學校宣傳片拍攝腳本(新版)

PAGEPAGE6學校宣傳片拍攝腳本開啟輝煌的明天——奮進中的凈居寺中學第一部分、啟迪文化譜華章（音樂響起，抒懷的，如：《秋月私語》）鏡頭：山路綿延，蘇山美景，千年古剎凈居寺，萬畝生態(tài)茶園，從學校大門上方“凈居寺中學”轉(zhuǎn)向拍教學樓全景。（解說詞：凈居寺名勝管理區(qū)，山清水秀，景色優(yōu)美，歷史悠久，人杰地靈。在這鐘靈毓秀之地，尊師重教之鄉(xiāng)，有一個令人慕仰的求學圣地，莘莘學子向往的地方——凈居寺中學。）鏡頭：校訓：“生活樸實，學習踏實，做人誠實”，學校辦學理念：“為學求實，為人求真”，“教者儒雅，學者聰慧”。校風“愛國、文明、求真、進取”、學風“勤奮、誠實、好學、善思”、教風“學陶、師表、博學、多長”字幕。太陽從東方噴薄而出。推出片名：開啟輝煌的明天。片頭字幕后特技淡出（音樂停）（解說詞：這里是書香飄逸的學園，這里是傳承文明的樂園，這里是培育英才的搖籃，這里是成就未來的殿堂。走進凈居寺中學，赫赫醒目的辦學理念“為學求實，為人求真”，“教者儒雅，學者聰慧””，令人振奮。這十六個字是全校師生追求的座右銘，更是凈居寺中學人打開歷史文化之門的金鑰匙。校園是無聲的力量，走進校門，你會立刻感到撲面而來的生機與活力：寬敞整潔的教室充滿人文、書香的氣息；教室內(nèi)外走廊過道的名言、警句潛移默化的陶冶著孩子的品行；設(shè)施齊全的多媒體教室成為學生拓展真知的舞臺；平整干凈的校園場地，活躍著孩子們矯健的身影；生機勃勃的鮮花綠樹在微風中向師生頻頻點頭……清晨，書聲瑯瑯，孩子們迎著朝霞認真閱讀，盡情地享受著美文誦讀帶給他們的快樂與財富。黃昏，夕陽沉暮，孩子們踏著余暉與陽光鍛煉，盡情地揮灑著自由與歡樂。每一個走進校園的人都會感到校園每地、每處都別具匠心，似乎每景每物都在說話。打造綠色校園，“用環(huán)境育人“的教育理念正在悄然形成。）鏡頭：學校領(lǐng)導班子會議、教代會、教師開會、學生課間操、學生在圖書館、閱覽室看書等。（解說詞：凈居寺名勝管理區(qū)中學始創(chuàng)于1935年，是一所有著悠久歷史和豐富底蘊的學校。近年來，學校領(lǐng)導班子勇立潮頭，運籌帷幄，務(wù)實求真，開拓創(chuàng)新，圍繞“辦出特色、形成風格、爭創(chuàng)一流”的辦學目標，形成了一套完善、科學、規(guī)范、系統(tǒng)的治理制度，培養(yǎng)了一支敬業(yè)、愛生、嚴謹、篤學的師資隊伍，造就了一個勤學、善思、活潑、向上的學生群體。這一切，推動凈居寺中學各項事業(yè)不斷取得輝煌業(yè)績，譜寫了凈居寺教育的新華章。鏡頭：由大門推進，切換鏡頭，教學樓，學生公寓，學生食堂，學習打下基礎(chǔ)。2010年始，學校引進永威教學模式，形成獨具特色的“輔、學、教、練、評”教學流程，將課堂留給學生，形成了以學生為主體的教學特色。一花獨放不是春，百花齊放春始濃。為了更好的讓學生展示自我，凈居寺中學制定了一套獨特的課堂分組模式，以優(yōu)化組合為前提，以注重體驗為關(guān)鍵，以激勵評價為保障障。讓課堂真的成為學生學習的競技場，讓每一個學生都能在和諧的空間里體味成功的快樂。）鏡頭：班級活動，師生互動場景。（解說詞：“人人有事做，事事有人做”在凈居寺名勝管理區(qū)中學，提起班級責任田，學生們都很自豪，甚至引以為傲。在班級里，每名同學都有自己的“責任田”。把班級所有的事情都承包給學生，讓每個學生根據(jù)自己的能力來承包一塊“責任田”，是凈居寺中學管理班級最有效的一種策略。通過讓學生充分行使“主人”的權(quán)力，最終形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。學生是助手--關(guān)于班級管理，凈居寺中學有一個不成文的比喻，班主任其實是專門為學生服務(wù)的船工；他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任又把船劃回岸邊，接送下一屆學生。學生與老師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，無論遇到怎樣的狂風巨浪，險灘暗礁，都必須同心同德共渡難關(guān)。。