部編版語文七年級下冊 第二單元 檢測

部編版語文七年級下冊

第二單元檢測

一、單選題

1.下列加粗字注音完全正確的一項是（）

A.默契（qi）可汗（hin）田壟(long)召喚(zhao)

B.瑤山（ydo）怪誕(dan)山巔（diGn）磅礴(pang)

C.哺育(pu)徘徊(pai)機杼(zhii)縱隊(zong)

D.啾啾(qiu)污穢(hui)摯痛(zhi)遲緩(huan)

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.懲罰絕璧篝火恍然大悟

B.泛爛晶瑩澎湃無家可歸

C.屏障戎機喧鬧酣然入夢

D.茶缸灌輸搖藍相應成趣

3.下列句子中加粗的詞話使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.杜甫的詩歌凝聚著對天下蒼生的愛，表現(xiàn)了他心憂天下的崇高精神。

B.在對口扶貧工作隊幫助下，村中小路拓寬了，危舊的民宅也修葺一新

C.班干部凡事應首當其沖，工作中要迎難而上，公益活動也要帶頭參加。

D.這次商品交易會參展的商家很多，展品琳瑯滿目，令人目不暇接。

4.下列句子中加粗的詞語使用錯誤的一項是（）

A.驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。

B.英國一名3歲的小萌娃偷偷將媽媽的口紅涂在臉上、手上和胳膊上，扮演自己最喜歡的超級英雄

蜘蛛俠，樣子滑稽，讓人看了忍俊不禁。

C.看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。

D.云就像天氣的“招牌”，所以可以看云識天氣；但必須有豐富的經(jīng)驗，因為云的變化是撲朔迷

離的。

5.下列句子中加粗成語使用有誤的一項是（）

A.一些出版單位急功近利，出版的童書內(nèi)容良莠不齊，畫面也不夠精美。

B.從出入憑證電子管理到機器人服務，再到無人機監(jiān)控，科技讓疫情防控事倍功半。

C.距離杭州亞運會開幕還有800多天，亞運會的籌辦工作正在緊鑼密鼓地進行。

D.網(wǎng)絡主播面對鏡頭侃侃而談或許不難，但要聊得既有意思又有意義也并不簡單。

6.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.通過這次活動，使同學們認識到“誦讀經(jīng)典”很重要。（將“重要”改為“必要”）

B.在世乒賽上，中國隊曩括并包攬了所有項目的金牌。（刪掉“曩括并”或“并包攬”）

C.保護水資源刻不容緩，每個人都應作為江河衛(wèi)士。（將“作為”改為“成為”）

D.教師要善于引導學生質(zhì)疑問難，解決問題并深入研究。（將“解決問題”和“深入研究”調(diào)換位

置）

7.下列關于課文的分析，不正確的一項是（）

A.《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表

達中華兒女向它學習的決心。

B.《土地的誓言》是作家端木建良在20世紀40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)

了作者對淪亡國土的思念之情。

C.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌。

D.《老山界》是無產(chǎn)階級革命家陸定一的作品，老山界是紅軍”長征中所過的最后一座難走的

山”。

8.下列說法有誤的一項是（）

A.《鄧稼先》一文的形式是散的，它沒有系統(tǒng)地介紹鄧稼先的事跡，還插入了古文、歌曲、電報與

書信等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又

使中華民族挺立于世界民族之林。

B.《說和做一一記聞一多先生言行片段》一文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形

象，例如，“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”等細節(jié)，就突出表現(xiàn)了聞一多先

生刻苦的治學精神。

C.《黃河頌》的歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的播

籃!”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!”的內(nèi)容分為三個層次，依次寫了：黃河養(yǎng)育了中華民族，

黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由虛到實，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

D.“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”是一組極富抒情性

的比喻，前兩個比喻用動物設喻，后兩個用流水設喻，句子短小而又整齊，形象豐富而又生動，

能夠引發(fā)讀者的種種聯(lián)想和想象。

9.下列說法不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。詩人光未然的《黃河頌》塑造了黃河奔騰不息、氣勢恢

