學(xué)校作文之校園環(huán)境建設(shè)方案

校園環(huán)境建設(shè)方案【篇一：校園環(huán)境設(shè)計(jì)方案】一、研究的分析說明通過對(duì)我校原有校園文化建設(shè)的反思，我深切地感到：我校的校園文化建設(shè)還遠(yuǎn)沒有體現(xiàn)出中職學(xué)校的特色，從某種意義上講還只能算是處在中職特色校園文化建設(shè)的起步階段，值得我們探索的空間還很大，需要改進(jìn)之處還很多。目前在中職特色校園文化建設(shè)中還存在著很多急需改進(jìn)的地方。（一）重物質(zhì)文化建設(shè)與輕精神文化建設(shè)形成了反差物質(zhì)文化看得見，摸得著，最容易被人們所接受。而精神文化才是更重要的，它制約著整個(gè)學(xué)校文化的發(fā)展水平，目前中職學(xué)校校園文化建設(shè)最大的難題就是如何構(gòu)建先進(jìn)的校園精神文化。就物質(zhì)文化而言，各校樓房越造越漂亮，校園樓房的造型與空間布局越來越講究，校園現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，但中職學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值追求卻離現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)學(xué)校的要求還有很大的一段距離，中職教育急于求成、功利色彩較重，商業(yè)化傾向較濃，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高沒有得到應(yīng)有的加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育、藝術(shù)素養(yǎng)教育、勞動(dòng)技能教育和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)還做得不夠，這些都表明中職學(xué)校精神文化建設(shè)明顯滯后，加強(qiáng)中職學(xué)校的精神文化建設(shè)已迫在眉睫。（二）重傳統(tǒng)色彩與輕現(xiàn)代意識(shí)形成了反差我國(guó)是一個(gè)有著5000年文明的古國(guó)，傳統(tǒng)文化正以其頑強(qiáng)的生命力影響著我們社會(huì)生活的各個(gè)方面，誠(chéng)然優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們寶貴的遺產(chǎn)，理當(dāng)發(fā)揚(yáng)廣大。但也無需諱言，傳統(tǒng)文化中的與現(xiàn)代教育思想相抵觸的有礙于現(xiàn)代教育的那些內(nèi)容也往往被我們一并繼承，成為了校園文化的組成部分。如古人對(duì)教師地位的相關(guān)界定，經(jīng)常被很多學(xué)校作為開展尊師教育的依據(jù)，“天地君親師”的至高地位，“一日為師，終生為父”的師生關(guān)系，使教師擁有先天的權(quán)威，不利于新時(shí)代和諧師生關(guān)系的建立。韓愈對(duì)于教師作用的界定突出了教師在知識(shí)傳承方面的作用，這樣不利于教育的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)勤奮與刻苦，“懸梁刺股”歷來為人們稱道。很多學(xué)校把包含有勤奮刻苦的詞語作為校訓(xùn)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：勤奮再勤奮，刻苦再刻苦，掠奪式的智力開發(fā)在這樣的背景下得以延續(xù)下去并使之具備了合理性。再如傳統(tǒng)文化推崇為人謙虛而排斥自我表現(xiàn)，這對(duì)我們整個(gè)民族內(nèi)向有余外露不足的性格形成不無關(guān)系，而在自信心不高，表現(xiàn)欲望不強(qiáng)的中職學(xué)生身上強(qiáng)調(diào)謙和品德的培養(yǎng)也是值得商榷的。教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，反映在校園文化的建設(shè)上，就是要體現(xiàn)出現(xiàn)代意識(shí)，舍棄那些有礙教育發(fā)展的傳統(tǒng)文化，補(bǔ)充促進(jìn)教育發(fā)展的現(xiàn)代文化。搭建校園文化建設(shè)的新框架、新體系急需我們?nèi)?shí)踐。（三）封閉明顯而開放不足形成了反差從文化形態(tài)學(xué)角度看，校園文化是社會(huì)大文化下的一種亞文化，是社會(huì)大文化在校園中的體現(xiàn)，校園文化是社會(huì)文化的一個(gè)分支，它們之間的聯(lián)系難以分割開來。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)文化呈現(xiàn)出極其復(fù)雜的特點(diǎn)，既有本土的又有外來的，既有傳統(tǒng)的更有現(xiàn)代的，既有健康積極的，也有不健康消極的，還有雖無益亦無害的文化。多元、多彩，多變的社會(huì)文化，早已滲透融入到校園里，想堵也堵不住，但學(xué)校在校園文化的建設(shè)中，往往是按照傳統(tǒng)的思維，盡最大可能構(gòu)筑起封閉的校園文化體系，以抵御社會(huì)文化中的不健康的有害的文化滲入，使學(xué)生能在一個(gè)相對(duì)潔凈的沒有干擾的安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。