人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit 1 My Classroom》（第1-6課時）說課稿

人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit1MyClassroom》（第1-6課時）說課稿一.教材分析人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit1MyClassroom》是該冊教材的第一單元，主要讓學(xué)生掌握與教室相關(guān)的基本詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等，以及學(xué)會用英語描述教室的布局。本單元共6課時，分別為：ALet’slearn,BLet’slearn,ALet’sspell,BLet’sspell,ALet’stalk,BLet’stalk。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流。但是，部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不足，英語學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，學(xué)生的英語水平參差不齊，教學(xué)中需要關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與教室相關(guān)的基本詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等，了解教室的布局。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語簡單描述教室的布局，進行基本的英語交流。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握與教室相關(guān)的基本詞匯和句型，用英語描述教室的布局。難點：學(xué)生能夠正確運用句型“Thisis…”,“It’snextto…”等進行交流，并能靈活運用所學(xué)知識。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的學(xué)習(xí)氛圍。六.說教學(xué)過程課前熱身（5分鐘）：通過唱英文歌曲、做簡單的英語游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛。課堂導(dǎo)入（10分鐘）：教師向?qū)W生展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述教室的布局，引出本課主題。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過展示圖片、實物等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的基本詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等。課堂練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行對話，鞏固新知識。拓展活動（10分鐘）：學(xué)生分組進行教室布局設(shè)計，用英語描述自己的設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。課堂小結(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和詞匯。課后作業(yè)（課后自主完成）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅教室布局圖，并用英語描述。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等，以及教室的布局圖，幫助學(xué)生直觀地了解教室的布局。八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、口語表達能力等。課后作業(yè)評價：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們的書寫、表達等方面。單元測試評價：通過單元測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。同時，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在課后，要及時對教學(xué)效果進行反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。知識點兒整理：基本詞匯：classroom,desk,chr,window,door,teacher’sdesk,blackboard,student,computer主要句型：Thisis…It’snextto…Thecomputerisundertheblackboard.Thedoorisbetweenthewindowandtheclassroom.Whereistheteacher’sdesk?It’sinthefrontoftheclassroom.語法知識點：名詞所有格的使用：ThisisMr.

Smith’sclassroom.介詞短語的使用：nextto,under,between一般疑問句的使用：Whereistheteacher’sdesk?語音知識點：字母組合“cl”的發(fā)音：class,computer字母組合“sh”的發(fā)音：window,blackboard字母“e”的發(fā)音：desk,student交際用語：Greetingsandintroductions:Hello,mynameis…,nicetomeetyou.Askingandansweringquestions:Whereis…?,It’snextto…Describingthelocationofobjects:Thecomputerisundertheblackboard.Askingfordirections:Excuseme,whereistheteacher’sdesk?文化知識點：教室的布局：通常教室里有桌椅、黑板、窗戶和門，教師講臺位于教室前方。學(xué)校日常生活：學(xué)生在學(xué)校里的日常生活，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動等。學(xué)習(xí)策略：圖片輔助記憶：通過圖片來幫助記憶詞匯和句型。情境模擬：模擬真實情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用英語。小組合作：分組進行討論和實踐活動，提高學(xué)生的合作能力。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的課堂活動和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自信：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：小組活動讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與教室相關(guān)的基本詞匯和句型，了解教室的布局。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語簡單描述教室的布局，進行基本的英語交流。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點：重點：學(xué)生能夠掌握與教室相關(guān)的基本詞匯和句型，用英語描述教室的布局。難點：學(xué)生能夠正確運用句型“Thisis…”,“It’snextto…”等進行交流，并能靈活運用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程：課前熱身：通過唱英文歌曲、做簡單的英語游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛。課堂導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述教室的布局，引出本課主題。新課呈現(xiàn)：教師通過展示圖片、實物等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的基本詞匯和句型。課堂練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行對話，鞏固新知識。拓展活動：學(xué)生分組進行教室布局設(shè)計，用英語描述自己的設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和詞匯。課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅教室布局圖，并用英語描述。板書設(shè)計：板書設(shè)計主要包括本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及教室的布局圖，幫助學(xué)生直觀地了解教室的布局。教學(xué)評價：課堂表現(xiàn)評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、口語表達能力等。課后作業(yè)評價：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們的書寫、表達等方面。單元測試評價：通過單元測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。Thisismy________.The________isnexttothewindow.Thecomputeris________theblackboard.Excuseme,________theteacher’sdesk?classroomdeskunderWhereis根據(jù)課文內(nèi)容，完成選擇題。Whereisthecomputer?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.Whereistheteacher’sdesk?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.根據(jù)課文內(nèi)容，完成連線題。將下列詞匯與對應(yīng)的圖片連線。computer–_______desk–_______chr–_______window–_______door–_______teacher’sdesk–_______blackboard–_______computer–Bdesk–Achr–Cwindow–Ddoor–Eteacher’sdesk–Fblackboard–G用英語描述你的教室。Myclassroomisaniceplace.Ithasfourwallsandaroof.Therearetwowindowsandonedoorinit.Theteacher’sdeskisinthefrontoftheclassroom.Therearesomedesksandchrsforustostudyandsiton.Thereisalsoablackboardonthewall.編寫一段對話，內(nèi)容涉及你的教室里的物品及其位置。A:Excuseme,whereisthecomputer?B:It’sundertheblackboard.A:Oh,Isee.Andwhereistheteacher’sdesk?B:It’sinthefrontoftheclassroom.A:Thankyouforyourhelp.B:You’rewelcome.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。Thisismy________.The________isnexttothewindow.Thecomputeris________theblackboard.Excuseme,________theteacher’sdesk?classroomdeskunderWhereis根據(jù)課文內(nèi)容，完成選擇題。Whereisthecomputer?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.Whereistheteacher’sdesk?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.根據(jù)課文內(nèi)容，完成連線題。將下列詞匯與對應(yīng)的圖片連線。computer–_______desk–_______chr–_______window–_______door–_______teacher’sdesk–_______blackboard–_______computer–Bdesk–Achr–Cwindow–Ddoor–Eteacher’sdesk–Fblackboard–G用英語描述你的教室。Myclassroomisaniceplace.Ithasfourwallsandaroof.Therearetwowind