學(xué)校作文之大學(xué)生校園講座英語作文

大學(xué)生校園講座英語作文【篇一：高考英語作文專題講座】高考英語作文專題講座高考英語作文專題高三英語備課組課型：2008年高考第二輪復(fù)習(xí)（專題訓(xùn)練）課題：高考英語作文專題講座教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：準(zhǔn)確的使用語法和詞匯，使用一定的句型和詞匯，清楚連貫地表達(dá)自己的意思。能力目標(biāo)：仔細(xì)地閱讀作文提示部分及圖畫、表格、圖表所給的信息，確定文章的文體、主題、人稱、時態(tài)及結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，用簡潔準(zhǔn)確的語言清楚、連貫的表達(dá)自己的意思；或用高級優(yōu)美的句型、自然的過渡、渾然一體的表達(dá)來獲取高分。教學(xué)方法：分析討論；總結(jié)歸納；講練結(jié)合教具：多媒體教室教學(xué)過程：一．高考信息摘錄：書面表達(dá)已不在是傳統(tǒng)意義上的作文了，它要求考生在給出的特定情景下按照要求進(jìn)行書面表達(dá)。這種形式可以考察出考生的書面表達(dá)水平，同時又能夠有效的保證評卷的客觀、準(zhǔn)確性。高考英語作文的寫作是中學(xué)英語教學(xué)與測試發(fā)展的必然趨勢。議論性的寫作模式也必然是未來高考書面表達(dá)的主流形式。沖刺階段加強(qiáng)對書面表達(dá)的訓(xùn)練是會有回報(bào)的?？梢员痴b一些比較好的作文，以便寫作時有足夠多的資料。訓(xùn)練寫作時，一定要注意篇章布局的合理性以及是寫的整潔性，要充分重視非水平因素影響得分的可能性?；A(chǔ)較差的同學(xué)要重點(diǎn)抓語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可重點(diǎn)突出語言表達(dá)的多樣性、豐富性、感染性和生動性。所有考生都應(yīng)該注意內(nèi)容要點(diǎn)的完備性和文章結(jié)構(gòu)的緊湊性。二．考場作文的應(yīng)試策略：1．認(rèn)真審題，讀懂信息，確定要點(diǎn)，列出提綱。2．語言準(zhǔn)確，文理通順，善于變通，切勿直譯。3．長度適中，書寫工整，善用句型，認(rèn)真復(fù)查。三．高考書面表達(dá)的命題形式、文體形式及選材內(nèi)容2007全國書面表達(dá)一覽表1．書面表達(dá)在高考中所占比重相對較大，且逐漸增加。2．命題形式多樣，主要有文字、圖表或圖畫的形式，根據(jù)提示寫100-120詞的短文。3．文體形式靈活。從近年的書面表達(dá)題來看，有書信，日記，故事，人物介紹，通知，演講搞等，涉及多方面的內(nèi)容。4．選材內(nèi)容貼近學(xué)生生活。寫考生熟悉的人和事，對于考生來說，較容易下手，也有利考察學(xué)生的實(shí)際英語表達(dá)能力。如2007年廣東考題為寫信表達(dá)對父親的感恩和祝福，浙江寫你喜歡的英語授課形式，湖南寫的是畢業(yè)留言，等等。這些考題都非常貼近考生的生活，讓考生覺得有話可寫。由此我們不難看出和學(xué)生生活密切相關(guān)的話題都可能成為高考書面表達(dá)的選題范圍，這點(diǎn)在2007年高考英語書面表達(dá)中反映特別明顯，且以實(shí)用為主要向?qū)А?004-2007年全國各地的書面表達(dá)中，看圖作文共13篇，書信共16篇，記敘文2篇，說明文共5篇，而2007年全國各地書面表達(dá)中，出現(xiàn)頻率最高的就是書信，共6篇。根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)及考綱要求，今后寫作的方向仍然是應(yīng)用文為主，采取夾敘夾議的方法。內(nèi)容上也將繼續(xù)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，即越來越實(shí)用，并能反映出學(xué)生的實(shí)際水平。四．不同類型作文的寫法i.圖畫類作文看圖作文在高考書面表達(dá)中占有相當(dāng)大的比重。這類試題的特點(diǎn)是：形象、直觀、內(nèi)容具體，且在圖畫的前面一般還有文字說明，因此考生一般都有話可說且不會走題。但寫作要注意一下幾點(diǎn)：▲仔細(xì)閱讀圖畫及文字說明，首先確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或說明文為主，有時還有點(diǎn)評類的文章?！洈⑽模阂プ∮洈⑽牡牧兀簑hen、where、who、what、why、how.即五個―w‖和一個―h‖。這就要注意人物與空間的關(guān)系、畫面與畫面的關(guān)系、要點(diǎn)與發(fā)揮的關(guān)系?！Ｒ娋湫陀校?．oneday,whilehewas…,he…2．onceuponatimetherewasa/an…who…everyday.3．