiàn)即可以現(xiàn)實(shí)表達(dá)，又可以裝飾表現(xiàn)?！兜巧接螒颉贰缎强盏穆?lián)想》和《化平凡為神奇》《夢(mèng)幻的城堡》，富有趣味性，美術(shù)學(xué)科性較強(qiáng)的有《黑與白》，《天然的紋理》，《我設(shè)計(jì)的自行車》，還有注重表達(dá)感覺的《快樂(lè)的回憶》，需要細(xì)致觀察表現(xiàn)的《美麗的花兒》。511課貼近學(xué)生生活，側(cè)重對(duì)觀察、想象進(jìn)行表現(xiàn)，《感受音樂(lè)》利用音樂(lè)喚起學(xué)生的各種想象，用點(diǎn)線面和色彩表達(dá)自己的感受、《多彩的夢(mèng)》用獨(dú)特的繪畫形式表現(xiàn)夢(mèng)境，引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)用、《變幻無(wú)窮的形象》、《未來(lái)的建筑》引導(dǎo)學(xué)生將生活中普通物體的形象進(jìn)行大膽想想改變、《難忘的朋友》、《快樂(lè)的節(jié)日》、《動(dòng)物的花衣裳》培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度?！恫誓澜纭分袊?guó)畫種很多，形式風(fēng)格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，彩墨畫特殊的風(fēng)格和表現(xiàn)方法是兒童趣味的重要組成部分，引導(dǎo)兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。為五年級(jí)的國(guó)畫打基礎(chǔ)?！蹲钍茏鹁吹娜恕贰督裉煳抑等铡焚N近學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生觀察力和表達(dá)能力。壓軸的電腦美術(shù)課和前面的色彩和造型可遙相呼應(yīng)，豐富了設(shè)計(jì)應(yīng)用單元。《立體的畫面》等課需要“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的支持，《家鄉(xiāng)的橋和塔》則必須讓學(xué)生在了解“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的基礎(chǔ)上才能更好地表現(xiàn)?！峨娔X美術(shù)——“噴筆”畫畫》作為本冊(cè)“壓軸”的電腦美術(shù)課和前面的第2、3、4課所學(xué)的畫面“造型”能力，以及《快樂(lè)的節(jié)日》《動(dòng)物的花衣裳》等課內(nèi)容遙相呼應(yīng)，既強(qiáng)化了“造型?表現(xiàn)”，也豐富了“設(shè)計(jì)?應(yīng)用?！峨娔X美術(shù)變形畫畫》運(yùn)用windows畫圖工具創(chuàng)作一幅變形圖形，在掌握電腦知識(shí)基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生想象力。設(shè)計(jì)應(yīng)用《各式各樣的鞋》與《團(tuán)包紙工》《新營(yíng)的電腦》，來(lái)了一個(gè)從觀察生活中的設(shè)計(jì)到提升動(dòng)手能力，再到引發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的三級(jí)跳，需要造型?表現(xiàn)的支撐?！稌?huì)響的玩具》屬于強(qiáng)調(diào)特色，注重趣味的設(shè)計(jì)，應(yīng)用課也是一二年級(jí)《會(huì)XX的玩具》的延續(xù)?！稌?huì)“演戲”的玩具》屬于“強(qiáng)調(diào)特色，注重趣味的’設(shè)計(jì)?應(yīng)用’課”，也是一、二年級(jí)“會(huì)xx的玩具”的延續(xù)，只是本課需要“會(huì)”的內(nèi)容從突出科學(xué)性轉(zhuǎn)變成了一種動(dòng)態(tài)表現(xiàn)《多彩的窗戶》、《我們班級(jí)的標(biāo)志》是典型的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”課，但是也需要“造型?表現(xiàn)”的支持?！度の队螛?lè)園》通過(guò)學(xué)生運(yùn)用剪穿插粘貼基本方法制作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣?！督o您提個(gè)醒兒》《有創(chuàng)意的書》是典型的需要造型表現(xiàn)支撐的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，《規(guī)劃每一天》通過(guò)，繪剪拼接等方法，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的掛歷在活動(dòng)中學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的生活?！稌?huì)走的玩具》，提高學(xué)生創(chuàng)新思維，給生活增添樂(lè)趣。綜合探索《美術(shù)小記者》作為注重活動(dòng)情趣和文化內(nèi)涵的綜合探索課程，從攝影引出文字，在綜合展現(xiàn)從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，表現(xiàn)和呈現(xiàn)生活中多種方式?！侗Ｗo(hù)珍稀野?生動(dòng)物》從人類現(xiàn)實(shí)生活最關(guān)心的問(wèn)題之保護(hù)動(dòng)物導(dǎo)入，以中國(guó)珍稀野生動(dòng)物為內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生自主地收集關(guān)注對(duì)象的有關(guān)資料并獲得更多的認(rèn)識(shí)和了解，運(yùn)用自己喜歡或掌握的美術(shù)表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)，用自己的美術(shù)特長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)?！段页砷L(zhǎng)我快樂(lè)》整理自己成長(zhǎng)的紀(jì)念冊(cè)，貼近學(xué)生生活，富有吸引力。綜合運(yùn)用多種美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。欣賞評(píng)述《迷人的動(dòng)畫片》作為既貼近生活又展示經(jīng)典的欣賞評(píng)述課。讓學(xué)生通過(guò)多種形式的動(dòng)畫片和動(dòng)畫片的創(chuàng)作場(chǎng)景認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)畫片的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作流程?！墩J(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》作為“既貼近生活、又展示經(jīng)典的’欣賞?評(píng)述'課”，則讓學(xué)生通過(guò)常見的圖形標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)?！堵嬓蕾p》本身極具吸引力，讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫體會(huì)通過(guò)趣味表現(xiàn)形式漫畫傳達(dá)的作者思想。