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2021-2022學年人教版英語pep六上說課稿Unit1PartB第一課時說課稿一.教材分析人教版英語PEP六上Unit1PartB第一課時主要講述了關(guān)于日常生活的話題,通過學習本課時,學生能夠掌握一些日常生活中的常用詞匯,如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等。同時,學生還能學會用英語進行簡單的自我介紹,以及回答他人的問候。本課時主要通過聽、說、讀、寫的方式,培養(yǎng)學生的英語語言能力。二.學情分析針對六年級的學生,他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),對于一些基本的日常詞匯和簡單的句型有所了解。但是,他們在口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難。因此,在教學過程中,我們需要注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。三.說教學目標根據(jù)新課程標準的要求,本課時的教學目標為:能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時所學的日常詞匯和句型。能夠用英語進行簡單的自我介紹和回答他人的問候。培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。四.說教學重難點本課時的教學重難點為:掌握日常生活中的常用詞匯,如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等。學會用英語進行簡單的自我介紹和回答他人的問候。提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。五.說教學方法與手段在本課時的教學過程中,我將采用情景教學法和交際教學法,通過設(shè)置日常生活場景,讓學生在實際語境中學習和使用英語。同時,我還將會利用多媒體教學手段,如圖片、視頻等,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習積極性。六.說教學過程熱身(5分鐘)通過簡單的英語歌曲或游戲,激發(fā)學生的學習興趣,營造輕松愉快的課堂氛圍。導入(10分鐘)利用圖片或視頻引入本課時的主題,引導學生談?wù)撊粘I?,為新課的學習做好鋪墊。新課呈現(xiàn)(15分鐘)通過展示圖片或視頻,引導學生學習和掌握本課時的新詞匯和句型。同時,通過實際操作,讓學生在情景中運用所學知識。操練與實踐(15分鐘)分組進行角色扮演,讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流,提高他們的口語表達能力。鞏固與拓展(10分鐘)通過完成任務(wù)或小游戲,讓學生進一步鞏固本課時所學知識,同時激發(fā)他們的學習興趣。總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)對本課時所學內(nèi)容進行簡要回顧,布置相應(yīng)的作業(yè),讓學生鞏固所學知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了,突出本課時的重點內(nèi)容。可以采用詞匯卡片、圖片等形式,直觀地展示本課時所學詞匯和句型。八.說教學評價本課時的教學評價主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過學生在課堂上的參與度、口語表達能力和聽力理解能力來進行評價。終結(jié)性評價主要通過課后作業(yè)和課堂測試來檢驗學生對本課時知識的掌握程度。九.說教學反思在課后,教師應(yīng)認真反思本課時的教學效果,針對學生的掌握情況,調(diào)整教學方法和手段,以提高下一課時的教學效果。同時,教師還應(yīng)關(guān)注學生的學習反饋,及時解答他們在學習過程中遇到的問題,提高他們的英語水平。知識點兒整理:日常詞匯:本課時學習了與日常生活相關(guān)的詞匯,如hello(你好),goodmorning(早上好),goodafternoon(下午好),goodevening(晚上好)等。問候語:學生學會了用英語進行問候,如問候他人時說“Howareyou?”(你好嗎?),回答時可以說“I’mfine,thankyou.”(我很好,謝謝。)或者“I’mfine,too.”(我也很好)。自我介紹:學生能夠用英語進行簡單的自我介紹,如“Mynameis…”(我的名字是…),“Iamfrom…”(我來自…)等。聽力和理解:通過聽錄音或老師朗讀,學生能夠理解和回答問題,如“What’syourname?”(你叫什么名字?),“Whereareyoufrom?”(你來自哪里?)等??谡Z表達:學生能夠在實際情景中運用所學詞匯和句型進行口語表達,如在見到朋友時說“Hello,nicetomeetyou.”(你好,很高興見到你。)等。日常對話:學生能夠參與日常對話,如在告別時說“Goodbye.”(再見),在表示感謝時說“Thankyou.”(謝謝)等。聽力練習:通過聽力練習,學生能夠提高對日常英語對話的聽力和理解能力,如聽懂并回答問題“Whatdidtheysay?”(他們說了什么?)等。口語練習:通過口語練習,學生能夠提高日常英語口語表達能力,如模擬情景進行角色扮演,進行日常對話練習等。課堂活動:通過小組活動、游戲等形式,學生能夠在實際語境中運用所學知識,提高口語表達能力和聽力理解能力。作業(yè)布置:課后作業(yè)布置應(yīng)與本課時所學內(nèi)容相關(guān),如要求學生用英語寫一篇自我介紹,或者聽錄音并跟讀對話等,以鞏固所學知識。教學方法:采用情景教學法和交際教學法,讓學生在實際語境中學習和使用英語,提高口語表達能力和聽力理解能力。教學評價:通過形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,評價學生對本課時知識的掌握程度,如學生在課堂上的參與度、口語表達能力和聽力理解能力等。教學反思:教師應(yīng)在課后反思本課時的教學效果,針對學生的掌握情況調(diào)整教學方法和手段,關(guān)注學生的學習反饋,及時解答他們在學習過程中遇到的問題,提高他們的英語水平。以上是對本節(jié)課的知識點進行的整理,這些知識點是學生在課堂上需要學習和掌握的內(nèi)容,通過學習這些知識點,學生能夠提高自己的英語水平,為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習題:根據(jù)本課時所學內(nèi)容,完成以下句子:Mynameis___.Iamfrom___.___ismyfriend.Hello,___!Nicetomeetyou.MynameisJohn/Lily/…IamfromChina/USA/…John/Lilyismyfriend.Hello,John/Lily!Nicetomeetyou.根據(jù)本課時所學詞匯,完成以下句子:___isacat.___isyellow.Ilike___.What’syour___?Thecatisacat.Thesunisyellow.Ilikeapples.What’syourname?聽錄音,完成以下問題:What’stheman’sname?Whereisthewomanfrom?Whatdoesthewomanlike?Theman’snameisTom.ThewomanisfromAmerica.Thewomanlikesbananas.根據(jù)本課時所學對話,完成以下句子:A:!B:.A:!B:.A:!B:.A:Hello!B:Hello!A:Goodmorning!B:Goodmorning!A:Goodafternoon!B:Goodafternoon!用本課時所學詞匯和句型寫一篇自我介紹:Mynameis.Iamfrom.Iam___yearsold.Ilike.Inmyfreetime,Iliketo.MynameisJohn.IamfromChina.Iam12yearsold.Ilikeplayingsoccer.Inmyfreetime,Iliketoreadbooks.根據(jù)本課時所學內(nèi)容,完成以下對話:A:!B:.A:?B:.A:?B:.A:Hello!B:Hello!A:What’syourname?B:MynameisTom.A:Whereareyoufrom?B:IamfromChina.用本課時所學詞匯和句型編寫一個簡短的故事:Onceuponatime,therewasa.Hisnamewas.Hewasfrom.Oneday,hemeta.Theysd___toeachother.Theybecamegood___.Theend.Onceuponatime,therewasaboy.HisnamewasTom.Hewasf
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