itwassnowing/rainingheavilyonmonday/sundaymorning……4．limingwasat…,waitingfor..fromprofessionalfindinterestsomestudentscomplainoftheirprofessionalandinterestnotone-for-oneanduseitasanexcuseinuniversityindignities.apersonwithoutawill,beliefsandspirit,evenifthereisinterest,causesalsodifficulttoachieve.fortheirfuturethesurvivalanddevelopmentofcollegefreshmentoremember:whenyoucannotfrominterestinsearchforprofessional,itistolearnfromprofessionalinsearchofinterest.universityfreshmanlearningunderpoweredarethedeepreasonsforlackofideals,nosetupthecorrectoutlookonlife.graduatesexampleproves:collegemajorlearningcannotbeusedasthesoleweapon,sincebaodatianxiavariouspracticalskillsandcomprehensivequalitywastheirlife-longbenefitandprecioustreasure.infact,themodernuniversityeducationespeciallypayattentiontostudentspracticalskillsandcomprehensivequalities,whichisnotaprofessionalexclusively,besides,manyabilityandqualityofthetrainingfromaprofessionalarenot.adapttocollegestudyatmosphereafterenteringuniversity,middleschoolthatwiththeteacherasthesupervisoroftheteachingmodetostudentsself-studybecameindependentmode.universityteachersmainlyimpartlearningmethods,guidethestudenttocarryontheanalysisandinductionanddeduction,knowledgeacquisitionmoremustdependononeselftodo.learntodeveloptheirabilitytogainknowledgeandinformation,theso-calledlearningtolearn.inthecollege,theconceptoflearningnotonlyreferstoclasscontent,alsoincludeotheraspects.suchaslibraries,doingtheexperimentandparticipateinextra-curricularactivitiesandallkindsofcompetitions,andparticipateinvariousactivitiesandlistentothecollectiveandcommunityoflectures,tomakesocialinvestigation,etc,canmoreandstudents,teachers,extensiveexchange,mutualdiscussion.fullydevelopthemselvesinthecollege,testscoresarenolongermeasuresstudentsabsolutefactors,peoplemoreimportantlyiscomprehensiveabilitycultivationandcomprehensivequalityenhancement.herethecompetitionispotential,all-round.collegestudentsinadditiontolearnprofessionalcoursesoutside,stillshouldfocusontheirowncomprehensiveabilityandconsciousnesstraining.thesecapabilitiesincluding:communicationability,socialactivityability,expressingability,interpersonalskillsandlegitimateaccessmonetarycompensationofconsciousness.ascollegestudents,thevisiontoopen,knowledgewilltrytoexpandsome,attentionshouldbepaidtoall-rounddevelopment.liberalartstounderstandmorescientificandtechnicalknowledge,learningsciencealsowanttounderstandalittleartsknowledge,nomatterwhatmajortolearnallwanttohavesomearttastesandaccomplishment.