學(xué)習(xí)能力從兒童心理學(xué)的角度看，第二學(xué)段學(xué)生，處在“感性認(rèn)識(shí)為主”到“理性認(rèn)識(shí)為主”的過(guò)渡階段。一方面，他們?nèi)晕磾[脫對(duì)成人的依賴，仍然希望得到教師更多的關(guān)注，所以做事常顯得“保守”；另一方面，他們又時(shí)不時(shí)地非常重視自己的“獨(dú)立”要求，所以做事顯得“唐突”。大部分學(xué)生能夠變現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，把自己心中希望表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，成就表達(dá)性自我表現(xiàn)，能夠細(xì)心觀察、大膽表現(xiàn)，主動(dòng)地運(yùn)用色彩或造型進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)生們想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同事對(duì)工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。這一階段學(xué)生自信心較強(qiáng)，創(chuàng)造力也較強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，同時(shí)具有一定的自我表達(dá)能力并能大膽地發(fā)揮想象。學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有—定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。教學(xué)上要努力營(yíng)造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂氛圍。1.從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握知識(shí)分析:小學(xué)三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接受思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)比較重要的階段，學(xué)生對(duì)于美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，不怕困難的精神。從已有知識(shí)與訓(xùn)練能力情況分析:他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，有豐富的想象力和創(chuàng)造精神，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢。3.從教師教中與學(xué)生學(xué)中和弱項(xiàng)與不足中分析:“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素《教》：一方面，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察生活，為自己的藝術(shù)表現(xiàn)“收集”更豐富的素材，為自主表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，針對(duì)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作需求，滲透適度的技能技巧教，最終讓學(xué)生把自己心中希望表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力?！秾W(xué)》：學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作，表現(xiàn)形式多樣，一部分學(xué)生思維活躍，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，而小部分學(xué)生則眼高手低，對(duì)表現(xiàn)力缺乏信心，成品不多?！对u(píng)》：注重讓他們展示作品，在師生的評(píng)價(jià)中體現(xiàn)作品的價(jià)值的不同，學(xué)生自我感情的不同，不要拘泥于學(xué)生最終的表現(xiàn)結(jié)果，而應(yīng)在他們的表現(xiàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們能否在細(xì)心觀察、大膽表現(xiàn)的同時(shí)，主動(dòng)地運(yùn)用色彩或造型進(jìn)行表現(xiàn)?？傊?，在今后的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)一步深化，側(cè)重對(duì)核心素養(yǎng)和美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。二、第二部分課程目標(biāo)課程總目標(biāo)以個(gè)人或集體合作參與美術(shù)活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境和生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)美術(shù)持久的興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。課程分目標(biāo)1、學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。2、嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，用手繪的草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3、欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語(yǔ)言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)知。4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。第三部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容單元學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容調(diào)整調(diào)整原因?qū)W習(xí)內(nèi)容課時(shí)開學(xué)第一課撰寫《課程綱要》1圖像識(shí)讀能力美術(shù)表現(xiàn)能力第一單元造型表現(xiàn)整合拓展這五課，明確美術(shù)基本知識(shí)和基本技能技巧內(nèi)容。色彩知識(shí)屬于色彩課的基礎(chǔ)課開展國(guó)慶畫展，為了培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情和繪畫能力進(jìn)行策劃?！端螒颉?