宏的形象，并且多處以“??！黃河！……這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁

之美。

B.《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙

場、勝利回朝、建功受封、辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

C.“上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。”句中加粗的“和”是

動詞。

D.“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蠕，在那沉重的鎬頭上有我的手印”運用了

排比的修辭手法。

二、閱讀理解與欣賞

10.閱讀《木蘭詩》，回答問題。

木蘭詩(節(jié)選)

東市買駿馬，西市買鞍將，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘

喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘噢女聲，但聞燕山胡騎鳴啾

啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千

里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我

東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴

皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1.解釋下列句中加粗的詞。

(1)出郭相扶將________________

(2)著我舊時裳________________

(3)對鏡帖花黃________________

(4)雄兔腳撲朔________________

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)策勛十二轉，賞賜百千強。

(2)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

3.文中畫線語句屬于什么描寫？表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？

4.結尾以兔為喻，贊頌了什么？

11.閱讀下面文字，完成后面題目。

【甲】木蘭詩(節(jié)選)

東市買駿馬，西市買鞍粹，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女

聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千

里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣

門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同

行十二年，不知木蘭是女郎。

【乙】從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破褸蘭終不還。

1.解釋下列加粗詞。

(1)但聞燕山胡騎鳴啾啾()

(2)策勛十二轉()

(3)黃沙百戰(zhàn)穿金甲()

(4)不破樓蘭終不還()

2.說出下面詩句的意思。

(1)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

譯文：______________________________________

(2)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

譯文：______________________________________

3.分別用四個字概括【甲】詩的故事情節(jié)。

代父從軍一()-()-()一親人團聚

4.讀了【甲】詩后你覺得木蘭有哪些可敬可愛之處？【乙】詩表達了戍邊將士們怎樣的情懷?

12.閱讀下面兩篇短文，回答問題。

【甲】土地的誓言(節(jié)選)

端木藤良

土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我

是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡

笑，在那稻棵上我捉過蚱螭，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過我自己種的白萊。故鄉(xiāng)的土

壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起。河流淺淺地流過，柳條像一

陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的

聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那

里到處飛。禾稻的香氣是強烈的,碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人

能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜

夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼唉。這時我起來，找尋天空中北方的大

熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘

記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我

必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切

的污穢和恥辱。

【乙】鄉(xiāng)村的泥土

①鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土是鄉(xiāng)村的靈魂，它是上天送給鄉(xiāng)村最好的禮物。

