人教版新目標英語八年級下冊《Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A Grammar focus 4a-4c》教學設(shè)計5

人教版新目標英語八年級下冊《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》教學設(shè)計5一.教材分析人教版新目標英語八年級下冊《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》主要介紹了世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰。本節(jié)課主要通過講述珠穆朗瑪峰的高度、位置以及攀登難度等信息，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。教材內(nèi)容豐富，插圖生動，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)掌握了祈使句、一般現(xiàn)在時等基本語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。但部分學生對被動語態(tài)的理解和運用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的教學進一步鞏固。此外，學生對珠穆朗瑪峰的了解不多，通過本節(jié)課的學習，可以增加他們對這座世界最高峰的認識。三.教學目標知識目標：讓學生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)“am/is/aredonebysb.”；能力目標：通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，提高學生的英語運用能力；情感目標：培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛和保護意識，激發(fā)學生勇敢面對挑戰(zhàn)的精神。四.教學重難點重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)；難點：一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的運用和實際語境中的理解。五.教學方法采用任務(wù)型教學法、情境教學法和交際法進行教學。通過設(shè)定各種真實的語境，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地學習和運用語言。同時，注重師生互動、生生互動，提高課堂活力。六.教學準備準備相關(guān)圖片、視頻等教學資源，介紹珠穆朗瑪峰；設(shè)計聽力、口語、閱讀等練習任務(wù)；準備被動語態(tài)的例句和練習題。七.教學過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和視頻介紹珠穆朗瑪峰，激發(fā)學生的興趣。提問：“你們知道世界上最高的山峰是哪座嗎？”引導(dǎo)學生回答：“珠穆朗瑪峰?！背尸F(xiàn)（10分鐘）展示教材4a-4c的圖片，讓學生觀察并回答問題。如：“What’sthehighestmountnintheworld?”,“Whereisit?”等。引導(dǎo)學生用一般現(xiàn)在時回答。操練（10分鐘）學生分組，進行角色扮演。模擬向游客介紹珠穆朗瑪峰的情景，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。鞏固（10分鐘）完成教材4c的練習題。學生互相批改，教師講解答案。重點關(guān)注被動語態(tài)的運用。拓展（10分鐘）學生分組，討論以下話題：“WhyisMountEverestthehighestmountnintheworld?”,“Whatchallengesdoclimbersfacewhentryingtoconquerit?”等。鼓勵學生用英語表達自己的觀點。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及其運用。提醒學生課后加強練習。家庭作業(yè)（5分鐘）完成教材4d的練習題，復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。板書（5分鐘）板書一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：“am/is/aredonebysb.”，方便學生復(fù)習和記憶。教學過程中各環(huán)節(jié)時間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計：50分鐘在本節(jié)課的教學過程中，我充分運用了任務(wù)型教學法、情境教學法和交際法，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。通過討論珠穆朗瑪峰的相關(guān)話題，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的合作精神。然而，在教學過程中也存在一些問題，需要我在今后的教學中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對珠穆朗瑪峰的了解不夠，難以理解教材內(nèi)容。解決辦法：在課后，我將搜集更多關(guān)于珠穆朗瑪峰的資料，如圖片、視頻等，并在下一節(jié)課開始前向?qū)W生簡要介紹，以便他們更好地理解教材內(nèi)容。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生對被動語態(tài)的運用還不夠熟練，不敢開口表達。解決辦法：針對這一問題，我在操練環(huán)節(jié)增加了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生大膽開口。同時，加強對學生的個別輔導(dǎo)，提高他們的語言表達能力。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對攀登珠穆朗瑪峰的挑戰(zhàn)了解不多，難以進行討論。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學生從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，了解攀登珠穆朗瑪峰的挑戰(zhàn)及成功案例。在此基礎(chǔ)上，學生進行討論，分享他們的研究成果。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對教材4d的練習題難以完成。解決辦法：在課后，我對教材4d的練習題進行篩選，挑選出難度較高的題目進行講解。同時，提醒學生加強課后復(fù)習，鞏固所學知識。二、改進措施豐富教學資源，提高學生的學習興趣。繼續(xù)搜集關(guān)于珠穆朗瑪峰的資料，增加學生的知識儲備。增加課堂互動，提高學生的參與度。在教學中，注重師生互動、生生互動，激發(fā)學生的學習積極性。針對學生的個體差異，實施差異化教學。關(guān)注學生的學習需求，給予個別輔導(dǎo)，提高他們的語言表達能力。加強課后輔導(dǎo)，鞏固所學知識。在課后，及時解答學生的疑問，提醒他們加強課后復(fù)習。提高自身的教學水平。不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傊?，在本節(jié)課的教學過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了不足之處。在今后的工作中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，為學生的英語學習提供更好的幫助。作業(yè)是課堂教學的延伸，對于鞏固學生所學知識具有重要意義。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：抄寫教材4c的被動語態(tài)句子，并用自己的語言造句。寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，要求運用到本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們知道的世界上最高的山峰是哪座，并簡要介紹這座山峰的特點。觀看一部關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的電影或紀錄片，了解攀登過程中的挑戰(zhàn)及成功案例，下節(jié)課分享給同學。作業(yè)設(shè)計符合課程標準要求，注重對學生語言運用能力的培養(yǎng)。作業(yè)內(nèi)容豐富，既有抄寫、造句等基礎(chǔ)性作業(yè)，又有寫作、調(diào)查等拓展性作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。作業(yè)設(shè)計具有實踐性，如調(diào)查世界上最高的山峰、觀看攀登珠穆朗瑪峰的電影或紀錄片等，有助于學生將所學知識運用到實際生活中。作業(yè)設(shè)計具有趣味性，如觀看電影、紀錄片等，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。作業(yè)設(shè)計具有互動性，如調(diào)查、分享等，鼓勵學生與他人交流，培養(yǎng)他們的合作精神。作業(yè)設(shè)計具有一定的挑戰(zhàn)性，如攀登珠穆朗瑪峰的電影或紀錄片，能夠激發(fā)學生勇敢面對挑戰(zhàn)的精神。在作業(yè)設(shè)計中，增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如讓學生嘗試翻譯一段關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的英文文章，提高他們的翻譯能力。鼓勵學生在完成作業(yè)過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，如在短文中加入自己的想象，描述攀登珠穆朗瑪峰的壯麗景色。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，注重對學生的個性化評價，關(guān)注他們在作業(yè)中的亮點，提高他們的自信心。定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，有針對性地調(diào)整作業(yè)設(shè)計。結(jié)合學生的興趣和特