樹立科學(xué)目標(biāo)在中學(xué)階段，所有的同學(xué)險(xiǎn)些都有一個共同的目標(biāo)，那就是考上大學(xué)，所以再緊、再累她們都能對于峙。可是步入大學(xué)之后，許多同學(xué)便步入了目標(biāo)盲區(qū)，有了一種失蹤感、懈怠感，再也難于連結(jié)中課時的求知熱情。怎樣盡快度過盲區(qū)，從頭確立新的進(jìn)修目標(biāo)，直接瓜葛到能否順?biāo)於冗^大學(xué)糊口，圓滿完成進(jìn)修任務(wù)。有些大一新生大志勃勃，給自己定位也是又高又遠(yuǎn)，想法很多，如考研、拿雙學(xué)位、英語過六級、考計(jì)算機(jī)等級證、考管帳證等等都想要。但人的精力畢竟是有限的，目標(biāo)太多，腳踏幾只船，容易使自己顧此失彼。每個同學(xué)都要清楚地認(rèn)識到，確保自己本專業(yè)進(jìn)修任務(wù)能夠圓滿完成是一切目標(biāo)的根本與前提。有的同學(xué)進(jìn)修本專業(yè)的課程原來就比力吃力，卻還要報(bào)一大堆資歷測驗(yàn)，成果撈得“人財(cái)兩空”的了局。因而，新同學(xué)進(jìn)校后，應(yīng)根據(jù)自己的目標(biāo)和具體環(huán)境，合理舉行定位，確定好遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，主攻目標(biāo)和附帶目標(biāo)，不克不及好高務(wù)遠(yuǎn)。也有的同學(xué)覺得“上大學(xué)已使成為事實(shí)了終縱目標(biāo)”，成天無所事事、妄度光陰，其實(shí)大學(xué)只是一個進(jìn)修階段的開始，要是不愛護(hù)珍重這一位貴的進(jìn)修機(jī)會，將來勢必兩手空空。從專業(yè)中找興趣有些學(xué)生訴苦自己的專業(yè)與興趣不對于口，并以此為借口在大學(xué)討生活。一小我私家沒成心志、信念和精力，即使有興趣，事業(yè)也難于有結(jié)果。為了自己將來的生存和發(fā)展，大學(xué)新生們要切記：當(dāng)你不克不及從興趣中尋找專業(yè)時，那就進(jìn)修從專業(yè)中尋找興趣。大學(xué)新生進(jìn)修動力不足的深層原因是缺少遠(yuǎn)大的抱負(fù)，沒有樹立不錯的人的生活不雅。結(jié)業(yè)生的例子一樣證明：大學(xué)里的專業(yè)進(jìn)修并不克不及作為今后包打全國的惟一法寶，各類現(xiàn)實(shí)技術(shù)和綜合本質(zhì)才是自己終身受益的名貴財(cái)富?，F(xiàn)實(shí)上，現(xiàn)代大學(xué)教誨尤其注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)技術(shù)和綜合本質(zhì)的造就，而這又并不是某個專業(yè)所特有的，況且，許多能力和本質(zhì)的造就也不僅僅來歷于某個專業(yè)。順應(yīng)大學(xué)進(jìn)修氣氛步入大學(xué)后，中學(xué)那種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)樣式釀成為了以學(xué)生自學(xué)為主的自立標(biāo)準(zhǔn)樣式。大學(xué)老師主要教授進(jìn)修方法，引導(dǎo)學(xué)生舉行分析、歸納、推導(dǎo)，知識的獲取更多要自食其力去做。要學(xué)會造就自己獲取知識和信息的能力，即所謂的“學(xué)會進(jìn)修”。在大學(xué)里，進(jìn)修的概念不僅僅指講堂上的內(nèi)容，還包孕其他方面。如泡藏書樓、做實(shí)驗(yàn)、參加豐富多彩的課外勾當(dāng)及各類競賽、參與各類團(tuán)體和組織勾當(dāng)、聆聽各類講座、搞社會形態(tài)查詢拜訪等，更可以和同學(xué)、師長廣泛交流，彼此切磋。全方面發(fā)展自己在大學(xué)里，測驗(yàn)分?jǐn)?shù)再也不是衡量學(xué)生的絕對于因素，人們更垂青的是綜合能力的造就和周全本質(zhì)的提高。在這里競爭是潛在的，全方位的。大學(xué)生除開要學(xué)好專業(yè)課程外，還應(yīng)該注重對于自身綜合能力和意識的造就。這些個能力包孕：溝通能力、社會形態(tài)勾當(dāng)能力、抒發(fā)能力、人際來往能力以及正當(dāng)獲取金錢人為的意識。作為大學(xué)生，視野要開闊，知識面也要盡量擴(kuò)展一些，要注重周全發(fā)展。