人美版（常銳倫）美術(shù)四下《20.小小旅行家（山西）》說課稿1

人美版（常銳倫）美術(shù)四下《20.小小旅行家（山西）》說課稿1一.教材分析《小小旅行家》是人民美術(shù)出版社四年級(jí)下冊的一篇課文，主要介紹了山西的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情。課文以第一人稱的視角，講述了一個(gè)小旅行家在山西的所見所聞，從而讓學(xué)生了解到山西的獨(dú)特魅力。教材通過豐富的插圖和生動(dòng)的文字，引導(dǎo)學(xué)生感受山西的美景，體驗(yàn)山西的文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對家鄉(xiāng)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。但他們對于山西的認(rèn)知大多局限于日常生活，對于山西的深層次文化和歷史了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察和了解山西，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解山西的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感，提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好生活、勇于探索的精神風(fēng)貌。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山西的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察和了解山西，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、小組合作法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：以問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生對山西的興趣。學(xué)習(xí)課文：通過朗讀、討論等方式，使學(xué)生了解山西的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情。小組合作：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，從不同角度觀察和了解山西，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。表達(dá)與展示：鼓勵(lì)學(xué)生用語言、繪畫等形式，表達(dá)自己對山西的認(rèn)識(shí)和感受?？偨Y(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：小小旅行家——山西自然風(fēng)光歷史文化和民俗風(fēng)情八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、表達(dá)能力等方面進(jìn)行。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。九.說教學(xué)反思教學(xué)反思是教師教學(xué)的重要組成部分。在課后，教師要對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《小小旅行家》這篇課文主要介紹了山西的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到以下知識(shí)點(diǎn)：山西的自然風(fēng)光：課文提到了山西的太行山、呂梁山、汾河、滹沱河等自然景觀，以及山西獨(dú)特的地貌形態(tài)——黃土高原。學(xué)生可以通過課文學(xué)習(xí)，對山西的自然地理特點(diǎn)有更深入的了解。山西的歷史文化：山西是中國歷史文化名城，擁有眾多古跡和文物。課文提到了平遙古城、王家大院、云岡石窟等著名景點(diǎn)，以及山西的古代建筑藝術(shù)、壁畫藝術(shù)等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，對山西的歷史文化有更全面的了解。山西的民俗風(fēng)情：山西的民俗文化豐富多彩，課文介紹了山西的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、民間信仰等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，對山西的民俗風(fēng)情有更深刻的認(rèn)識(shí)。山西的特色產(chǎn)業(yè)：山西是中國的重要能源基地，課文提到了山西的煤炭、鋁土礦等資源。同時(shí)，山西還有特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，如紅棗、核桃、葡萄等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，對山西的特色產(chǎn)業(yè)有更全面的了解。環(huán)境保護(hù)意識(shí)：課文強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。觀察力和表達(dá)能力：課文通過生動(dòng)的語言和豐富的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述山西的美景。學(xué)生可以通過課文學(xué)習(xí)，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。合作能力：課文中的小旅行家與同伴們一起探索山西的美景，體現(xiàn)了合作精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高學(xué)生的合作能力。熱愛家鄉(xiāng)的情感：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以更加了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以圍繞這些知識(shí)點(diǎn)展開，幫助學(xué)生更深入地了解山西，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力、合作能力等。同步作業(yè)練習(xí)題：下列哪個(gè)城市是山西的省會(huì)？（）下列哪個(gè)景點(diǎn)不屬于山西？（）A.云岡石窟C.平遙古城D.王家大院山西的煤炭資源主要分布在哪些地區(qū)？（）A.太原盆地C.晉中平原D.黃土高原下列哪種水果是山西的特色水果？（）山西位于中國的______方位，東臨______，西靠______，南界______，北接______。答案：北方；華北平原；黃土高原；太行山；內(nèi)蒙古高原山西的省會(huì)是______，簡稱“______”。答案：太原；晉山西的______和______是著名的自然景觀。答案：太行山；呂梁山山西的______和______是著名的歷史文化名城。答案：平遙古城；王家大院請簡要介紹山西的自然地理特點(diǎn)。答案：山西位于中國北方，地處華北平原和黃土高原之間，東臨太行山，西靠呂梁山，南界黃河，北接內(nèi)蒙古高原。山西地形復(fù)雜，地貌形態(tài)多樣，有山地、丘陵、平原、盆地等多種地貌類型。請簡要介紹山西的歷史文化特點(diǎn)。答案：山西是中國歷史文化名城，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)。山西的歷史可以追溯到上新石器時(shí)代，歷經(jīng)夏、商、周、秦、漢、晉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代，留下了眾多的古跡和文物。其中，平遙古城、王家大院、云岡石窟等景點(diǎn)被譽(yù)為“東方文化瑰寶”。請簡要介紹山西的民俗風(fēng)情。答案：山西的民俗文化豐富多彩，具有濃郁的地方特色。山西民間藝術(shù)種類繁多，包括剪紙、泥塑、面食、刺繡等。傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，民間信仰有佛教、道教、儒教等。請談?wù)勀銓ι轿魈厣a(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)。答案：山西是中國的重要能源基地，煤炭資源豐富，被譽(yù)為“烏金之鄉(xiāng)”。同時(shí)，山西還有特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，如紅棗、核桃、葡萄等。此外，山西的旅游業(yè)也是特色產(chǎn)業(yè)之一，吸引了大量的國內(nèi)外游客。請談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。答案：環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取