②泥土與莊稼，莊稼與人，都是一一安排好了的，誰也離不開誰。一團泥土，就是一句百讀

不厭的經(jīng)文。曾祖父讀過，祖父讀過，父親讀過，我和弟妹們也讀過，我們的兒孫還要再繼續(xù)接

著讀下去。一個生命，又一個生命，在泥土里摸來摸去的，摸著摸著就摸老了，直到連泥土也摸

不動的時候，這個生命就該被泥土撫摸了。

③我曾仔細觀察過父親的那雙手，粗糙得跟老樹的皮沒有什么兩樣，骨節(jié)粗大，十指變形，

沒有一個完整的指甲。這雙手曾在土地上扒撓了八十多年，豆村的每一塊土地都曾留下他的手

印，甚或每一個土團都曾感受過他的手溫。一次重病使他的右手致殘，無法再扶犁耕地，揮鎬掘

士后，我勸他把家里的那幾塊地讓給別人做，他咬咬牙艱難地做出了決定。但他執(zhí)意要留下一小

塊自己做，說閑著也是閑著，種不動地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田墩上坐一坐，彎腰扯

幾把草，心里也好受些。父親留下的這塊地頂多只有三分，春天種了玉米，接著又種了一茬芝

麻。夏天我回豆村時，發(fā)現(xiàn)他和母親蹲在白花花的日頭底下，一個吃力地翻著土，一個用槌棒敲

打著土坷垃。目睹著這樣的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他們說，這地不能再種了，

要是熱出個好歹，不值得。父親一邊敲打著土塊，一邊說，再種最后一茬。母親也附和說，再種

最后一茬。這樣的話，他們已經(jīng)跟我說過不下四五次了，每次都沒有兌現(xiàn)。季節(jié)一次次地向前延

伸，父親的莊稼也跟著一次次地向前延伸。其實我心里是清楚的，只要父親和母親不倒下，這

“最后一茬”就得一次次地向前延伸。

④我們與土地和莊稼每相遇一次，都是一種緣分，是一個靈魂與另一個靈魂的默契和交流。

莊稼來了一茬又一茬，又被我們送走了一茬又一茬。每迎來一茬莊稼，我們就多一份希望；每送

走一茬莊稼，我們就多一份充實。在這一次次的迎送之中，一代又一代的莊稼人微笑著走進泥

土。試想，如果沒有它們一茬又一茬地陪伴著我們，我們的一生該是多么蒼白?。?/p>

⑤播種的時候，我常常攥著種子遐想，這些種子去了泥土里之后，它們再也不可能回到村莊

里來了，就像一個個日子。盡管它們會給我?guī)Щ馗嗟氖斋@，但我還是有些依依不舍。一茬一茬

的莊稼綠了，一茬一茬的莊稼黃了，似乎都是轉瞬之間的事。收割也是如此。當我用鐮刀把一棵

棵成熟的莊稼攬在懷里時，它們好安靜啊！我知道又該送走一茬了。

⑥躁動了一個春天，喧鬧了一個夏天，土地直到把所有的莊稼都送走了之后，這才坦然無憂

地躺下來，在月光下深深地睡下，那飄蕩在田野上大團大團的濃霧，就是它綿長而舒緩的呼吸

吧。

1.請用簡潔的話概括【甲】文中"在故鄉(xiāng)的土地上……多么豐饒”這幾句的內(nèi)容。

2.【乙】文的第③段中的“再種最后一茬”這句話，父母已經(jīng)跟“我”說過不下四五次了，為什么

“每次都沒有兌現(xiàn)”？

3.【甲】文中為什么“我”的手掌一接近土地，心就變得平靜？

4.【乙】文第⑥段中說土地“這才坦然無憂地躺下來”，說說土地“坦然無憂”的原因。

5.語言鑒賞。

(1)【乙】文“當我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬在懷里時，它們好安靜??！我知道又該送走一

茬了”中的“攬”是否可以換成“抓”？為什么？

(2)從修辭手法的角度，賞析【甲】文中的畫線句。

秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。

13.最后一課

老舍

①鈴聲，對于一個做慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴

聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學生

質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的

囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的

手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。

②鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著

幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心

跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢地抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直

了背，仰著臉，在看他，他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住

他的嗓子，他咳嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉。

③他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，

但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻地教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們?nèi)棠?，但是怎?/p>

忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？

④把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根

細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么?？墒?，學生

們沒有任何動作，除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡

了，民族的春花也都變成了木頭。

⑤糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”

⑥學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好

使他們或者能夠得到一點點安慰?？墒撬f不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走

下了講臺。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，

沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳地那樣起立和往外走

呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什

么鬼追著似的。

（選自《四世同堂》，有刪改）

1.祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”，這種反常的表現(xiàn)說明了什么？

2.請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句。

3.祁瑞宜老師是一個怎樣的人？結合短文內(nèi)容分析。

4.請你談一談對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。

三、默寫題

14.默寫填空。

L將軍百戰(zhàn)死，。（《木蘭詩》）

2.同行十二年，-（《木蘭詩》）

3.《木蘭詩》中寫木蘭躍馬飛奔、馳騁沙場的英雄氣概的詩句是：，

4.《木蘭詩》中寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是：,=

四、寫作題

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

一位母親在接受記者采訪的時候動情地說：“我們做父母的其實特別希望孩子有幫父母儆點

兒事的舉動或想法。哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會感到特別欣慰，甚至是特別感

動……”