正是從這個(gè)角度出發(fā)，很多學(xué)校不僅以圍墻阻隔著復(fù)雜的社會(huì)文化的影響，還通過學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度來隔絕學(xué)生同社會(huì)的種種聯(lián)系。我校是一所職業(yè)學(xué)校，在校的學(xué)生年齡處于16歲到19歲之間，正好處于人生成長(zhǎng)的叛逆期，這個(gè)階段的學(xué)生容易受到不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響，還很難聽從老師的規(guī)勸，為了避免社會(huì)對(duì)學(xué)生的不良影響，我們一貫采取圍堵的辦法，極少組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，幾乎從不組織學(xué)生遠(yuǎn)足、春游或外出參觀活動(dòng)，學(xué)校的體育館、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也不向社會(huì)開放，校園文化中的活動(dòng)文化，僅僅局限在校園內(nèi)開展，很少組織學(xué)生參與廣場(chǎng)文化演出、科普宣傳等社會(huì)文化活動(dòng)。封閉明顯的校園文化建設(shè)，限制了學(xué)生能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的正常發(fā)展，明顯與當(dāng)代的教育要求相抵觸，造成學(xué)校教育與企業(yè)教育的脫節(jié)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，尤其是學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，有一段艱難的社會(huì)適應(yīng)期，既不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也不利于企業(yè)的需求，如何扭轉(zhuǎn)這一局面是擺在我們廣大職教人面前的急需解決的一道難題。誠(chéng)然封閉的校園文化與相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)文化相比具有相對(duì)的獨(dú)立性，但其文化的單一性也必然與之相隨。長(zhǎng)期受這一相對(duì)封閉文化的熏陶，學(xué)生就缺乏抵御外來不良誘惑的能力，而社會(huì)環(huán)境有它自身的形成規(guī)律，不立志成人成才等方面的名人名言；寢室內(nèi)應(yīng)有講清潔衛(wèi)生、講團(tuán)結(jié)和諧等方面的掛圖或文字；食堂應(yīng)有勤儉節(jié)約、文明禮貌等方面的條幅；廁所內(nèi)應(yīng)有愛清潔、講衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。3、發(fā)動(dòng)學(xué)校師生設(shè)計(jì)、制作具有家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的掛圖。4、組織學(xué)生開展“唱紅歌、讀經(jīng)典”和文體活動(dòng)。5、全校師生不穿奇裝異服，舉止文明，遵規(guī)守紀(jì)，少先隊(duì)員佩戴好紅領(lǐng)巾，學(xué)生團(tuán)員佩戴好團(tuán)徽。6、大力搞好班級(jí)文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)、食堂文化建設(shè)。四、實(shí)施步驟1、不分時(shí)間、不留空檔常年抓好凈化、規(guī)范化和校園文化。2、提早規(guī)劃綠化和地面硬化。2008年7月起，先期規(guī)劃綜合教學(xué)樓前花圃建設(shè)和堡坎二臺(tái)的綠化，與承建方簽訂合同：包成活，包管理一年，并教技術(shù)員，爭(zhēng)取三年上檔次。2009年暑期起，分步對(duì)校園地面硬化。3、每年暑期將墻壁粉刷一遍，該修補(bǔ)的地方修補(bǔ)一次，裝飾應(yīng)裝飾的部位。4、分步對(duì)原辦公樓改造裝飾。五、具體措施1、成立校園建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，描繪“校園四化”建設(shè)藍(lán)圖，建立相應(yīng)的工作職責(zé)，制定“校園四化”建設(shè)實(shí)施措施，落實(shí)“校園四化”建設(shè)的所需經(jīng)費(fèi)。2、學(xué)校與年級(jí)、班級(jí)、師生簽訂校園“四化建設(shè)”責(zé)任書。3、高起點(diǎn)、高規(guī)格、整體性、特色化規(guī)劃打造校園“四化”。4、將學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的10%用于“校園四化”建設(shè)，多渠道爭(zhēng)取資金，切實(shí)解決在抓“校園四化”建設(shè)中有錢辦事的問題。5、建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)“校園四化”建設(shè)中取得突出成績(jī)的教師和學(xué)生進(jìn)行表彰。6、開展好“小手拉大手”活動(dòng)，以學(xué)生影響家庭和社會(huì)。7、強(qiáng)化督查評(píng)比，學(xué)校每天就凈化、規(guī)范化、校園文化、綠化督查，周末總結(jié)評(píng)比。同時(shí)，學(xué)校對(duì)校園文化定期舉行評(píng)比。