把學生當助手，就必須建立民主、平等、和諧、融洽、互助的師生關(guān)系，這樣班主任的工作才能順利和成功。在制訂班級管理方案時，班主任將班級管理的責任落實到每個人頭上，組織紀律、學習紀律、清潔衛(wèi)生、文藝活動等的管理責任到人，做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。）鏡頭：校長講話(同聲期)……我們通過開展形式多樣活動，豐富和活躍了校園文化生活，形成良好的校園文明，創(chuàng)建了積極向上的校園氛圍，創(chuàng)新班級管理模式，有力地推進素質(zhì)教育的深進實施，推進良好校風、教風、學風的形成。鏡頭：學生學習、教師輔導，學生自習、認真作業(yè)，圖書室借閱，寢室擺放，活動場景等（解說詞：大家對養(yǎng)成教育有一種普遍的看法：喊的響，落實差；說的多，做的少。針對此，我校以中學生思想品德要求為依據(jù)，結(jié)合本校實際，制定了"凈居寺中學養(yǎng)成教育常規(guī)要求"讓思想品德教育的要求實實在在的落實到養(yǎng)成教育之中，變成看的見、能評價的行為。在凈居寺中學，學校廣泛深人地開展了以自我認識、自我體驗、自我計劃、自我鞭策為內(nèi)容的自我教育實踐。人人都有座右銘：在凈居寺中學八（一）班的每位同學的課桌上，都擺放著自己的座右銘，座右銘上有三部分內(nèi)容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追趕的本班同學的名字；針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一點起到“精神充電”的作用；第二點是一個現(xiàn)實而具體的、“跳一跳夠得著”的目標，班級里個個同學前有榜樣、后有追兵，形成了你追我趕、積極向上的氛圍。第三點最為重要，是學生完善自我、進行自我教育、實現(xiàn)第二個目標的好辦法。這小小的座右銘，讓學生們樹起了奮斗的目標，揚起了青春的風帆。讀名著：除了座右銘，教師日常教學中使用的格言等教育方式珠聯(lián)璧合、互為補充外還有每天讀名著。人物傳記對學生的熏陶感染作用是巨大的，探索一位偉人的胸懷，既是一種精神享受，也是一個思想被陶冶的過程。除了學?，F(xiàn)有的圖書館，各個班級特設(shè)有讀書角，各個班主任任帶頭發(fā)動每位同學每期帶一本名著，有專人負責管理，定時開放，形成具有班級特色的小圖書館制度。極大的擴充了學生的課外知識。從大處著眼，從小處著手：“大事劃小，小事趕快做”，這是培養(yǎng)學生良好學習習慣之一，它孕育著一個深刻的道理：每位成功人士都是從小事做起，從點滴積累起步；每一件壯舉、偉業(yè)的背后，都有著無數(shù)的細節(jié)作鋪墊?？此破匠５男∈?，就是他日成功的基石。對于未成年學生來說，他們生活的環(huán)境主要是在校園里，管理好自己，做好自己分內(nèi)應(yīng)該承擔的“小事”，就是最大“大事”了。但是，“從大處著眼”并不是讓同學們妄自菲薄，而是讓他們學會腳踏實地地多做身邊力所能及的事情。做家務(wù)，我能行，做家務(wù)是培養(yǎng)學生動手能力和自我生存能力的起點，也是培養(yǎng)他們的責任感和愛勞動、珍惜勞動成果等好品德的有效途徑。凈居寺中學利用多媒體教室定期向?qū)W生播放愛的教育，鼓勵學生每星期做一次家務(wù)，從小做力所能及的事，在不斷的實踐中逐步認識到自己是家庭的一員，從而培養(yǎng)他們的家庭責任感。）鏡頭：市縣領(lǐng)導、教體局領(lǐng)導視察學校、學校規(guī)劃圖等。（解說詞：春風化雨、濃情厚愛，各級領(lǐng)導和兄弟單位的關(guān)懷與幫助為凈居寺中學的發(fā)展注入了不竭的動力。作為學校主管單位的縣教體局不斷為學校注入物質(zhì)資源和人才資源，學校的發(fā)展關(guān)鍵在于有一個堅強的領(lǐng)導集體，新一屆校領(lǐng)導班子在縣教體局的正確領(lǐng)導和親切關(guān)懷下，求真務(wù)實，真抓實干，爭創(chuàng)一