一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿《8.19加幾》-人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿《8.19加幾》-人教版一.教材分析《8.19加幾》是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)的一節(jié)課。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握19加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生整數(shù)加法的運算能力。教材通過生動的圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，并通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生掌握19加幾的計算方法。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對加法的意義有一定的理解。但是，對于19加幾這種稍微復(fù)雜一些的計算，學(xué)生可能還不太熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動，理解并掌握計算方法。此外，學(xué)生對于數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)也有一定需求，需要通過教學(xué)活動進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解19加幾的意義，掌握19加幾的計算方法，能夠熟練地進行計算。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握19加幾的計算方法，能夠熟練地進行計算。教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解19加幾的意義，并能夠運用數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力進行計算和解決問題。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，理解并掌握計算方法。教學(xué)手段：利用多媒體課件、實物模型、卡片等教學(xué)手段，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品數(shù)量，引出19加幾的概念。探究：學(xué)生分組合作，利用實物模型或卡片，進行19加幾的實際操作，觀察并發(fā)現(xiàn)計算方法。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)19加幾的計算方法，并進行解釋和講解。練習(xí)：學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)題，鞏固和加深對19加幾計算方法的理解和掌握?？偨Y(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進行回顧和思考。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出教學(xué)內(nèi)容。可以設(shè)計如下板書：八.說教學(xué)評價教學(xué)評價可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來進行。對于學(xué)生能夠掌握19加幾的計算方法，能夠熟練地進行計算，可以給予積極的評價和鼓勵。對于學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)方面有所進步，也可以給予肯定和鼓勵。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時進行調(diào)整和引導(dǎo)。對于學(xué)生掌握不牢固的地方，需要進行反復(fù)的講解和練習(xí)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。知識點兒整理：本節(jié)課的主要知識點是19加幾的計算方法。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，能夠正確地進行加法計算。具體的知識點整理如下：加法的意義：加法是一種基本的運算，表示將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在19加幾中，表示將19和幾合并成一個數(shù)的運算。加法的基本規(guī)則：加法的基本規(guī)則是將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，如果和大于等于10，則進位，即將十位數(shù)加1，個位數(shù)減去10；如果和小于10，則直接寫在結(jié)果中。在19加幾中，需要注意19的個位數(shù)是9，所以在加法計算中，需要先將9和幾相加，然后再將1和幾相加。19加幾的計算方法：在19加幾中，可以先將19看作10加上9，然后再將10加幾，最后再將9和幾相加?；蛘撸部梢韵葘卓醋?0減去幾，然后再將19加上10減去幾，即19加10減去幾。進位加法：當(dāng)19加幾的和大于等于10時，需要進行進位加法。具體的進位加法規(guī)則是將19的個位數(shù)9加上幾的個位數(shù)，如果和大于等于10，則進位，即將19的十位數(shù)1加1，個位數(shù)減去10；如果和小于10，則直接寫在結(jié)果中。然后再將19的十位數(shù)1加上進位后的數(shù)，即1加1，寫在結(jié)果的十位數(shù)位置。退位減法：當(dāng)需要計算幾個十加幾個一的數(shù)時，可以先將幾個十看作10加上幾個十減去幾，然后再將幾個一加上去。例如，23加7可以看作20加3加上7，即20加10減3加上7。交換加數(shù)的位置：在加法計算中，加數(shù)的位置可以交換，不影響計算結(jié)果。例如，19加7等于26，同樣7加19也等于26。加法的逆運算：減法是加法的逆運算。在19加幾中，可以通過減法來驗證計算結(jié)果的正確性。例如，如果計算出19加5等于24，可以通過24減去5來驗證是否等于19。應(yīng)用題解決：在解決實際問題時，可以利用加法來計算總數(shù)。例如，如果有一個籃子里有19個蘋果，然后又加入了5個蘋果，可以通過19加5來計算籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果。以上是本節(jié)課的主要知識點整理。在教學(xué)過程中，需要通過觀察、操作、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些知識點，并能夠運用到實際問題解決中。同步作業(yè)練習(xí)題：請計算以下加法題目，并寫出計算過程：19+519+819+319+719+5=24（個位數(shù)9加5等于14，十位數(shù)1不變，所以結(jié)果是24）19+8=27（個位數(shù)9加8等于17，十位數(shù)1不變，所以結(jié)果是27）19+3=22（個位數(shù)9加3等于12，十位數(shù)1不變，所以結(jié)果是22）19+7=26（個位數(shù)9加7等于16，十位數(shù)1不變，所以結(jié)果是26）請計算以下進位加法題目，并寫出計算過程：19+619+929+539+719+6=25（個位數(shù)9加6等于15，需要進位，十位數(shù)1加1等于2，所以結(jié)果是25）19+9=28（個位數(shù)9加9等于18，需要進位，十位數(shù)1加1等于2，所以結(jié)果是28）29+5=34（個位數(shù)9加5等于14，需要進位，十位數(shù)2加1等于3，所以結(jié)果是34）39+7=46（個位數(shù)9加7等于16，需要進位，十位數(shù)3加1等于4，所以結(jié)果是46）請計算以下退位減法題目，并寫出計算過程：23-734-945-1656-2723-7=16（個位數(shù)3減7不夠，需要從十位數(shù)2借1，變成13減7等于6，所以結(jié)果是16）34-9=25（個位數(shù)4減9不夠，需要從十位數(shù)3借1，變成14減9等于5，所以結(jié)果是25）45-16=29（個位數(shù)5減6不夠，需要從十位數(shù)4借1，變成15減6等于9，所以結(jié)果是29）56-27=29（個位數(shù)6減7不夠，需要從十位數(shù)5借1，變成16減7等于9，所以結(jié)果是29）請計算以下交換加數(shù)位置的題目，并寫出計算過程：19+723+535+847+719+7=26（交換位置后，7+19=26）23+5=28（交換位置后，5+23=28）35+8=43（交換位置后，8+35=43）47+7=54（交換位置后，7+47=54）請計算以下應(yīng)用題題目，并寫出計算過程：一個籃子里有