8、對(duì)在“校園四化”建設(shè)中因工作不力而造成惡劣影響的將嚴(yán)追責(zé)任。2012年1月10日【篇三：2011年度校園環(huán)境文化建設(shè)實(shí)施方案】2011年度校園環(huán)境文化建設(shè)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)縣教育局文化育人的精神，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高辦學(xué)水平，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，陶冶師生高尚的道德情操，導(dǎo)向真善美，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，豐富校園生活，確保學(xué)生健康成才。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保文化育人之校園環(huán)境建設(shè)工作順利實(shí)施，學(xué)校決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下：組長(zhǎng)：趙建斌副組長(zhǎng)：孫戎組員：王娟張益龍王潔梅三、目標(biāo)任務(wù)依據(jù)學(xué)校環(huán)境實(shí)際，搞好校園的綠化，凈化，班級(jí)的美化，教師辦公的書香化，樓道的布置彰顯文化氛圍，教室的布置體現(xiàn)班級(jí)特色。讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。（一）校園文化主題打造校園文化，推進(jìn)文化育人。（二）外部文化環(huán)境1.樓前有三塊櫥窗設(shè)有校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)校簡(jiǎn)介、辦學(xué)理念展示欄，以展示學(xué)校文化，激勵(lì)師生，促進(jìn)文化育人。2.校園內(nèi)草坪內(nèi)豎立愛綠護(hù)綠宣傳牌，樹木有標(biāo)牌，冬青池內(nèi)有溫馨提示。3.教學(xué)樓前設(shè)流動(dòng)紅旗評(píng)比欄、公開欄、教師寄語專欄、4.每層樓道墻壁懸掛四塊壁櫥，按照樓層的不同等專欄。5.校園花草樹木美化，修剪、補(bǔ)種、掛牌、刷灰等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)綠色校園。（三）內(nèi)部文化環(huán)境1.校園四周墻壁設(shè)有墻體宣傳標(biāo)語，突出教育理念，宣傳學(xué)校教育特色。2.教室及班級(jí)文化建設(shè)：教室門口設(shè)置“班訓(xùn)牌”，室內(nèi)堆放盆景，前黑板上方班訓(xùn)，后方黑板設(shè)學(xué)習(xí)園地、展示臺(tái)、評(píng)比欄并且適時(shí)更新；掃帚與垃圾桶放在后內(nèi)墻角。體現(xiàn)統(tǒng)一布置與張揚(yáng)個(gè)性的和諧之美。3.辦公室文化。教師辦公室：正面墻上懸掛各種制度。6.功能室文化。多媒體室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語。舞蹈室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語。實(shí)驗(yàn)室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語。圖書室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語。美術(shù)教室：懸掛制度。微機(jī)室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語。（四）其他基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境1.校園綠化，凈化。購(gòu)種常青類花草苗木，努力做到“三季花香漫校園，四季綠樹做點(diǎn)綴”。校園內(nèi)增設(shè)垃圾箱，創(chuàng)設(shè)“場(chǎng)所雖小，卻處處干凈，時(shí)時(shí)生機(jī)”的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。2.修整廁所、消防設(shè)施、防雷設(shè)施等；校園柵欄、校門、課室門窗刷漆翻新。3.開展“我為校園洗把臉”的活動(dòng)，擦凈課桌與墻壁的垃圾文化，使校園凈化。4.重視校園文化園地建設(shè)，豐富校園文化資源。開通校園廣播站；不斷完善圖書室、閱覽室的設(shè)施、設(shè)備，增加圖書數(shù)量、提高圖書質(zhì)量。四、經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃換展板24塊，投入經(jīng)費(fèi)5200元；修剪樹木150棵，冬青2000棵，補(bǔ)種花期長(zhǎng)的月季50棵，玫瑰50棵，盆花20盆，投入資金2500元，櫥窗三個(gè)，投入經(jīng)費(fèi)4000元；評(píng)比欄，1000元。五、保證措施（一）成立組織，明確責(zé)任。為了加大校園環(huán)境建設(shè)工作力度，學(xué)校成立以校長(zhǎng)組長(zhǎng)，班子成員為組員的校園環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行分工負(fù)責(zé)，確保此項(xiàng)工作順利開展。（二）加強(qiáng)學(xué)