這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考？請自選角度，寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，

文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名；④不得抄襲；⑤不少于500

字。

參考答案

1.答案：B

解析：A項中“汗”應讀hdn；C項中“哺”應讀bti；D項中“啾”應讀泌。

2.答案：C

解析：A項中的“璧”應為“壁”；B項中的“爛”應為“濫”；D項中的“藍”應為“籃”，

“應”應為“映”。

3.答案：C

解析：首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。用在此處，望文生義。

4.答案：D

解析：“撲朔迷離”形容事物錯綜復雜，難以辨別。這里應用“變幻莫測”。

5.答案：B

解析：A.良莠不齊：好的壞的都有，混雜在一起。使用正確。B.事倍功半：形容做事的方法費力

大，收效小。與語境不符。C.緊鑼密鼓：鑼鼓點敲得很密，比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準

備。也形容準備工作進行得緊張、急促。使用正確。D.侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。使

用正確。故選B。

6.答案：A

解析：A項屬于殘缺主語，應去掉“通過”或“使”。

7.答案：D

解析：“最后一座”改為“第一座”。

8.答案：C

解析：應該是“由實到虛”而非“由虛到實”。

9.答案：C

解析：句中的“和”是起連接作用的連詞。

10.答案：1.（1）外城（2）穿（3）同"貼”（4）動彈

2.（1）（天子給木蘭）記很大的功，賞賜很多的財物。

（2）雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

3.動作描寫。通過“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”等一系列動詞，表現(xiàn)了木蘭與家人團

聚，恢復女兒身的喜悅心情和看到故物的親切感覺。

4.贊頌木蘭女扮男裝、代父從軍、長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏。

解析：

11.答案：1.只記功磨破回還

2.將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。青海上空的陰云

遮暗了雪山，我站在孤城上遙望著遠方的玉門關。

3.踏上征途多年征戰(zhàn)還朝辭官

4.勤勞樸實，剛強堅毅，不貪功名，熱愛家鄉(xiāng)?！疽摇吭娛惆l(fā)了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士誓殺強敵以身報國

的豪情壯志以及戍守邊疆的艱苦和思歸之情。

解析：1.結合語句及日常積累解釋詩句中詞語的含義。注意古今異義、詞類活用等特殊的文言現(xiàn)

象，如（1）句中的“但”古義是“只”，今義是轉折連詞“但是”。

2.正確理解詩句中重點詞語的含義，按現(xiàn)代漢語語法規(guī)則恰當解讀即可。注意（1）句運用了互文

的修辭手法，且“百戰(zhàn)”“十年”都是表示多數(shù)，不是確指。

3.整體了解詩歌內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，更全面、深入地把握人物形象。

4.結合【甲】詩的故事內(nèi)容及人物的具體表現(xiàn)揣摩人物的性格特點，了解木蘭形象千百年來深受人

們喜愛的原因。理解【乙】詩中"黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”兩句直接抒發(fā)的感情，了

解將士們戍邊時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，尤其把握“不

破樓蘭終不還”的豪壯誓言，進而把握其思想情感。

12.答案：1.回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。

2.示例一：因為在父母的心里，土地與他們密不可分，土地里有他們的希望，面對土地，他們就多

一份充實。只有在面對土地時，他們的內(nèi)心才是最踏實的，土地就是他們生命的一部分。示例

二：因為父母對土地飽含深情，他們離不開土地，在泥土里勞作成了他們生活的方式，甚至是生

命存在的方式。

3.前文也提到土地是“我”的母親(或照應了“土地是我的母親”一句)，“我”接近母親，心中

自然平靜，表達了“我”對土地的深切眷戀(或熱愛和贊美)和對家鄉(xiāng)的思念。

4.土地培育、送走了莊稼，完成了自己的歷史使命，感到欣慰與滿足。

5.(1)不可以?！皵垺焙幸环N父母將孩子擁入懷中之感，表現(xiàn)出“我”對莊稼的愛憐，以及將

要分別的依依不舍之情。如果換成“抓”，就表達不出這樣的效果。

(2)運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美好與富饒，表達了作者對故鄉(xiāng)的

無比喜愛、眷戀與贊美之情。

解析：

13.答案：1.亡國的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮(zhèn)定，他痛苦得不能控制住自己的情緒了。