《重重復(fù)復(fù)》2《曲曲直直》2《平平穩(wěn)穩(wěn)》2《感受音樂(lè)》2《多彩的夢(mèng)》2《變幻無(wú)窮的形象》2《未來(lái)的建筑》2《難忘的朋友》2《快樂(lè)的節(jié)日》2《動(dòng)物的花衣裳》1《未來(lái)的建筑》1《家鄉(xiāng)的橋和塔》2《電腦美術(shù)“噴筆”畫畫》1創(chuàng)意實(shí)踐能力視覺形象能力第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用移動(dòng)整合這六課，涉及“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”中的圖案設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與基本技能技巧?！抖嗖实拇皯簟?《彩線貼畫》2《立體的畫面》2《金色的浮雕》1《我們班級(jí)的標(biāo)志》1《會(huì)“演戲”的玩具》2創(chuàng)意實(shí)踐能力第五單元綜合探索整合設(shè)計(jì)出豐富多彩的綜合·探索”領(lǐng)域的課程。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)并了解到自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的美?！侗Ｗo(hù)珍稀野生動(dòng)物》2審美判斷能力第六單元欣賞評(píng)述整合通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)啟學(xué)生美感情緒，感受聲音的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生聽音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)?！墩J(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》2第四部分課程實(shí)施（一）課程資源1.文本：(1).教材（《美術(shù)（三年級(jí)下冊(cè)）》人民教育出版社）(2)教參（《美術(shù)（三年級(jí)下冊(cè)）教師教學(xué)用書》人民教育出版社）(3)《美術(shù)校本課程》.美術(shù)書籍：《中小學(xué)美術(shù)》、《中國(guó)美術(shù)教育》(4)歷屆學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)本2.信息技術(shù)：課件、網(wǎng)絡(luò)資源3.教具、學(xué)具：水彩筆、水粉畫顏料（繪畫工具）、剪刀、小刀等（制作工具）、中國(guó)畫用具、美術(shù)專用教室、陶泥，廢舊材料（衣夾、紙盒、瓦楞紙，刮畫紙等）。4.校內(nèi)校外：校園文化、自然資源、圖書館、博物館（二）教師的教教師課前認(rèn)真研究課標(biāo)，編寫課程綱要設(shè)計(jì)教案，制作課件，課上采用示范演示法，練習(xí)法和實(shí)踐指導(dǎo)，把教案學(xué)習(xí)指導(dǎo)，講述法，討論法，輔導(dǎo)練習(xí)法，觀察法，情景法，發(fā)現(xiàn)法，參與法，參觀法等進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)，以及作品展示課后批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把作業(yè)保存在自己的美術(shù)記錄袋中，優(yōu)秀作業(yè)在學(xué)校展示（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋,用于搜集作業(yè)資料等學(xué)習(xí)成果，在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)，收集相關(guān)文字資料，學(xué)習(xí)材料，美術(shù)作品圖片信息完成課堂作業(yè)，課前小組長(zhǎng)分發(fā)作業(yè)本和美術(shù)書，在上課前準(zhǔn)備好繪畫工具。1.在繪畫課中，可以認(rèn)真細(xì)致的去觀察身邊的事物以及課本上的色彩范畫，根據(jù)圖像識(shí)讀培養(yǎng)視覺形象。大膽嘗試不同的美術(shù)工具。2.在手工課中，我能夠嘗試不同工具，我能夠提前準(zhǔn)備好本課所需要的工具材料。3.在欣賞課中，我通過(guò)常見的圖形標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)。4.在探索課中，我可以勇敢的表達(dá)自己的想法。5.美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程要求你在具體的學(xué)習(xí)任務(wù)下，可以自主的探索、合作、交流，積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.積極參與校本課程學(xué)習(xí)。(四)部分課程學(xué)生作品展示第五部分課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方式學(xué)期總評(píng)成績(jī)=多元化評(píng)價(jià)（15%）+形成性評(píng)價(jià)成績(jī)（45%）+結(jié)果性評(píng)價(jià)成績(jī)（40%）1.多元化評(píng)價(jià)（15%）多元化評(píng)價(jià)的項(xiàng)目有繪畫造型能力測(cè)評(píng)、手工制作能力測(cè)評(píng)、美術(shù)文化能力測(cè)評(píng)，每一項(xiàng)占學(xué)業(yè)成績(jī)的5%，共計(jì)15%。多元化評(píng)價(jià)（15%）評(píng)價(jià)項(xiàng)目占學(xué)業(yè)成績(jī)的百分比搜集作業(yè)資料5%收集相關(guān)文字資料，學(xué)習(xí)材料5%美術(shù)文化能力測(cè)評(píng)參與畫展5%2.形成性評(píng)價(jià)（45%）形成性評(píng)價(jià)主要指根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用師評(píng)、互評(píng)或小組評(píng)的方法，進(jìn)行的專項(xiàng)或階段性的評(píng)價(jià)。優(yōu)秀3顆星、良好2顆星、加油1顆星。形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素怎么評(píng)誰(shuí)來(lái)評(píng)課前準(zhǔn)備（5分）準(zhǔn)備情況1、能夠帶齊工具并整理整齊（優(yōu)秀）2、沒(méi)帶齊攻擊只帶其中一種工具（良好）3、忘帶工具（加油）組長(zhǎng)教師課堂表現(xiàn)（10分）學(xué)習(xí)態(tài)度1、積極參加活動(dòng)，表現(xiàn)成績(jī)突出，善于創(chuàng)新，樂(lè)于助人。大膽說(shuō)出自己的想法（優(yōu)秀）2，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能主動(dòng)提問(wèn)，作業(yè)按時(shí)完成認(rèn)真傾聽，能回答問(wèn)題，（良好）3、學(xué)習(xí)興趣一般，偶爾回答問(wèn)題，作業(yè)能完成（加油）師評(píng)組評(píng)自評(píng)、論述式評(píng)價(jià)及交流性評(píng)價(jià)課堂表達(dá)傾聽發(fā)言交流合作1.能積極發(fā)言，主動(dòng)參與，用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己的想法與建議2并且表達(dá)準(zhǔn)確、流利、有創(chuàng)意（優(yōu)秀）2.能積極發(fā)言，并且表達(dá)正確、完