學(xué)文科的要懂一點(diǎn)科技知識，學(xué)理科的也要懂一點(diǎn)文科的知識，不管學(xué)啥子專業(yè)都要有一些藝術(shù)方面的喜好和涵養(yǎng)。timespentatauniversityisamostworthwhileperiodinayoungpersonslife.thisisatimewhenastudentbeginstoformhisorherideasaboutlifeingeneral.attendingclassesandstudyinginthelibrarykeepastudentbusyandprovidehimorherwithaccesstovaluableinformation,addingtohisorherknowledgebase.campuslifecanalsoberichandcolorful.mostuniversitiesofferavarietyofextracurricularactivitiessuchassportsevents,contests,andothersocialgatherings,enablingthestudentstoexperiencerelieffiomstudyandhomework.studentsoftenformlifelongfriendshipsthroughthevariedexperiencesofuniversitylife.duringthetimeastudentspendsatuniversity,henotonlydevelopshisintellectualahilites,healsodevelopssocialskillsaswellasknowledgeandwisdomnecessaryforchoosingafuturecareer.bylearninghowtobalanceintensestudyandrecreation,astudentwillbewellpreparedforthechallengesoffutureresponsibilitieswheniwasyounger,ihavealwaysdreamtofcomingintoauniversity.andnowiaminone.ohmy,universitylifeissodifferentfromlifeinprimaryschoolorhighschool.itismuchmoreliberalandvibrant.thefirstdifferenceisthatyouwouldgotodifferentclassroomsfordifferentlessons.thisway,eachclassroomcanbefurnishedmoretothepurposeofthelessons.andasastudent,ithinkitisnicesinceoneeventuallygetboredwhenonehastositinthesameclassroomforfouryears.thelessonsthemselvesaremoreindepthandifindthattheatmosphereduringalessonismorerelaxed.inhighschool,wearebeingtreatedlikelittlechildrenwhohavetofolloweveryinstructionsoftheteacher;butintheuniversity,ifeelthatiambeingmorerespectedandtreatedasanadult.butthatmeansthatimustalsoshoulderthecorrespondingresponsibility.ineedtostudyhardandlearnmoreskillsintheuniversitysothaticouldbereadytogointothesocietywhenigraduate.【篇三：高考英語作文講座】高2011級英語書面表達(dá)練習(xí)集把握高考命題趨勢追蹤時代熱點(diǎn)專項(xiàng)分類訓(xùn)練贏取高分策略姓名：班級：學(xué)號：2010年10月30日前言（一）命題趨勢與應(yīng)試策略一、評分原則1.本題總分為25分，按5個檔次給分。2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后綜合給分。3.詞數(shù)小于100的，從總分中減去2分。4.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語言的得體性。5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。沒錯誤書寫3個單詞從總分中減去1分，原則上不超過3分，重復(fù)的不計(jì)。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。標(biāo)點(diǎn)符號錯誤，將視其對交際的影響程度酌情減分。6.如書