2.畫線句運用了神態(tài)描寫和動作描寫，體現(xiàn)出學生們知曉城破時的無助、愕然、不知所措，以及渴

望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。

3.①對工作認真負責，“他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好

的"。②熱愛祖國，“他也很想說，好使他們或者能夠得到一點點安慰?？墒撬f不出來。真正

的苦痛是說不出來的”。

4.這句話運用了比喻的修辭手法，以“民族的春花”比喻祖國的青年，“變成了木頭”形象地體現(xiàn)

了學生們內(nèi)心極大的悲痛，表現(xiàn)他們在侵略者統(tǒng)治下靈魂遭受的痛苦、惶惑，內(nèi)心的迷茫、無

助。

解析：1.本題考查理解文章內(nèi)容的能力。祁瑞宣的反常，是因為他無法抑制內(nèi)心的巨大痛苦。

2.本題考查賞析重點語句的能力?！八麄兊哪樁际前椎?，沒有任何表情，像是石頭刻的”明顯運用

了神態(tài)描寫的手法，寫學生們的木然的狀態(tài)。還有“一致地豎直了背，仰著臉，在看他”等動作

描寫，表明此時學生們茫然、無措的心態(tài)。結合“城破”分析即可。

3.本題考查鑒賞人物形象的能力。祁瑞宣既是一個對工作負責的老師，又是一個愛國者，結合具體

內(nèi)容分析即可。

4.本題考查理解文中關鍵語句的含義的能力。這句話運用了比喻的修辭手法，以“民族的春花”比

喻祖國的青年，”變成了木頭”說明青年面對戰(zhàn)爭的迷茫、無助，語言已經(jīng)喪失了作用。

14.答案：1.壯士十年歸

2.不知木蘭是女郎

3.萬里赴戎機關山度若飛

4.策勛十二轉賞賜百千強

解析：1一2題屬于直接型默寫，根據(jù)上下句的提示并結合平日的積累恰當填寫即可。3—4題屬于

理解型默寫，根據(jù)題干提示恰當填寫即可。注意不要添字、漏字，同時要避免寫錯別字，如2句中

的“郎”不要誤寫為“朗”，3句中的“戎”不要誤寫為“戍”，等等。

15.答案：【優(yōu)秀范文】

感恩父母

成長是一艘小船，上面滿載喜怒哀樂，我便是這艘小船的掌舵人。母親如燈，為我照亮前行

的路；父親是帆，為我加油鼓勁。

記得一次數(shù)學考試，我得了全班唯一的滿分，全家人都很高興，爸爸還拿過我的試卷細細研

究。不一會兒，他眉頭緊皺，表情嚴肅而凝重，對我說：“這里有道題錯了。"我大吃一驚，搶

過試卷仔細核對著。那是一道填空題，我把“時”誤寫成了“分”。媽媽說：“你得去找老師改

過來?！蔽荫R上急了：“不行，這是我第一次考滿分，老師還夸了我。這道題3分，分數(shù)一改，

我連前三名都進不了?！眿寢専o奈地搖了搖頭。爸爸說：“乖女兒，其實分數(shù)并不是最重要的，

只要你盡力了就好。要知道，做一個誠實的孩子比考高分更重要?！蔽铱v然百般不情愿，但爸爸

的話的確占理，我只得依從。

第二天，我找到老師把分數(shù)改了過來，名次一下子跌至第六名，心里真不是滋味?；氐郊?/p>

里，